同步作文：孩子写人没顺序、没亮点怎么办？把握住这几点就够了

前言：“天地间走来一个小小的我.......”同学们，我们大家外貌不同，性格各异，每个人都是独一无二，你们了解自己吗?知道自己长什么样吗?来，做有心人，照照镜子，回忆回忆自己做过的事情,你就会更了解自解自己。让我们一起来展示自己吧!

写之前想一想:

你的外貌有什么特点?

你的主要性格特点是什么?

你最大的爱好和特长是什么?

你还想介绍自己的哪些情况?可以用什么事例来说明?

拟题立意

精彩题目任你选

《变色龙》《我，小少年》《嘿，那位镜中人》《我是谁》《爱画的我》《上进的我》《开开朗的我》《我就是这样一个人》《这个调皮鬼是谁》

定主旨

在习作中，通过对自己外貌的细致刻画以及典型事例的回忆，写出自己的性格特点或兴趣爱好，展现出独特的“我”。

起步准备

细致观察，发现特征

有不少同学都感到为难，勉强下笔常常写成一个毫无个性的“我”。

其实只要我们平时做个有心人，对照自己的照片或镜子描写自己的外貌特征。外貌般包括身高、脸形 、五官及衣指导。要写出自己与众不同的外貌，应该突出重点，不能面俱到，更不能从头写到脚。

要根据自身的实际情况进行细致的刻画，使人物形象更为丰满。

微片段：我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。.......借着淡淡的星光，我仔细打量了他:瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。(章武《天游峰的扫路人》

这两处外貌描写,很有意味。第一处,仅仅描写了他的身形、穿着,以为只是一个普通的扫路人,是粗看。第二处,是“打量”，细致地描写了老人的五官，是与老人交谈后再次描写，因此是细看。

典型事例， 塑造形象

人物的性格特点、思想品质往往是通过一件件具体的事情反映出来的。所以在反映人物特点时，我们要选取最典型的事例来塑造形象。

可以通过一两个事例，表现自己独特的兴趣爱好或者性格特点,挑选最有说服力最有吸引力的事例会让人物形象更为丰满，更为生动。

微片段：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。(魏巍《我的老师》)

在“很打真爱”多大场面中“从来不“仅仅有一次”“好像要”“轻轻地蔽”这些词语说明老师即使在生气的时候，也并没有真打的意思,这仅有的一-次假装生 气，写出了老师的“严”与“爱”。

多维刻画，彰显个性

有些同学选择的事例很典型，但总是写得不具体、不生动.读起来平淡寡味。要想把自己的形象写丰满需要对自己的外貌语言、动作、神情和心理进行全方位的描写,这样才能使自己的形象丰满起来。

可以集中描写自己的外貌，也可以在记叙事情的过程中将动作、语言、心理活动等结合起来描写。

微片段：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着手杖，嘴上则不住地抽着旱烟,遇到小孩子，每每喜欢开个玩笑，说:“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空看,就伸手去把那孩子的帽子给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头，他说:“家雀叼走了你的帽子啦。”萧红《我的祖父》

这处描写从外貌、语言、动作等方面对祖父进行多维刻画，表现了祖父的和蔼可亲与孩子气。

素材积累

美词

人物脸型:瓜子脸 国字脸 鸭蛋脸 长方脸 圆脸

人物头发:长发披肩 短发平头 蓬蓬松松 刘海齐眉 乌发如云

人物眼睛:眉清目秀 浓眉大眼 乌黑有神 炯炯有神 贼眉鼠眼

人物身材:身材高挑 弱不禁风大腹便便 婀娜多姿 肥头大耳

人物动作:步履矫健 连蹦带跳 大步流星 大摇大摆 上蹿下跳

人物神态:破涕为笑 热泪盈眶 眉开眼笑 泰然自若 目瞪口呆

四字俗语

一肚子草(没有学问) 嘴上一套(言行不一致)

不讲面子(不给情面) 打退堂鼓(办事中途退缩)

唱对台戏(互相对着干) 七七八八(差不多，零零碎碎)

打小报告(告密、告状) 吊儿郎当(人放荡不羁的样子)

名言警句

天生我材必有用，千金散尽还复来。——[唐]李白《将进酒》

金无足赤，人无完人。——[宋]戴复古《寄兴》

将相本无种，男儿当自强。——[宋]汪洙《神童诗》

只要功夫深,铁杵磨成针。——[宋]祝穆《方舆胜览·眉州·磨针溪》

重要段落

总分段:告诉你一个秘密 ，我非常怕黑。读二年级的时候，每次经过音乐教室，那里很黑限业分级，有工个人，我都会普怕得紧紧地闲着眼睛，不能冲开。一次经过那里时，我在心里想:我得赶快离开这里!于是我闭着眼飞跑起来，结果撞上了墙壁!气得我大声说:“我下次再也不走这个鬼地方了!”

