中学一线教师如何看待中考分流，为你揭露残酷的学习真相

如果向一线的老师做个调查：是否赞同中考分流？应该绝大多老师会赞同中考分流。

根据现在的中考政策，大多数的地方都是以普通高中最低录取分数线（简称普高线）进行分流，不允许初三复读，不允许公办学校录取线下的高价生。就拿成都来说，2021年成都的普高线是521分，这条分数线下的学生在成都范围内读不了普通高中。当然，这个政策也有些漏洞，由于成都周边像眉山、绵阳之类的地级市的民办高中有可变通的政策空间，所以有少部分没有上普高线的成都学生到眉山、绵阳等地的民办普通高中读书。但对于绝大多数上不了普高线的成都学生来说，分流到职高是避免不了的。

有些人觉得中考分流过早，50%左右的分流比例过少。从我自己的实际教学经验来看，我觉得中考分流恰逢时宜，50%左右的分流比例并不少。学习这件事，不管家长如何为学生计划、焦虑，但最终是学生的主观因素决定的。我有两点看法：

九年的义务教育已经能基本看出学生是否有持续学习的兴趣和动力

对学生来说，上普高线其实并不难。但凡对学习有兴趣的学生，肯学、愿意学，上普高线绝非难事。现在的学生，智商都不差，义务教育的学习比拼的首先是学习态度，有些学生到初中之后心思已经完全不在学习上了，厌学，逃避学习，学习知识对他们来说已经是一种煎熬，还不如去学习一门技术。

我有一个学生，初中三年完全是混日子。老师和家长想了很多办法也无法改变他的思想。中考时，没有上普高线，父母不甘心让孩子去读职高，觉得孩子只是一时顽皮，醒悟过来就好了。于是，家里人到处托关系，走了一些政策上的“擦边球”，勉强把他送进了一所私立高中。在他高三的时候，偶然的机会，他在QQ上向我说到了他的高中情况，他说：“非常后悔，高一高二又玩去了，现在高三了，只能考四百分左右。”我当时无言以对，真不知该怎么回复他。后来高考，他的成绩不到300分。

这位学生的家长对孩子抱有“孩子可以醒悟过来”的侥幸心理，相信很多家长都有。但这种概率真的是微乎其微。

学生的学习习惯和学习能力已经在九年义务教育中基本定型

即便孩子在高中可以“醒悟过来”，已经基本没有可以翻盘的机会了。有这样的一个学习规律，可能对家长们来说，伤害性很大。那就是小学和初中可以勤能补拙，但高中勤不一定补拙。从我们国家高中学习内容的难度和深度来看，学生光有勤奋是不行的，更需要良好的学习习惯和较强的学习、思维能力。那些考上普高的学生，他们用9年义务教育的时间形成了良好的学习习惯和较强的学习能力，你想花高中三年的时间去超越别人，这个难度可想而知。

那种在初中都学不好的孩子，他的学习习惯和学习能力已经定型在很低的层次了，“江山易改，本性难移”这句话还是有道理的。那些通过各种关系渠道把上不了普高线的孩子勉强送去读普高的家长，也许没有考虑过这样一个问题：

只有层次低、招生困难的高中才会去走变通渠道招收上不了普高线的学生，你孩子在这样一所学校里，班上都是层次很低的学生，师资力量也很差，即便孩子在高中“醒悟过来”了，这种学习环境能允许他逆风翻盘吗？

如果孩子在中考上不了普高线，我觉得家长真的不要勉强孩子继续去读普高，还不如直接去职业学校读五年制大专，不仅能学一门技术，依然也是大专文凭，将来的竞争力不一定比别人差。