重构新型师生关系，需要老师给力，方可点亮孩子的世界

教师这个职业是平凡中的不平凡，平凡于它仅仅是各行各业里的职业之一，不平凡于它是育人的职业；是普通中的不普通，普通于它是社会人中的一类，不普通于它树人的师者。作为平凡而又普通的老师，也许在其有限的教育生涯中干不出惊天动地的大事，但他所从事的教育工作，却时时刻刻在影响着校园里，教室里的每一个孩子，乃至影响着每一个孩子对未来世界的认知。

一位小学老师---教育路上的追梦人

老师传给孩子的知识，会成为孩子的力量

老师给力，首先要认真解读国家课程标准，系统钻研教材，时刻了解国内教育教学的发展新趋势，时刻了解学生对新知识的需求。韩愈的《师说》中有这样的话：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”教室是教师传授知识的“道场”，是师生生命互动的阵地，是师生生命灵动、律动与乐动的精神“家园”。教师不仅要研究课堂，研究教材，更要研究教学设汁，研究教法学法，研究作业批改，研究多元评价，全方位搞教研，深层次去探究，才会使自己的教学有特色，才会使自己变成学生喜欢、家长认可的好老师。

老师传给孩子的知识，会成为孩子的力量

老师讲给孩子的道理，会成全孩子的认知

老师给力，在于明理，在于崇德，在于尚学，在于修为。老师给力不是时时把道理喊在嘴上，而是当孩子们在学习和生活中遇到困难或困惑的时候，能够及时出现在孩子们的面前，恰如其分的、准确无误的、由浅入深的、有礼有节的、拿捏好分寸的把道理讲明白说清楚。对孩子讲道理万万不可随心所欲地讲，万万不可不分场合地讲，万万不可夸夸其谈地讲，万万不可高深莫测地讲，万万不可高高在上地讲，而是把握好火候，掌控好尺度，在孩子们十分需要的时候讲。

老师讲给孩子的道理，会成全孩子的认知

老师给予孩子的鼓励，会点燃孩子的心火

老师给力，在于激励，在于艺术，在于助力，在于鞭策。老师给予孩子的鼓励，就是给孩子赋能，就是给孩子鼓劲。人都是感情动物，老师的情感不能受到教育的伤害，孩子的自尊更不能受到教育的伤害。 老师需要鞭策，孩子有时需要适当的批评，批评不是处罚，而是提升孩子的抗挫力与明辩力。教师要于守住内心的安然恬静中，以对职业的热爱，对工作的珍惜，对生命的敬畏之心，去唤醒孩子们做人的良知，点然孩子们求知的心火 ，让孩子们时刻感知到自己存在的意义和价值，而教师给予孩子们的这种存在感和安全感，正是源于教师对每一个生命的尊重。

老师给予孩子的鼓励，会点燃孩子的心火

老师给予孩子的点拔，会成为孩子的边界

老师给力，不是制服学生、搞定学生、摆平学生，把自己和学生之间对立起来，从而导致学生对老师充满敌对情绪。昆明丑小鸭中学詹大年校长说。：“教育不是控制生命，每一个生命都应该得到尊重，而不应该成为实现某种价值的工具。尊重生命，就包括尊重生命成长过程中出现的问题。要知道，孩子的有些‘问题’，其实是一种正常的生长状态。”教育最大的忌讳，就是孩子不能被教育所伤害。同理，教育的任务就是保护孩子的那份淳朴与善良，让孩子们在老师的点拨下，逐渐变得聪明起来。

老师给予孩子的点拔，会成为孩子的边界

管理、课程、课堂构成了学校工作的主线，是学校工作的重点，但重构新型的师生关系更重要。只有老师的世界是光明的，孩子的心中才是温暖的；只有老师的世界是绚丽的，孩子的内心才是丰富的。只有老师心中有爱，眼中有光，在孩子失意、孤独、无助需要帮助时，能及时激励孩子；在孩子寒冷、孤单、受挫时，能适时温暖孩子；在孩子出错、犯错、失意时，能及时帮助孩子；才会显示出教师职业的崇高与伟大。这就是老师以最温柔的伟大，在成全每一个孩子的当下；这就是老师以爱的接力，在在点亮着孩子的世界；这就是老师于平凡中，引领着孩子的明天；这就是老师于高尚中，成就着孩子的未来。

昆明丑小鸭中学：做学生依恋的老师

娑婆若水（部分图片来自网络，联系比删。）2021-05-31