描写段:那圆圆的小脸蛋上嵌着一双水灵灵的大眼睛,嘴唇薄薄的,笑的时候小嘴一咧，眼睛一眯，生出一对小酒窝，着实可爱。要是谁惹他生气了，他就会瞪大眼睛，小嘴一翘，能挂起一个大油瓶。

妙尾段:你猜这位小姑娘是谁?一定猜不出来吧，还是让我来揭开谜底吧!她就是本小姐一李蕴，一个有着男孩子性格的调皮女孩。（设问式开头,比较新颖。）

妙尾段:这就是我，一个无忧无虑、活泼开朗的小女孩，笑声伴着我走过童年，我是最开心、最快乐的人。所以，我崇拜的偶像就是我自己。(照应开头。)

巧头段:你要是问我，我的偶像是谁，我会告诉你，我的偶像其实就是我自己。哈哈!你不相信吧?那就听我来介绍一下吧! (以设问开头，引出下文。)

巧头段:我是一个活泼开朗的小女孩，今年9岁了，喜欢扎两根小辫子,开心的时候，甩甩小辫子,特有意思。一张红润的瓜子脸上,小小的嘴巴、高高的鼻梁、大大的眼睛。这双眼睛啊，还是双眼皮呢，可惜是近视眼。眼睛下方还有颗芝麻大的黑痣。有人说，这是掉泪痣。掉泪就掉泪呗,我才不在乎呢。(以外貌描写开头，吸引读者。)

佳作引路

我的自画像

在一个美丽的花园里，一个小女孩正抱着本书津津有味地读着。她长着一张圆圆的小脸，脸上镶着一对弯弯的柳叶眉，眉毛下面有一双水汪汪的眼睛。一个高鼻梁下面是一张能说会道的小嘴。你们知道她是谁了吗？嘻嘻，她就是我--一个活泼文静的小书虫。

我的优点是爱看书。我的家里，书架上满满地摆着一大堆的文学书，童话书和绘本，都可以创建一个迷你图书馆了。爱看书有时也是坏事。记得有一次，我正在看书，妈妈叫我赶快写作业。我说“妈妈，我已经做完了。”于是妈妈半信半疑地翻开书本帮我签名。结果，我被她骂了一顿。原来，我太想看书了，结果把作业做得一塌糊涂。她对我说，快点重做！我只好不情愿地做了。唉，我这个毛病可得改改了！

除了爱看书，我还喜爱音乐。家里摆着一架大钢琴和一个圆号。如果你恰好在我做完作业时来到我家，那你一定能够听见我家传出的音乐声。每年，在学校期末的家长会上，总能听到我圆润的号声……

我眼中的自己

她，酷爱写作；她，生活无拘无束；她做事粗心大意，她是谁呢？不知道吧，告诉你，她就是我！

我长得比较瘦，但也不是太瘦，身材非常匀称。我最喜欢穿汉服配头饰，我的家人和同学都说我穿上汉服美得像仙女一样呢！我的头发乌黑发亮，以前我的长头发都差不多有五十厘米，但是后来被剪了，不过短头发走起路来一甩一甩的，看起来很有精神。

我的脸圆圆的，就像一个大汤圆，黑黑的眉毛下是我水汪汪的大眼睛，真像两颗圆圆的黑葡萄。小巧玲珑的鼻子下是个红嘟嘟的嘴巴。

我呢，是一个小淑女。例如；我说话的声音并不大，而且不会跟别人追逐狂打。我也是一个很听话的好孩子，平时我有好东西，都会跟别人分享。

我的爱好是看书和画画，我看的书可不是什么漫画书，而是一些有关于学习的好书，里面还会有一些道理，一拿起书我就不肯放手，我也被一些人物所感动，但我并不会哭，因为从小我爸爸就跟我说女孩子不能哭。

