为什么说拼学习时间是一场残酷的内耗

在上一篇文章《你为什么需要给孩子减负》中，我提到说升学机制是一场残酷的内耗，有百害而无一利，现在我们来详细地分析一下。

· 首先，升学考试是一种选拔机制而不是一种能力考核机制。

能力考核机制没有名额限制，而选拔机制有名额限制。也就是说升学考试跟你考试的分数没关系，只跟你的名次有关系，我们必须强调升学只跟你的排名有关系。然而这个排名却只是基于对你某一项能力的考核确定，它非常不全面也非常不稳定。

我们稍有阅历的人都知道，一个人的能力有很多方面，有的人口才很好号召力很强，有的人心灵手巧动手能力很强，有的人情商很高非常善于处理人际关系，等等等待，总之一个人的能力表现为很多方面。在生活中你有机会展现你的各种能力，并可能 取得成功。但在学校里，只按你的考试成绩排名，而这个考试非常单调非常单一，它只能考查你的学习能力中的那很小的一部分，因为学习能力也有很多种，有的人模仿能力很强，有的人记忆力很好，有的人善于抽象思维，不一而足，而这些能力没有高低之分，比如我们都知道，李政道 和杨振宁合作拿到了诺贝尔奖，其中李政道的实验能力很强，而杨振宁做实验一塌糊涂，但是他善于抽象思维。如果单论考试可能杨振宁拿的分数会高一些能考上名牌大学。但是我们知道他们是同样优秀的啊。做试卷能体现你的动手能力吗？能让心灵手巧的学生展现他的能力吗？

以考试为目标导致我们的学校教育我们的学生生活是多么的单调枯燥啊，它只强化了你的能力中的极小极小的一部分，而青少年时期是我们一生中学习能力最强精力最充沛思维最活跃的时期，就这样白白的消耗掉了啊。

这样的选拔机制只基于极其片面的评价而决定一个孩子的命运，其中的荒谬不是显而易见的吗？

· 其次，为了胜出我们的付出与收获远不成比例。

说远不成比例，其实这是一种很温和的说法，真实情况是你付出了很多，不但没有任何收获，而且使孩子受到很多的伤害。我再强调一遍，你付出了很多没有收获也就罢了，反而给孩子造成很多的伤害。

为什么这么说呢？

我们先看边际效应，你从0分到60分可能只需要学10分钟，从60分到90分可能需要学1小时，但是从90分到95分需要学习10个小时。上面我已经说了每个人的天赋能力各不相同，他本来可以用这10个小时开发自己的天赋让自己成为一个优秀的人，现在却只限制在几个知识点上，青春就这样白白地浪费了啊，这本来是多么宝贵的资源，还有比人力资源更宝贵的吗？不是说21世纪是人才的竞争吗？

我们再来看收获，频繁的考试排名、高压管理、长时间的枯燥做题，极大的伤害了孩子的自尊，增加了孩子的压力，抹杀了孩子的天赋，泯灭了孩子的天性。如果仅是这样也还算好，有人说了天赋没有了还好？对，因为相比后面更严重的后果，没有了天赋不算什么。孩子的焦虑压抑烦躁等各种情绪得不到疏解，会给孩子的身心造成极大的伤害，影响他的一生。许多孩子就这样被毁了啊，我们在新闻上看到的还少吗？不但在新闻上，在我们身边这样的例子也比比皆是啊。你难道冷血地认为这些悲剧是孩子的问题吗？

· 第三，这种机制造成了社会上一种普遍流行的观点：万般皆下品惟有读书高。

但是，建设一个社会需要各种各样的人才啊，只会读书如果算人才的话，那也只是其中一种啊，远远满足不了社会的需求，给社会造成极大的资源错配。

综上所述，我们可以看出，让孩子拼学习时间是多少的错误，有人说了，你光说这样不对，但是也没有更好的方法啊，别人都这样呀，我能怎么办？

下一个单元我将为大家提供一个思路，让你从这种死胡同中跳出来。

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