叙事者·星火团队组织大家参加“立德树人”征稿，我试着向群里发了一篇拙作，成不成功无所谓，重在参与。群组要求，队员互阅作品，既是学习，也向他人提出修改意见或建议。这是我加入叙事者团队以来，第一次参加互阅活动。

今天早晨，早早起床，乘车去学校办点事，坐在中巴车上等发车，无聊，拿出手机，打开微信，群里发来不少信息。我爬楼梯，逐条阅读，群组范自龙老师一大早就把“星火团队五月互阅排班”发到群里。我认真看了自己的任务安排，共阅三位老师的三篇稿件。因要去学校办事，不能在电脑上打开阅稿，我只有在手机微信群里找到这三位老师的作品，在车上品读了一次。

下午一点半，我办完事回到家里，急忙打开电脑，找出三位老师的作品，认真拜读。读作品，品人生，每读一次，收获一点。

01 潘老师，句句是经典

第一次读到潘桂梅老师的文章，我就认为她是一位才女，是一位作家，文思敏捷，文笔如行云流水，一花一草，一事一物，她都能妙笔生花，读后令人余味无穷。她的文字简洁、清新，语言铿锵有力，富有诗经效应，正如范自龙老师说，潘老师的文章篇篇是经典。我却认为，潘老师的文章句句是经典。

经常拜读潘老师的文章，受益匪浅。读到她先前的文章时，我感觉心情愉悦，浑身有一股向上的力量。今天，读到她的《小捐款·大情怀·实力派》，却有另一种感觉——凝重。凝重中彰显了她对孩子的爱心，她以故事引领故事，以情感释怀情感，让孩子明白“小捐款，大情怀”。最重要的是：她让孤儿小娴重新拾起信心，这是多么有爱心的老师才能做得到的。正如她所说“善，如春园之草，不见其长，日有所增”。

反复读她这篇文章，每读一次，我都会强忍泪水别往下掉。承蒙组长厚爱，让我审阅她的文章，是给我再次学习的机会，我深表谢意。我就像刷子李的徒弟，千方百计想找到师傅衣服上的白点。不料，她的第01部分第六自然段中好像少了一个“是”字，我欣喜若狂，但静心一想，这只是漏了一个字而已，怎么会是毛病呢？正如刷子李的徒弟找到的白点不是石灰浆沾到裤子上的，而是师傅吸烟时不小心烫了个洞，露出了腿上的肉肉而已。

说句真心话，她的文章无可挑剔，我喜欢她的文章，有时，我也试着以她的风格来写作，但犹如邯郸学步、照猫画虎，总是学不像，这大概是我读得太少、知识匮乏的缘故吧。

尽管如此，我与她在微信上交流时，她仍表现出多么谦虚好学，不仅夸奖了我，还谦虚地叫我给她一点写教育叙事的思路。我无言，怎能在大师面前班门弄斧，只好借王维审的一句话回复：教育叙事可以先叙故事，再发表议论，也可以边叙边议，但最常见的还是先叙后议（这不是王老师的原话，原话我记不清了）。

02 刘老师，选材很新颖

有幸拜读刘晓峰老师的文章《教育，不能用敬业来代替专业》，选材新颖，很有现实意义。教育确实不能用敬业代替专业，教育孩子贵在引导他去接受现实，遇到问题时，要善于引导他去找到问题的症结，找到解决问题的方法，然后让其自己解决问题，不是让老师去代替他解决问题。文中，他还提到的另一个故事——“体罚”学生时被家长偷拍，这时，我感觉他是一位有爱心的老师，对犯错的孩子进行说服教育，棍棒举得虽高却打不下，假打却疼在自己的手上，对犯错的孩子晓之以理，动之以情，这才是真正具有专业技能的老师。

在他的文章中，我仅凭自己的经验作了一些简单修改，不知可否，还望他多赐教。

03，赵老师，爱心无限

在此之前，我有幸浏览过赵朋老师的公众号《朋者读写空间》，并关注了公众号。他公众号里的文章并非他一人所写，还有他许多同事的作品。看来，他不是一个人独行，而是带着一群人前进，他是一位有爱心和责任心的老师，读与写不仅仅是为了他的个人成长，也为了他人。这是一种爱的奉献，是我学习的榜样。

这次拜读刘老师的文章，甚是欣慰，从他的文章描述来看，他的家乡是革命圣地，他的学校是红色学校，是培养学生爱国主义精神的最佳基地，真令我羡慕不已。文中，他从自己儿子学唱国歌写起，写了他儿子小时认识汽车标志一事。他儿子对日本车非常反感，每逢有人买车时，他儿子就会说：“这是日本车，不要买。”小小年纪就受到他耳濡沐染的教育，真是幸运。他带领孩子去参观革命纪念馆，去探寻下巴战役遗址，这比在课堂上说教一千遍要有意义得多。

本人才疏学浅，承蒙组长抬爱，审阅他的文章，仅凭自己个人经验，对他的文章略作修改，若有不当之处，还望他多多批评指正。

我喜欢《朋者读写空间》里的那几句话：

书不是胭脂，却会使人心颜常驻；

书不是棍棒，却会使人铿锵有力；

书不是羽毛，却会使人飞翔。

人生最浪漫的事，

莫过于与阅读长相厮守。

这几句话让我受益匪浅，感谢叙事者，有幸认识赵朋老师。

“叙事者”就像一个大家庭，里面的所有队员相互学习，相互勉励，追求共同进步，不分高低贵贱，不分领导与平民，也不分名人与平庸之辈，大家一视同仁。首次参与互阅活动，收获颇丰，触动极大，我愿在这个温暖的大家庭里，不忘初心，虚心求教，且行且珍惜。