女儿考倒数第二，妈妈却笑出了声：家有这种父母，孩子肯定出息

“妈！我有一个好消息，一个坏消息，你想先听哪个？”

只见这个小姑娘叼着棒棒糖，一脸贼兮兮的表情跑到了妈妈跟前。

而妈妈却一脸平淡的望着她：“说吧。”

小姑娘先说了好消息——这次她考了全班倒数第二！终于不再是倒数第一了。

妈妈还在调侃她：“好消息都这样了，那坏消息呢？”

小姑娘马上哭丧着脸：“我没考及格！”

屏幕外的我一口水瞬间喷了出来，但最让人惊讶的是，那位妈妈竟也轻轻笑出了声。

女儿成绩这么差，她却毫不在意，只因为她觉得，比起分数，孩子的身心健康更重要！

但能这么想得开的家长也不多见，孩子的事总是要管的，只是管着管着就不由得开始左右起孩子的思想，说不通就开始打感情牌。

大人的话看似句句在理、苦口婆心，其实却在将孩子一步步逼上绝路。

别让分数毁了孩子

在电视剧《最好的我们》中，有个男孩名叫余淮，父母从小就给他定下了一个远大的目标——一定要考上清华大学。

为了让他安心学习考高分，妈妈求老师调换座位，拜托余淮朋友监督汇报，还经常上演这幕非常标准的“情感绑架”：

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这让余淮成了父母全部的希望，而分数也就顺理成章的成为了余淮全部的指望。

但很多事情就是这样，你越怕什么就越会来什么。

这不是玄学，而是当心理承受重压下，你的每一个想法，每一次选择都会下意识的偏向你所担忧的事情。

就像重压之下的余淮，他本是天资聪颖的学霸，最后却在高考中发挥失常，只能选择复读。

影视作品往往源自现实，现实却比影视更加残酷。

哈尔滨一个15岁的小女孩，因为考试发挥失常没考好，从第三名掉到了20多名，回到家后被父母严厉地批评了。

谁曾想，小女孩竟然趁着父母不注意生吞了350多片阿托品，被父母发现送医时已经神志不清了。

最后所幸及时送医，一番抢救才保住了小女孩的性命。

想必又会有人觉得这个孩子内心太脆弱了，可被分数、成绩束缚住的孩子，必然就像下面的这组漫画一样，打从根上就已经变味了。

脆弱、敏感的心灵，不过是心理重压下的必然结果，当分数凌驾于一切之上时，一切便都本末倒置了。

现在的孩子在鸡娃、内卷之下，学业压力普遍都比较大，但孩子的心理素质各方面都还远没有发育健全。

遇到不顺的事情很容易钻牛角尖，如果这时候，家长们还一味地逼迫孩子，很可能就会变成压倒骆驼的最后一根稻草。

看见孩子的进步

杭州有个叫亮亮的小学生，写了一篇题为《谢谢您，大仙》的作文，意外在网络走红。

他在作文里写到：

“我是一个要长相没长相，要纪律没纪律，要成绩没成绩的一个令人讨厌的差生，谁都讨厌我，连我自己也讨厌自己。突然有一天，天神下降了一个‘大仙’到我们班，命运也因此而改变……”

而他口中的那个“大仙”却是他的班主任刘老师。

这位班主任才来了3个月，却让亮亮仿佛变了一个人。

以前的他上课走神、学习不积极、不交作业还顶撞老师；现在的他不但一改之前的种种“恶习”，还会在日记里反省自己的错误，积极改正错题。

而这一切的改变竟只是刘老师的几句鼓励：

“虽有些习惯不太好，但你很可爱，因为你很诚实。”

“太好了！你的改变还会越来越好呢！”

“你这可爱的孩子，读你的作文，是刘老师最幸福的事情，你原本就是一个天使，过去是一只折翼的天使，将来定是一只发光的天使！”

没有人甘于自己的失败，孩子更希望自己能得到周围人的喜爱与认可。

但人们总是唯结果论的，当亮亮是一个“差生”的时候，父母骂他、别的老师也不信任他。

只有刘老师觉得：“他只是好奇心和好动性很强，再加上思维非常活跃，不是传统意义上的‘乖’孩子 。”

看见孩子的好，才能挖掘孩子的潜力，激发孩子的潜能，而每个孩子，也都是夜空中一颗闪耀的星。

他们也许成绩不够好，不够听话，没有其他孩子那般耀眼，但他们也有着自己独特的光芒，他们的美丽是需要机会才能绽放出来的。

找准特色，坚持不懈

如果孩子一个人呆坐着，什么也不做，那么最紧张的一定是爸爸妈妈了，一定会找出各种玩意儿、提出各种建议，让孩子不那么无聊。

接下来，还会问长问短，左思右想，担心孩子太内向以后进入社会容易吃亏、被人欺负。

还有的父母看到孩子做事慢，又开始担心孩子总比别人慢半拍，不能迅速地适应新环境，被人家说成是“笨孩子”。

于是乎，父母们纷纷带着孩子去学语言、学主持等等，希望能让孩子变得活泼、开朗一点。

兴许这种做法会对孩子起到一定的益处，但也可能就此埋没了孩子的一些天赋。

很多父母就是这样不知不觉走进一个误区，有些孩子的特点就是安静，或者天马行空地想象，或者深刻地思考一些不明白的问题。

而学东西比较慢的孩子确实适应性不太好，但是并不表明他们的能力低，这样的孩子一般会有更持久的记忆力，而且在面临诱惑的时候，有很好的自控力。

每个孩子都是独特的，由于先天的差异和环境的不同，孩子们各有千秋，就像人的五个手指头有长有短，却各有作用。

所以，有的孩子善于交际，和每个人都能随和地相处；有的孩子却内向害羞，喜欢一个人安静地看书、写东西；有的孩子唱歌总会跑调，但是数学很好；有的孩子画画构图呆板，色彩单调，但是却擅长体育运动。

我们应了解孩子的个性，接纳孩子的气质特色，敏锐地找到孩子的特点，给孩子创造一个自由的环境，让他们的天性自然地发展。

而优家教育创始人吴臻老师也曾说过，不同的孩子需要不一样的教养方式：

对于不自信的孩子，他最需要的是在生活点滴中发现他的进步，并用语言说出来，及时给与鼓励和肯定；

对于过于自大的孩子，他最需要的不是打击，而是放大他的梦想，拓宽他的眼界；

对于那些对自己要求过高的孩子，最需要的是让他认识到，生活中每一个人都不是完美的。

从而学习接纳自己的不完美，欣赏自己的不完美，甚至可以做到享受自己的不完美。

孩子是否有出息，并不取决于分数，也同样不是他日后获得了多好的工作、赚到了多少的钱。

而在于他成为了一个什么样的人。

就像有位校长在家长会上的一段讲话里说的那样：

“尊重每个孩子的差异，慢慢养。

有的孩子天生就有读书的资质，有的孩子没有。

没有资质的孩子是用来报恩的。

因为读书特别好的，将来会去美国、英国、加拿大，见面只能靠视频。

读书没资质的等我们老了可以常伴左右，今天载我们去吃牛肉丸，明天载我们去吃海鲜，想想真美好！”

愿每个孩子都可以得到善意的对待！