“四大金刚”助力直播

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疫情之下，农历正月十六后，学校要求教师给学生开通直播课。我虽宅家，心也紧张。我虽不是主播课教师，但也顾不得关注疫情数字变化，我开始准备次播课。

正月十八晚，有我的第一节辅导课，我提前两天就着手准备。首先阅读电子课本，看着电子课本编制课件，这就需要一边阅读，一边编制。光用一台手提电脑很不方便，不断翻看网页，课件页面和电子书页面翻来换去，电脑网速又慢，很是烦人。在手机上阅读吧，字又太小，我这老花眼只能看到一行行蝌蚪，不，是一行行小蚂蚁。

人在危难时刻，总会急中生智，人在疑无路时，总会柳暗花明，我想起我家第二件陪我“金刚”——iPad，我把iPad支在眼皮底下，设置永久不睡眠，把第一件“金刚”——手提电脑，放到一个红木盒上。这样，抬眼是电脑，低眉是iPad，灵感来袭，上了眉头，又上心头。有人可能要讥讽：“课件网上有的是，下载下来就是了，还用得着制课件？也太笨了吧！”

我确实不太笨，知道下载课件，我确实又太笨，不会用下载的课件，下载的课件用起来，总是不顺心，总是不合我意，总是不太适应我的次播课。像我这样笨的教师应该很多，所以他们应该也像我一样煞费苦心，绞尽脑汁地编写课件，一张一张设计，一字一字敲击，一篇一篇规划，一边一边打磨。从上午到下午，从下午到晚上，从第一天到第二天，课件终于设计完成，学案终于编写剧终。虽然累得有点脖颈发硬，眼睛发红，脑袋发懵，但心不再恐惧，冠状病毒疫情新闻早已飞到九霄云外。

更新鲜的工作还在后边，进入直播课堂才叫第一次呐。我打开上课软件，尝试着建立直播课堂，形成课堂海报，看着很美观的二维码海报，立刻拿起我的第三件小“金刚”——手机，转发给班级学生群。说是班级学生群，实际是家长、学生、教师群。家长、学生、教师甚至领导，谁都可以报名进你的课堂，想到这，我更有些紧张。像我这老教师的次播课，也许领导不太关注，家长可能要关注的呀。

课堂效果会怎样呢？隔着电脑屏幕，学生是不是能看到我？学生是不是能听到我的声音？学生能不能回答问题？我能不能听到学生的声音？我能不能看到学生？太多未知，太多疑惑，太多担心，太多挑战，这个咋办呢？是不是能提前试播一下?

我返回课堂软件，试着建立一个临时新课堂，这个课堂让谁来当学生呢?我想到了我家第四个“金刚”——崔大律师。我嘻皮笑脸地求崔大律师：“你忙吗？能不能听听我的直播课？看看会是什么效果？”崔大律师没拒绝做我的学生。我心窃喜，赶忙把我的临时直播课海报发给他。

这样，唯一的学生坐在客厅，教师我坐在卧室，开启了有生以来的第一次直播课。我带着耳麦，坐正身姿，抬眼手提电脑上的课堂，低眉iPad上的电子课本。“喂，喂，能听到我的声音吗？今天我们复习第一课，隋朝的建立与灭亡，怎么样？我的声音大不大？” 唯一的学生隔着门板回答：“能听到，声音老大来，你放个屁也能听到。”

这是什么学生？怎么这样没礼貌？我顾不得批评他，继续试播。我试着发给他一只虚拟的手写笔，结果我的电脑屏幕显示出一圈圈凌乱线条。一会儿，这唯一的学生又用虚拟的橡皮给我擦起屏幕来。我新鲜地笑起来：“学生还能上黑板，也能擦黑板呢！”只听客厅学生答道：“老师好，我还能回答问题呢，我不用写，一说就转化成了文字。”

听到这儿，我再也坐不住了，摘下耳麦，跑去客厅，观看学生的手机屏。“一看学生屏幕上只显示了课件屏幕，看不到我的模样，我放心地说：“学生看不到我，只能听到我的声音呀，这我就放心了，坐在家里，我不用穿戴整齐，化妆上课了。”

到此，我终于放下紧张，多亏我家有“四大金刚”，助力我完成第一次试播课。我想其他老师应该也像我一样，甚至比我更紧张，特别是那些主播课教师，白天要在学校主播，晚上还要在家次播，真是辛苦啦！