学习是一个持续的过程，持续多久呢？

终身学习。

人生没有一帆风顺，学习也不会波澜不惊。

总会有困顿，难熬的时刻。

重建

学习新知识，有两种感觉：

1、感觉很困难，什么都不懂

2、感觉很舒适，什么都新鲜

不管如何，都是在理解新的东西，构建知识的基座。

在行进的过程中，经常会面临坍塌。

如同建房子，建到一半，塌了。

学习是常常会遇上坍塌的事情，需要重新来过。

就是在迷宫中探索，遇到障碍物，需要后退，找另外一条路，

甚至要退回原点，完全推断重来。

以玩乐的心态，去学习，还感觉蛮有趣。

可事实是，向上攀爬，注定有劳累与艰辛，个中滋味，自己体会。

辛辛苦苦搭建起来的模型，需要自己推到。

很酸爽的。

曾国藩在家书中教育孩子：

“手愈拙，字愈丑，意兴愈低，所谓困也。

困时切莫间断，熬过此关，便可少进。再进再困，再熬再奋，自有亨通精进之日。

不特习字，凡事皆有极困极难之时，打得通的，便是好汉。”

人人学习，都会有如此的体会。

本来感觉学得还可以，突然面临越来越模糊、困顿、别扭，好像不会了一样。

这是一种很自然的现象。

不需要怀疑自己，继续努力，慢慢熬过去，之后会有甘甜般的喜悦。

自己的知识结构，又往上迈一个台阶。

转移

熬，是很消耗意志力的。

关键时刻，该消耗就消耗；可是，长久消耗就难以持续了。

特别是在学习高质量的知识，难度比较大，

需要有持久战的心态。

构建的知识体系，第一次崩溃，坚持下去了，

• 那第二次呢？
• 第三次、第四次呢？

• 后面还有五六七八九十次，怎么办？

再强大的心力，也支撑不住。

要学会转移。

转移自己的关注点，从关注结果，到关注过程。

“一年之计在于春，一日之计在于晨”。

时间不要拉得太长，结果也先放下。

每天列一个清单。

然后按照清单，去完成学习的任务，今日事今日毕。

任务的制定，是可执行的，可完成的。

前一天晚上列出，第二天执行。

关注点在每一天，正确使用好当下的时间。

• 该学习时学习
• 该工作时工作

• 该休息时也要及时休息

不要有太多的责任感、负罪感，踏踏实实地做即可。

生活井然有序。

学习上的困顿，就没有了，每天都是新的任务，不会觉得困难了，容易了。

看到难处，转移下焦点。

按照自己的精力程度，有节奏地前进。

场景

知识是死的，人是活的。

知识是人创造的，在某种程度上，也能算是活的。

什么意思呢？

知识不是片面的、单一的，而是立体的，有场景的。

学习，要么阅读，要么是听课。

这样接受信息的方式，比较单一。

人有多种感知方式：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉。

学习的过程，遇到困境，就可以调用多层次的感知去学习。

• 听课，学到一点知识，但理解不透彻。
• 课后可以查资料，多阅读。

• 还不够的话，可以博物馆、室外，看一看，摸一摸。
• 食物的话的，可以尝一尝、闻一闻。

• 补充点能量，出门走走，想一想。

没有说必须一条道走到黑，可以从多个维度去看问题。

要学会发散。

被一个难题卡住了，干脆扔一边，去休息。

要是脑海有什么想法，不管有没有用，记下来，越没有意义的想法，可能是新的角度。

或者是，做这件事，卡住了，就去做其它的事情。

学习其它的科目，会有触类旁通的效果。

因为底层是一样的，特别是思考的方式，可以在各个学科间迁移。

要把知识立体化、场景化。

把知识学活了，应用到实际场景中去，是掌握知识最快的方式。

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