生源，师资，共同影响学校的好坏

#一个学校的好和差是因为生源还是师资#

学校的好与坏，既与生源有关，又与师资质量有关。

按照传统的评价标准，学校的好坏最终集中体现在教学质量上 ，教学质量的高低，显然是由生源质量和师资力量共同决定的，二者缺一不可。

如果仅有良好的生源，但是没有高素质的老师队伍，则很难让优生更优，也不能让一些可上可下的学生获得更好的发展机会；如果仅有高素质的师资队伍，却没有优质生源，则老师们的工作很可能事倍功半，他们的才华很难得到充分的展示。只有兼具两个因素，学校教育教学质量才能看得见摸得着。

好老师，因其丰富的学识、高超的讲授技巧、优雅的个人魅力、科学艺术的组织管理，会让学生尽可能地获得更好的发展。好老师，能够循循善诱，能够科学启发，能够精讲精练，能够引导学生整体把握知识体系，让知识间的逻辑和结构关系立体地呈现于学生面前，让学生惊讶于眼前的这个看似深奥实则简明世界，从而产生强烈的探知欲望。好老师，一定既授之以鱼，更会授之以渔，一定注重培养学生良好的思维习惯和学习习惯，激发学生学习的兴趣和欲望。这会让学生获益终身。但是，这获益的多寡，又是由学生自身素质决定的。同样的老师，一样的教法，学生最终获益参差不齐。很显然，再好的老师，面对基础太差、习惯太差、态度太差、不思进取的学生，其教育教学效果也会大打折扣。

好的生源，是好老师卓越的倍增器。好学生遇到好老师，无疑是人生之幸。二者的结合，必然碰撞出最绚丽多彩的火花。好老师碰到好学生，其教学也会轻松很多，常常是事半功倍。

笔者刚毕业的时候，在家乡中学任教。至今我还庆幸，那一年，本地优秀学生流失较少，学生整体素质较此前高很多。正因为如此，我虽然初入教坛，毫无经验，完全是小白一个，算不得好老师。但凭着自己一股热忱和兢兢业业的精神，还是在教学上取得了创历史的成绩。那一届，我所辅导的学生参加全市三科联赛，次次获奖率百分之百，其中有一次，有两个学生的语文进入全市前三名；56人参加中考，达市一中线五人，一举打破多年来该校零一中纪录，一个小小的农村中学，碾压全市最大的一个镇！好学生，成就了我的名师之誉。我承认，自身的能力和水平都不行，唯一可以自我安慰的是那点敬业乐业、无私奉献、不甘落后的精神。

现如今，像黄冈中学、华师一附中这些学校，其生源都是从各地掐尖得来的，他们的老师也都非同一般，都是知识渊博、能力突出、驾驭教学得心应手的优秀教师。所以，这样的学校，其教学质量不高都难。

总之，生源和师资互相作用，二者如果兼得，则学校自然名震四方。