如此盲目无序的听课要不得

为了更好地督促课堂教学，增强课堂实效，落实教学目标，本学期学校专门成立了督学室。名为督学，实为督教，是学校的耳目和爪牙，深入课堂教学，督导青年教师。惭愧，我就是其中一员。

督学室成立之初，定位为一对一听课，培养青年教师；开展校本教研，提升教学技能。每天有针对性地推门听课，提出中肯建议，升华并推广成功的案例。

听起来很高端气派有木有？

但甫一执行，就走了样。督学专员沦落为被捆绑听课的记录员。学校为每位青年教师，另行指定了培养导师。我们只是陪同听课，做好听课记录而已。而且，规定日日都需听课，至少两节以上。此外，尚需检查每班的激情读书，甚至作业教案。不过，后两条被主管领导驳回了。

学校人浮于事，严重超编，僧多粥少，口多食寡，为了保住饭碗，平稳过渡到退休，我们只好默默地接受，乖乖地顺从。

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每天，督学专员像辛勤的老蜜蜂一样，四处觅食，打探哪些教研组在举行公开课，然后尾随蹭听。是自己教过的学科还好，半生积累，倒也能听出个优劣高下，说出个子丑寅卯。最怕为了凑足听课数目，陪听其他学科，隔行隔山，云遮雾罩，虚度光阴，浪费生命。

听完，授课人往往自命不凡，顾盼自雄，并不愿意同听课者切磋交流，博采众议。

真不知道这样的督学是何作用，有何意义？除了增添被听者的烦恼，消耗督学员的时间之外，还有什么正向的价值？可叹杏坛躬耕半生，迟暮如此备受冷落！

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其实，督学的初衷值得肯定，秉持初心，假以时日，定能成效卓著。但职能定要明确，方向定要清晰，权威定要确立。不能如此盲目无序，如此低效无为，如此卑躬屈膝！

首先，学校领导应该对督学工作准确定位，达成共识，拿出切实可行的督学方案，并且一以贯之，坚决执行。督什么，怎么督，务求设计合理，易于着陆。

其次，一定要树立督学专员的权威，为督学工作宣传造势，以求一线老师支持配合，力保督学名正言顺。

再次，督学专员最好分文理两组，协同各科教研组长，有序推门听课，督导课堂教学，检查课堂教案，抽验课堂效果。

最后，学校中高层领导，最好也分组下沉到督学现场，陪同听课，以示对督学工作的重视，以便更有针对性地督促教学工作。

化作春泥更护花

落红不是无情物，化作春泥更护花。昔日种桃育李，春风化雨；今日甘为人梯，奖掖后学。但愿所有生命都能被尊重、被善待；每段人生都能有诗情、有画意。

甘为人梯，肩梁固栋