今天，教育部发布了一则通知，为了给学生减负，不让作业功能异化，也本着遵循孩子的成长规律，决定针对不同学段不同年级，控制书面作业总量。

其中，#小学一二年级不布置书面家庭作业#。对于这个通知的出炉，有人欢喜有人忧，但更多的则是忧。

有的家长在评论区留言说，一二年级不布置书面作业，识会字、英语单词会自动在脑子里形成么？

有的家长以过来人的身份告诫说，不留作业根本就不行，无论是写字、阅读还是看图写话，都需要孩子多多写字，好好练字。

当然，还有的家长十分赞同不给一二年级的孩子布置书面作业。但从总体来看，大部分人都是不认可的。

为何会出现如此悬殊的结果呢？

这是由每个人以往的经验与习惯决定的。

近几年，虽然教育部已多次对学校教育进行改革，为家庭和学生减负，去教育内卷化。

可因为没有触及根本，也没有新的教育形式可以应对，而大家也都是从大量做作业中走过来的，有着一些固定性信念。

面对着突然改革成不让一二年级的学生写家庭作业，大家心里难免会感到焦虑、担心和无法接受。

再者，家庭情况的各异。

每个人的家庭情况不同，物质条件各异，以及父母学历的不同，所能给到孩子的陪伴时间与辅导教育也就不同。

就总体而言，普通是具有普遍性的。因此也就有了结果的悬殊性。

美国作家、哲学家亨利·戴维·梭罗说过，事物本身没有变化，唯一变化的是我们的思维。

储殷教授也说：“对于一二年级不写作业这个事，他表示很赞同，这符合教育规律”。

无论是教育部还是学校和老师，他们让不让布置书面家庭作业，书面家庭作业依然在那里。

重要的不是控制与否，重要的在于家长们的思维。

家长是如何看待这件事情的，以及家长往后会怎么做？

这才是根本。

有时，人的一念之转，便是一个天上一个地下。

教育部的规定，终归还是得接受。但身为家长的我们，也是有选择的。

一二年级的孩子没有作业，家长们可以做的事情其实有很多很多。

家长可以选择与孩子一起阅读，帮助孩子培养阅读习惯。让孩子在书中见天地，见世界，见生命万物。

多读书，和书中的人物对话，看别人传奇的人生，跟着书本游览大千世界，观星辰大海，走遍天上地下与万里海底。

孩子阅读习惯一旦养成，随着阅读能力的提升，不仅字认识了，理解能力有了，孩子超强的学习力与感知力也将不在话下。

家长可以和孩子一起搞搞业余爱好，培养孩子各方面的兴趣。

比如练练书法、唱唱歌、跳跳舞，弹弹琴，或者学习某项运动技能等，这些都代表着一个人生命的活力。

活力充沛，生命也就会如花儿般绽放。

我们还可以和孩子一起拥抱大自然，畅游在大山小河、花花草草和绿树成荫中。

看蝌蚪找妈妈，听夏夜的蛙叫蝉鸣，感受四季风吹拂脸庞的欢快，让身体体验水的清凉和雪的冰冷。

大自然就是另一所学校，只要你用心去觉知、感受和体验，学到的东西也不会比学校少。

如果家长还能够帮助孩子将课堂所学与大自然中的万物相融合，那孩子的学习将会产生事半功倍的效果。

列夫·托尔斯泰曾说：“微小改变，开启幸福生活之门”。

没错，所有的大改变都开始于一个微小的改变。

在事关孩子的教育改革与措施上，家长的一念之转，家长思维上的一个微小改变，也许就开启了彼此幸福生活的大门。

因此，改变思维吧！