校长评上高级职称，这是情理之中

#为什么一些地方评高级职称的都是校长#

的确，现实生活中，校长没评上高级职称的，为数不多。

各地好像有个不成文的规定，那就是评职称时，校长享有优先权。这种现象很普遍，也是情理之中，我们大可不必过度纠结这个问题。

我不是校长，也当不到校长，即使上边硬要塞个校长我当，我也当不好。我这人优点不多，但自知之明还是有的。我知道，要当上校长，除了需要人脉关系作为基础外，还确实需要一些能力和素质。

首先，校长须有较强的协调能力。校长主要是管理老师，你怎样调动老师工作积极性，怎样处理工作中产生的各种矛盾，怎样合理分配各种利益，怎样平衡各方面的得失，这不是口头理论所能解决的，而是需要用实际行动去处理。没有金刚钻，就别揽瓷器活。校长的协调能力如何，直接影响到学校的和谐情况。如果能让学校一团和气，这份功劳完全可以在评职称时给校长加分。

其次，多数校长能上位，还有赖于平时工作业绩。校长一般也是从一线教师岗位步步升起来的，平步青云，越级重用，那是凤毛麟角。在普通教师岗位上，干出绩来，得到上下一致认可，才可能晋升中层领导。当了中层领导，其能力又得到锻炼，为以后担当重任奠定了基础。我所接触的诸多校长，大多是经过这样的程序慢慢升上来的，他们付出的，很多是我们看不见的。

由此看来，校长评高级，再正常不过了。作为普通老师，真的没必要老是盯着校长的职称，其实，你盯与不盯，都改变不了什么。我们还是老老实实干好自己的工作，工作干好了，评职称咱们就有了底气，也有了据理力争的资本。

当然，评职称过程中不正之分风肯定还是有的，但不可否认，现在比以前好多了。如果有德不配位的上位了，大家眼睛是雪亮的，咱们完全可以举报。