班主任智慧故事——他终于正眼看人了

引语：子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？”

——《论语》

我班来了一个插班生，黝黑的脸膛，剃着光头，看人从不正观，上课从不听讲。不听课，并不是不看书，英语课上，他会抱着个大英汉字典，语文课上，他明目张胆地把张爱玲的小说摆在眼皮底下。

他名叫肖剑，一听这名字，就令人不寒而栗，“肖剑”即有一股寒气，又有几分冷意，还有一丝邪气。我把他安排在最后一排，他像个黑侠客独来独往。

星期三上午，我在一班上完课，刚回到教室，我班的班长跑进来，“老师，肖剑和郭康打起来了。”我没好气地说：“让他俩个来办公室。”

不一会儿，肖剑和郭康走进了办公室，一个满脸傲然，一个垂头丧气。“你俩为什么打架？”郭康哭丧着脸抢先说道：“他把吃东西剩下的塑料袋、破瓶子往我桌子底下扔。我说他，他就和我打起来了。”再看肖剑，扭着脖子，仰着脸，也不辩解，一幅天不怕地不怕的样子。“郭康，你先回去，肖剑留下。”

我瞅了瞅肖剑那副狂态，暗想：他有什么值得骄傲的呢？我试探着问：“肖剑，好厉害呀！从那个名校转来的？清华，还是北大？”他还是扬着脸，目光游离在天花板上。 “肖剑，你从天花板中学转来的吗？”听到这儿，肖剑不再扬着脸，用眼角扫了我一下说：“从济阳中学。”“噢，那个中学不错呀，比我们这小学校强多了，我们这小地方盛不下你这大人物，是吧，肖剑？”肖剑又用余光扫了我一下，视线转向了窗外。

为了继续消减他的傲气，我进一步问他，“你为什么转到这个学校？”“我在那儿打架被开除的。”“你倒挺诚实，光因为打架吗？”“我也吸烟喝酒，谈过恋爱，不仅一次。”

嗬，听肖剑的口气，倒有些不以为耻，反以为荣。我见肖剑如此傲慢狂妄，如此一幅破罐子破摔的模样，仅凭讽刺和挖苦是改变不了他的态度，仅凭批评教育是提高不了他的素质。想到这儿，我缓和下语调，“肖剑，你在英语课上背英汉大字典，以前成绩一定不错吧？”肖剑斜看了我一眼说：“我曾考过年级前十名。”我故意惊讶地说：“吆，很优秀的学生吗！看你的作文和字迹，你很有才气。”你搬个椅子坐下，我们俩好好谈谈。肖剑那游离不定的目光专注了我一下，但他站着没动。

我从旁边搬过一把椅子，放在我的对面，“肖剑，坐下吧，听说你很爱读张爱玲，我也是张迷，咱俩好好谈谈。”肖剑终于坐在了我对面，眼光还是游离不定。“您爱看张爱玲的那部作品？”我真诚地看着他的脸。“我爱看《金锁记》。”“她这部作品确实不错，人物刻画细腻，不过我觉得张爱玲有点卖弄自己的尖刻和锐利。”听到这儿，肖剑正眼看了我一下，并没反驳。“肖剑，你读出《金锁记》中人物七巧的畸形人生了吗？你了解张爱玲吗？”肖剑没吭声。“七巧是当时社会的牺牲品，为了金钱和地位，陷入没有爱情的婚姻，陷入迫害别人爱情的变态中。张爱玲的人生也是偏离社会的，高傲，偏激，刻薄，以至于爱上一个大汉奸，被骗的一无所有，孤居美国，最后自杀。你觉得张爱玲值得学习吗？”肖剑又正眼看了我一下，摇了摇头。“当然张爱玲的才华是值得肯定的。 肖剑，你写的作文也不错，文字流畅，思考深刻，但有些观点过于偏激，偏激会使一个人不能正确认识世界。”“我知道，我总觉得现实太黑暗了，就连我的爸妈，也对我不好，我从没给我爸谈过话。”

肖剑的心理终于被攻破了，我进一步问他“你的父母怎样？”“他们经常吵架，我爸还用皮鞭打过我。”听到这儿，我明白了家庭对于他性格的影响。我亲切地对他说：“父母无论怎样，他们是爱你的，也许爱的方式不一样，但你也应理解父母，他们为了家庭奔波劳累，不容易。你可以跟你父母写信呀，你的文字功底很好。”

肖剑抬起眼来看看我，我温和地说：“你是个很优秀的学生，回去一定要和同学们多交流，切不可孤立自己。”“我总觉得和同学们谈不来，他们太幼稚。”我笑着说：“这说明你读的书多，有思想，但不能压抑自己的才华，你可以帮助同学读书学习呀，只要真诚地同别人交流，你会受益的，三人同行，必有我师吗，要多看同学们的长处，像今天你做得就不对吧。”肖剑低下了头。

“好吧，我们谈了快一节课了，你先回去，要给郭康道个谦。”肖剑站起来，正看着我的眼睛说：“老师，从来没有人和我谈这么长时间，我会永远记住你的话。”

第二天，肖剑把一本厚厚的日记交到我的手里，我认真读了每一篇，认真给每一篇写了评语。

智慧新悟

《孙子兵法》中的谋攻篇中说：“凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。”

用兵打仗中，百战百胜不是最好，不战而胜才是最好。在管理学生上，有时也得这样，特别是对那些个性很强，屡教不改，越罚越犯的学生，这样的学生根本不把纪律，不把老师，甚至不把同学放在眼里。对待他们仅凭法治，达不到改变的效果。必须察言观色，抓住他们的软肋，因势利导；或发现他们的优点，让其发光发彩，从心理上战胜他们。切不可一棍子打死，草率对之；或任其所以，听之任之。

有些学生，换一种方法对待他，他会欣然接受；换一种眼光看他，他就会换一种眼光看世界。我经常说：在我们老师眼里，没有不可救药的学生，没有等级差别的学生，没有不优秀的学生。