数感好的孩子，看到一个数字，脑海中就会浮现多种可能，比如14，不仅能想到10+4，也能想到7+7，还能想到15-1、20-6……当遇到相关计算时，也能用多种方法快速得出答案。

数感，对学好数学真的非常重要。

到底什么是数感？

数感，Number Sense，字面理解就是对数有感觉。

说到感觉，很多人都觉得很玄妙，看不见摸不着的，就像爱情！你为什么喜欢他呀？不知道，我就是对他有感觉！

套用到数学上，不知道为什么，就是对数有感觉！这样对数敏感的孩子肯定能学好数学呀！

数感，对数有感觉，包括数和数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。从本质上说，好的数感，就是在数与数之间建立了非常多的联系。

怎么培养数感呢？

数感的培养，要从家里开始，从日常生活开始，越早越好！对学龄前孩子来说，用各种实物来解释抽象的数字，是建立数感的最好方法。

基本每个学龄前孩子都有至少一套积木，今天就以积木为例，分享下我是怎么培养琬琬数感的。

你也可以把积木替换成生活中的任何其他东西，如水果、筷子、盘子、骰子、扑克、数棒、磁力片、百数板、玩具小汽车、串珠、楼梯、花瓣、树叶等等，只要有心，随处都是培养数感的课堂。

1、手口一致地数数

很多孩子可以流利地数到100，真让他数积木有几块就胡乱数一通，这就是因为孩子没有把数字和实际的数量对应起来，不理解数字的含义。

培养孩子数感第一步，就是要让孩子意识到数字是有实际意义的。垫子上放5块积木，手指一个，数一个数字。数到5，就表明有5块积木。

手口一致，说起来容易，但真让孩子做，不是手比口快，就是口比手快，不要着急，慢慢练习。孩子情绪不高的时候，就不要勉强！

从一堆积木里，拿出5块

2、数物对应

年夜饭的时候，琬琬的奶奶、姑姑等来家里吃饭，琬琬看到桌上的筷子，再看看所有人，就说，“妈妈，一共有7个人，只有4双筷子，还差3双呢”！

琬琬的这句话涉及到“一一对应、数物对应、减法”等概念。当孩子能手口一致地数数了，就可以放一堆积木，让孩子从中拿出指定块数（如5块）的积木，更好地理解数字的含义。

3、花样数数

1、2、3、4、5、6、7……正着数没问题了，就可以10、9、8、7、6、5、4……倒着数。

1、3、5、7、9……2个2个地数单数，2、4、6、8……2个2个地数双数。

5、10、15、20、25……5个5个地数，数利索了，认识钟表就很容易。

10、20、30、40……10个10个地数。

花样数数，是为了让孩子牢记数的顺序，可以在积木上写上数字，打乱顺序，让孩子排好。也可以随意拿出一块有数字的积木，让孩子说说这个数的左右两个数是什么。

10块积木分成2堆，一边分一边记录

4、感受数的分解和组成

5块积木，分成2堆，怎么分？

10块积木，分成2对，又该怎么分？

10的分解和组成，很重要，家长与其干巴巴地给孩子讲凑十法，不如让孩子动手操作下分10块积木。

一定要让孩子亲自动手分一下，记录一下。在具体操作中体会数的分解和组成，理解数可以分成多种结构，发展数感，为之后的加减法打下基础。

5、感受加减乘除法

垫子上有2块积木，又拿过来3块，现在总共是几块积木？5块，2块加上3块等于5块。

有5块积木，拿走2块，那剩下几块呢？3块，5块减去2块等于3块。

2块积木在垫子上，如果把2块积木看做一份，那2份积木是几块？3份呢？

10块积木，平均分给2个人，每个人能分到几块呢？

不用着急告诉孩子，“这是加减乘除”，也不要着急教各种算式，只需让孩子自己动手操作，有感性认知即可。

第5块积木，这里有5块积木，理解序数和基数

6、感受序数概念

这里有5块积木，这是第5块积木。

这两个5的含义是不一样的，第一个5是基数，表示积木的数量是5；第二个5是序数，表示积木的位置（或者说，数的顺序）。

对学龄前孩子来说，分清这两种概念有点难度，不用着急，只需要在玩的过程中慢慢渗透这些知识即可。

7、感受量的概念

大小、多少、高矮、轻重、粗细等，生活中充满各种“量”的概念。

对学龄前孩子来说，玩积木一样可以体会多种量的概念。8块积木搭起来就是比6块积木搭的高，越高就是越大，那8就比6大，也可以说8就比6多。

拼搭积木，让抽象的比较，变成肉眼可见的具体形象，孩子更容易理解。

[太阳][太阳] 琬妈说：在日常生活中，利用各种实物进行数学启蒙，是很自然的事情，不是大家想象中的“鸡娃”！即便是鸡娃，那也是无痛鸡娃~~为了以后陪写作业不崩溃，从现在就开始培养孩子的数感吧！ #凌晨爸妈成长记#