“书是人类进步的阶梯”妈妈说。我画画也很好看，每次上美术课，我都能得五分。

这就是我，淑女的我，聪明的我！

这就是我，一个爱书如命的小女孩！

一个真实的我

调皮捣蛋，胆小如鼠却总喜欢捉弄别人的性格便合成了一个我，一个真实的我。

站在大海边上，看到那五光十色的贝壳，小心地拾起一个，瞬间，一个捣蛋的我出现在脑海中。一天，我妈妈正在炒菜，在一旁的我，无事可做，想着如何打发这无聊的时间，忽然灵机一动，想出了一个绝世好计，我悄悄地溜回房间，从桌上拿起手机拔起了家里电话，看到妈妈出来接电话，我想呀，机会来了，我连忙溜回厨房，把一匙糖当成盐放进菜里，然后笨手笨脚地把菜翻过来。妈妈回来时脸上写满了疑问，却全然不知我做了手脚，又把一匙盐放进菜里，在一旁的我露出得意的笑容。在吃饭的时候，爸爸尝了一口，皱着眉头尖叫：“哎呀！这是什么菜来的，怎么又咸又甜。”然后他们望向捣蛋调皮的我，但我早已踏上了西瓜皮溜之大吉。

慢慢地拼凑记忆中的碎片，一个胆小如鼠却又爱捉弄人的我出现在屏幕上，说我胆小，这一点也不假，我不敢一个人在家，否则我也不会被子别人起了一个名字胆小鬼。也不错，如果我一个人在家，肯定会把我的处境和鬼连接起来，心里怕得要命，但是，一个胆小的我却非常喜欢捉弄别人。弄得别人哭笑不得，我才乐笑开怀。不信，请往下看吧。

一天，下课一会后，我故装神秘地走到小A同学身边说：“嗯！小A，班主任找你。”小A也是个名副其实的胆小鬼，听到班主任有请，吓得直哆嗦，但是师命难违，他只能拖着沉重的脚步走出教室，看到那副愁眉苦脸的样子。我忍不住大笑起来，小A看到我那副得意的模样，才知道被耍了，让他担心一场！

同学们，这就是我了，一个调皮捣蛋的我，一个胆小如鼠却爱捉弄别人的我！

比较赏析

一、语言生动风趣，激发阅读兴趣

这几篇习作都能巧用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，可见小作者们扎实的语言功底。小作者用生动的比喻将自己的眼皮比成魔术师，语言诙谐幽默,写出了和别人的不同之处，如《我的“自画像”》:“我今年十岁了，又高又胖,因此总是挺着一个将军肚。你再仔细看看我，除了那张被称为‘黑洞’的嘴巴外，圆圆的脸.上还镶着一对“浓眉大眼’。关键我的眼皮还是两位‘魔术师’，一会儿单，一会主里儿双,是不是很有趣?”

在这些习作中，也不乏排比句，如《这，就是我》:“她，酷爱读书写作;她，生活无拘无束;她，做事粗心大意,她是谁呢?不知道吧，告诉你，她就是我。”短小的排比句,鲜明地写出了小作者生活中不同的性格特点。巧用夸张手法的例子也不少，如《我给自己画张像》:“不清楚什么时候就会经历妈妈‘狂风暴雨’的洗礼，甚至是盘古对宇宙一样的‘狠劈猛凿’。”这样幽默风趣的语言,是不是让你读了还想读?

二、刻画有血有肉，丰满人物形象

为了人物形象跃然纸上，这几篇习作都能从外貌、语言、动作、神态、心理等多角度的刻画人物，让整个人物形象立体起来。如《这，就是我》:“我的眉毛弯弯的，像个月牙，下面一双乌黑发亮的眼睛,亮得十分有神。由于我的头发十分短，所以常常被‘淘气包’李家乐嘲笑:‘哈哈,快来看呀,徐娅婷理了头短发不就变成‘假小子’了吗?’大家听了都哄堂大笑。”

这样的外貌描写虽不面面俱到,但通过语言描写写出了自己是个假小子，让人物形象更突出。又如《一个真实的我》:“我飞快地跑了出去,跳到田里,环顾四周，见不远处有一块空地，一下跑到那儿，躲了起来，开始拆爷爷的眼镜。”一系列动作描写一气呵成，一个淘气的小男孩的形象跃然纸上。像这样多角度的刻画，就能让人物的特点深入人心。

三、结构安排巧妙,增添文章光彩

这几篇习作基本上都采用总一分一总的结构。开头有的开门见山，介绍了自己的外貌特点。文章层次清晰，在具体事例的支撑下，显得有理有据。不过，有的同学在结构的安排上不能做到详略得当，要抓住最有特点的地方重点刻画，让文章有重点、有亮点。结尾时，孩子们大多能做到首尾呼应。建议形式可以多样化一点儿，比如运用反问、比喻等，为我们的文章增光添彩。

同学们，有了这些佳作的引导，相信你的文章会更加出彩!

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