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双减政策下,所有的家长都关注到了政策的细则,关注到孩子的培训补课的情况.但是政策下汲汲相关的老师内心也是及其复杂的!

近期私聊了沪上重点公立学校的一些老师.整理了一下老师的想法,我觉得很真实.也是必须要说出来的!

第一:老师也是人.也有家庭,也希望有正常的生活.

政策指出义务教育学校课后服务“5+2”实现全覆盖

要求课后服务要全面覆盖，课后服务要保证时间，推行课后服务“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对家长接孩子还有困难的学生，应提供延时托管服务。

作为老师来说,因为有家庭有孩子.一般情况下早上06:00起床.刷牙洗脸.做早饭.7点要感到学校,8点早自习.下午4点放学上课、坐班、上晚自习，一直要忙到晚上10点钟才回家，这还没完，回家之后还要备课2小时.教师每天在校平均工作时间为9个小时.如果再加上课后托管2小时.

老师想说,这不是996.这是606.工作强度上996对于老师来说算个P,但是教师的薪资上对于996制的公司来说算个P,投入产出绝对的不相符合.

第二:老师也是人.也会有情绪,做事吃力不讨好,还老被投诉.无奈

前段时间在某社交平台上，一个教师的朋友圈获赞过万，引起太多老师的共鸣。

其中有这样一句话“上班认真教书，下班准点回家家长有事顾不上辅导孩子，下班也有事，我要健身、我要玩、我要哄我自己的孩子！”

说出这些只是因为他加班不上自习，被校长多次约谈，还被人说没师德。

在这段话里，有的人说这位老师不尽职尽责，可是什么时候，教师准点下班已经成为一种奢望了呢？

加班文化已经“繁衍”到了学校内了？

学校本该是一片净土，难道还有比教书育人更重要的事情么？

老师本该承托起孩子的未来，太多的杂事让老师无心教学，过于疲惫，谁之过？

让老师疲惫的原因各种各样，总有一款让人产生共鸣！教学任务重，成绩成为衡量老师的标准。

第三:老师也是人.家长你再怼我.不要说不批改作业,我干脆就不布置作业了

教育部规定:现在教育部规定了，只要是老师们布置的作业就必须亲自批改.

英语老师说：我一个人教四个班的英语课，每个班55人，每天差不多要改220本的作业。请问：我能批改过来吗？难道我课都不上了专门改作业吗？

这两年教育部对老师批改作业的要求也很多，其中最重要的几条就是：只要是老师布置的作业老师必须亲自批改，不能让家长批改，也不能让学生批改，所有老师必须做到布置多少批改多少。所以现在很多老师也不敢让学生批改作业了。那怎么办呢？

比如我们学校，小学一年级至六年级，所有语数老师都是同时教两个班的课，还得兼任班主任。有些老师年龄大了实在干不了，学校就让她教一个班的语文或数学，但还得带两个班科学或者道法。总之，没有一个老师的工作是轻松的。

两个班的课，每周至少是16节课，还要当班主任。每天至少要上三节课，批改100多本作业还不说应付学校乱七八糟的事情。所以有时候忙起来，实在没时间.

第四:老师也是人.也有家庭,也需要增加收入.靠自己的技能挣钱有错吗?

教育部双减政策禁止有偿补课行为,多地把一对一补课纳入到扫黄打非的专项行动中去!

我国中小学教师的周工作时间较长，平均达到54.5小时。

一是教师每天在校平均工作时间为9个小时,二是工作日每天晚上工作时间为1.5小时,三是每个周末用于工作的时间为2个小时，计算每周工作时间为45+7.5+2=54.5小时。

这一数字超过国外中小学教师平均周工作时间。网友“张弓搭箭”在网上晒了一名高中班主任的作息时间，每天早上6点半就起床，上课、坐班、上晚自习，一直要忙到晚上10点钟才回家，这还没完，回家之后还要备课2小时，直到深夜凌晨才能进入梦乡。教师的工作强度真可谓大。中国教师平均工作时间高于世界平均水平.但是薪资水平是正的好低.

中小学教师平均工资：4324.61元

北上广深平均房价47639

东北师范大学教授李广、柳海民等人通过实地深度调研了8个省份11个城市54所学校的12348名教师，访谈了323名教师，所调查数据覆盖国内21个省份，他们根据调查内容，发布了《中国教师发展报告2019：中小学教师队伍建设的成就、挑战与举措》，《报告》发布以后，中小学教师月平均工资、工作量等数据，让一线教师感叹：太真实了！

但是现在政策断绝了所有的可能性.把教师有偿补课和扫黄打非放在一个级别,让人心寒.

房价和工资一对比就很直观了. 没有额外的收入,如何能够养家糊口,奔向自由小康社会.

第五:教师实行轮岗制度.要求不得以任何名义设置重点班,不允许使用境外教材.

说句实在的,肯定是上有政策下有对策的!

我知道上海闵行某双语学校今年9月份开始使用加州Wonders的体系教授英文.

学校第一时间就配合政策,不使用境外的教材,禁止统一购买.然后家长自行购买了教材进行使用.那么这个是怎么界定境外教材的使用的呢?难道教育部或者是各地区的教育局要从老师备课的源头去检查吗?

再者说,学术是无国界的.同样是ABC,词汇语法的东西.难道在教研上就要禁止了吗?

政策要求严禁超课标超教学进度命题；不得按成绩分班、排座位、“贴标签”；义务教育学校不得以任何名义设置重点班

小学一二年级不进行纸笔考试

8月30日，教育部召开第三场教育金秋新闻发布会，介绍秋季学期中小学教育教学工作及“双减”“五项管理”督导有关情况。

教育部基础教育司司长吕玉刚会上介绍，为切实降低学生考试压力，教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，《通知》明确：① 小学一二年级不进行纸笔考试；②中小学不得组织周考月考单元考；③不得按考试结果给学生排座位；④不得以任何名义设置重点班；⑤可统筹安排教师实行“弹性上下班”...

几条重点标红.

作为老师确实有几个疑惑?

1.不考试如何能够掌握班级每个孩子的学习情况?如何针对共性的学习问题在教学上做调整?

2.学生时代考试带来的荣誉感以及竞争意识是不是有助于孩子的能力养成?

3.在中小学阶段是不是也应该培养孩子抗挫能力,考的不好可以再继续考?

4.现在的政策真的能解决升学内卷的问题吗?优质教育资源就这么一些.本质上没解决供需的关系吧?

5.规定不允许组织考试,会不会出现各种形式的线上考或者是作业考?

6.周考月考单元考期末考这些停止,孩子如何能够顺利参加命运考-高考?如何能有更好发挥?

7.统筹安排“弹性上下班”如何实现弹性?教学实时间和教学强度在这里!会不会出现借政策出现一系列违规行为?

写在最后:

都说老师是燃烧自己,照亮别人.还有从小一直读的春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.

我是老师,我想帮助孩子.但是

家长说:作业布置太多,还不批改.我怼你

学生说:作业太多,还要考试.还要公布成绩,伤害了自尊.我怼你

领导说:不能超纲教学,作业必须亲自批改,不得组织考试,不得分班教学

我是老师,我想哭,人艰不拆的典范.