幼小衔接，家长别光盯学习，抓好6大核心能力，孩子才能平稳过渡

幼小衔接，是孩子成长中的一个关键期，在这个时期里，孩子将完成从幼儿到儿童的生理变化，从普通孩童到小学生的身份转换。

严格来说，完整的幼小衔接，不仅仅是学前的一年，也包括了小学一二年级，一共三年的时光。

这三年，是孩子未来十几年学习生涯中的开始，也是最基础，如果家长只抓孩子的知识学习，就等于跑偏了方向，想让孩子顺利过渡幼小衔接，在未来的学习中走得更远，关键还在于多种能力的培养。

一、学习能力

一提到幼小衔接，家长们都认为在上一年级之前，起码要会拼拼音，100以内的加减法，甚至对识字量也有要求。

如果只抓知识学习，对于幼小衔接的认识是非常狭义的，学前的知识学习，实际上只能解决短期的知识储备问题，保证孩子在一二年级的学习水平而已。

所以，除了让孩子学拼音数学，识汉字之外，更重要的是学习能力的培养。

思维能力：进入小学三年级，数学考验的就不再是基础的计算能力，而是思维能力，其中包括了思考力，空间力，认知力，逻辑分析力等等。

在幼小衔接时期，家长要多调动提高孩子的思维能力，比如通过玩乐高，逻辑狗，读书，做游戏等等全方位地提高孩子的思维力。

学习习惯：好的学习习惯受益终身，而幼小衔接是学习习惯培养的最佳时期，譬如拥有良好的专注力，能快速完成指令，能够认真完成作业等等。这些看似微不足道的小习惯，对后面的学习有着非常重要的影响，家长千万不能忽视。

二、养成大量阅读的习惯

小学三年级，和初中一年级，都是一个重新整合的时期，在这两个阶段，有的学霸，成绩一落千丈，有的成绩不起眼的孩子，成绩却扶摇直上。

造成这种情况的一个重要的原因，就是孩子身后是否有庞大的阅读能力作支撑。

阅读对孩子的影响，不仅仅是提高语文成绩，更重要的是对思维能力、逻辑推理能力、观察力、辩证思考等多项能力的提升。

阅读能力强的孩子，善于将知识融会贯，他们能快速调取知识，实现知识变迁。

所以，从幼小衔接时期开始，家长要有意识地培养孩子长期阅读的能力，鼓励孩子开始自主阅读，同时要注意，不要只让孩子看童话故事，而是要让孩子广泛阅读，读的书越杂越好，接触的领域越多越好。

三、倾听能力和表达能力

实际上有孩子的倾听能力非常差，因为父母习惯了主动为孩子做事情，所以并没有意识到这个问题。

倾听能力差的孩子，一到上学时，就非常吃亏了。最大的问题就出在，他们不会听课：上课走神、听不进去、抓不住重点、老师提问没反应、课后一问三不知......孩子一旦不会听课，这就是很大的麻烦，如果不重视，孩子就会出现上课走神，对学习失去兴趣的问题。

所以，家长一定要注意培养孩子的倾听能力，让孩子学会听，善于听，家长可以用一些小游戏来训练孩子，比如你说他重复，或者接力讲故事等等，强化孩子的倾听能力。

同时要注意，只会倾听，不会表达也是一个很大的问题，表达能力实际上包括了孩子的反应能力、记忆力、语言组织能力、临场发挥能力，家长可以在平时鼓励孩子多讲故事，不要轻易打断孩子讲话，多和孩子交流沟通，一步步完善孩子的语言表达力。

四、运动能力

因为上学之后，孩子的学习任务增加，不少孩子没有时间运动，长此以往，孩子就变得越来越宅，体能越来越差。

所以在幼小衔接时期，家长一定要多带孩子运动，跑跳，拍球踢球，跳绳等等，提高孩子的身体协调力和大运动能力，让孩子有运动的意识。

另外不少小学，对跳绳有考核，所以从幼小衔接期，家长要有意识地培养孩子的跳绳能力。

五、建立规则意识

小学不比幼儿园自由，进入小学，孩子不得不开始遵守校规，班规和老师的要求。

老师一个人要照顾几十个学生，很难面面俱到，如果孩子没有规则意识，就很容易掉队，甚至慢慢地会游离在班级的边缘。

况且，随着孩子长大，孩子的自我意识是在逐步增强的，规则意识建立得越晚，孩子越难适应，甚至会出现反叛的行为，到时候，孩子、家长和学校三方都非常痛苦。

所以，规则意识一定要从小建立，家长要做好榜样，为孩子做示范，教会孩子如何适应和遵守规则。

六、社交能力

社交能力强的孩子，在任何环境下都游刃有余。

幼儿园时期，孩子的社交有老师引导，会被照顾得无微不至，可是进入小学后，孩子需要凭借自己的能力融入新环境，适应新同学，建立自己的新社交圈子。

如果孩子过于内向，不善于交往，孩子在进入小学的前两年，会感到非常不适应，甚至会开始厌学。

所以，在幼小衔接时期，家长要引导孩子社交上的能力。

减少孩子宅在家里的时间，多带孩子出去玩，交朋友，多去一些陌生的环境，让孩子接触更多的人，多见见世面，增长见识。

在外的社交中，可以鼓励孩子处理一些事情，譬如在餐厅点菜，和服务员提要求；在外问路等等，孩子的能力就是在一次次的锻炼中提高的。

孩子的优秀不仅仅体现在成绩上，在幼小衔接的三年中，从多个方面帮助孩子打好扎实的基础，孩子未来的优秀和成长都是水到渠成的事情。