聊一下我们学校的分层教学

最近，上海建西学校家长举报事件闹得人尽皆知，一方是家长举报学校设立阶梯班，另一方是家长反对该举报。两方家长大战，公说公有理，婆说婆有理。

根据“双减”政策要求，“利用课后服务时间指导学生在校完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导，为学有余力的学生拓展学习空间。”我们学校也行动起来了。我们学校是怎么做的呢？

首先，老师鼓励学有余力的学生，多去参加学校组建的五大奥赛学科竞赛集训队。如何确定谁有资格参加呢？自然是考试，而且是每一年都考试，并不是说你考进去了就能一劳永逸。学习方式就是由学校的奥赛教练每周上两个小时的课，每年算九个月，每月算四周，大约一年能上72个小时竞赛课。这个时间量也不算少了，要知道原来XES也就是在周末上两个半小时。我们学校的师资应该算比较好的，仅我知道的数奥教练和信奥教练，据说前者拿过国家奖牌，后者是本市的金牌教练（本市是省会）。我了解到的情况是，这两个教练应该是我们学校全职的。

其次，学校大规模设立课后延时班，学生自愿选择科目。这些延时班，均由任课老师来主讲，加强课内基础知识或进行作业答疑。大部分的孩子能在17：00-19:00这个两小时的时间内写完80-90%的作业。

学校这么做的目的是什么呢？我想，一方面是顺应“双减”政策的大势，另一方面，学校应该是希望通过扩大五大学科竞赛的参赛人数，以期取得更加亮眼的业绩。也就是建西家长所说的，由此来考察学校校长的业绩。大家都知道，五大奥赛指的都是高中联赛，为何初中就开始了呢？我猜想是，高中开始可能时间不够充裕吧。我们学校的高中是新建的，要到明年才有第一届毕业生，毕业生人数也只有2-3个班，但今年就有一个学生因为奥赛金牌被北大预录取了。这个清北录取率，因为分母比较小，所以看起来还是很高的。倘若明年裸分再考进去一两个，那就更不得了啦。据说，直升本校高中的孩子，都要从五大学科中选择一门参加集训，这绝对是学校的一种创品牌运动。

说这么多，我想表达的意思是，那个举报的建西家长，洋洋洒洒写了那么多，实际上是没有什么用处的，因为学校有太多的方法来暗中进行分层教学。我猜想，这次举报事件之后，建西大概率会转入地下，就是不进行大规模的阶梯分班，而是采用零敲碎打的方式开展。到那时候，家长还怎么举报呀？就好比我们学校，班级是平行分班，但在延时服务的时间段开展分层教学。这个延时服务本来就是自习课，家长总不能干涉学校怎么组织自习吧？这就好比当初XES，JW禁止它把各种班型取名为“提高班”、“尖子班”、“超常班”，人家立马就换成了“敏学班”、“勤思班”、“创新班”。这仅仅只换了“汤”的“药”，家长们给不给孩子吃呢？

那学习竞赛知识，到底有没有用呢？是不是如建西举报家长说的那样，只是陪太子读书呢？我个人觉得，即便是陪太子读书，也还是能学到很多东西的。话说数学思维的训练，肯定是通过讲题来实现的，难道有纯粹不讲题的思维训练？

那以补习为主的延时班，有没有作用呢？如果有学校补，有学校不补，那补的学校肯定比不补的学校强，毕竟50%的中考分流比例，并不是下达到每个学校的，而是总体中考生的比例。