我是两个孩子的妈妈，妹妹玥玥四年级，哥哥淏仔六年级。

淏仔小的时候非常省心，很少发脾气。可是，当他上一年级以后，就像变了一个孩子，甚至会因为写作业这件事，躺在地板上打滚儿。

我们两个三天一小吵，五天一大吵，吵到最后我受不了，开始学习育儿知识，上育儿课。

心理学上有句话：谁痛苦，谁改变。

我很痛苦，孩子也没有主动改变的意识，所以我选择：“我改变”。

成年之后再走进课堂，绝不是为了考高分的，一定是要“学以致用”的。现在看来，效果还不错。

儿子淏仔：三年级开始独立写作业，时间观念强

淏仔的一年级作业，是我全程陪过来的。

每当他写作业的时候，我就将所有事情放下，一心一意陪着他。

• 当他一个字反复擦也写不好，急得直哭时，我会在旁边安慰他；
• 当他因为作业太多不想写，躺在地上打滚儿时，我静静地等他情绪平复，然后引导他规划各项作业的时间；
• 当他错题很多，越来越沮丧时，我在旁边鼓励他；
• 当他看电视时间过长，我会提醒他时间……

到了二年级的时候，我开始试着放手，变成了半陪伴模式。

三年级淏仔开始独立写作业，并且会规划作业时间，时间管理能力逐渐变强。

现在六年级上校内托管，五点半放学。他不但能在放学前把学校留的所有作业写完，这个学期还加上了我给他买的语文、英语阅读理解每天各一篇，也能在学校完成。

女儿玥玥：一年级独立写作业，二年级我主动“半陪伴”模式。

女儿从上一年级开始，就要求独立写作业。无论作业多少，基本不急不躁，情绪非常平和。

加上之前阅读习惯养成的好，大多数字她都认识，也不用我给她读题。所以，一年级她的作业都是自己独立完成的。

可是到了二年级，作业量大了以后，我才意识到女儿的“学习效率”实在堪忧，于是主动提出陪着女儿写作业，从时间管理和学习效率上进行引导。

好几年过去了，辅导作业这件事我可谓经历颇丰。在这里，给大家分享一些我们在辅导孩子写作业的时候，千万不要去做的事情。

（1）对待作业，我们千万不要比孩子更着急

当我们工作的时候，遇到一个难题，如果领导比我们更着急，我们反而不会太担心。而且领导越着急，他承担的责任越多，做的内容也越多，我们只要负责跟着领导安排走就行了。如果领导着急习惯了，我们还可以通过领导着急的程度来判断事情的严重性。

孩子也是如此。

当你对待孩子写作业这件事比孩子更着急的话，孩子反而会放松一些。如果你习惯了着急和催促了，孩子还会通过你“脾气的大小”来判断是否还能继续玩一会儿。

这也就是我们常说的那句话：“为什么非要等我真发火了，你才会听话？”

因为你的情绪变成了孩子判断的晴雨表啊！

你没有真发火，只是唠叨的时候，孩子知道还没有特别着急，还没到最后关头，还可以再玩儿一会儿。直到你真发火了，孩子也清楚再不写就真的完不成了，所以才会听话回到学习桌上。

这样一来，谁变成了这件事的责任承担者？

当然是家长！

所以，我们千万不要给自己挖这么大的一个坑，时间久了，想爬都爬不上来。

（2）不要越俎代庖，强行控制孩子的时间。

当伴侣对我们说：“你必须在六点前把晚饭做好，至少是三菜一汤，一荤两素。不然，不给你零花钱。”

你会很开心地告诉他“好的”吗？你要是不把他踹出去，都是好老婆。

可是，我们为什么要这样对待孩子呢？

“你必须要在六点前把这项作业写完，而且还要保证准确率，不然不许看电视。”

不要越俎代庖去强行安排孩子的时间，我们越控制孩子，孩子会想反抗我们。

他们反抗的方式可以有很多种。

比如：

消极抵抗。身在曹营心在汉，看似写作业，实际上神游天外磨洋工。

奋起反抗。宁愿不看电视，也不写作业。父母越逼迫，他越抗拒。

我们要做的是：引导孩子自主安排时间。

比如：

• 今天的作业大概需要多长时间？
• 你打算哪个时段用来写作业？
• 需要妈妈提醒你时间吗？

只有孩子自己安排的，他才更愿意执行。

开始安排得不合理或者执行不到位，都是正常的，都是孩子体验和试错的过程。在此期间，父母不要急于指正和否定孩子，要给孩子足够的时间调整，慢慢的孩子就能学会自己预算作业时间了。

如果你忍不住干涉、指责了，甚至代替孩子去安排时间了，那么不但剥夺了孩子成长的机会，而且还不利于孩子学习习惯的养成，以及时间管理能力的提高。

（3）不要代替孩子承担责任！

父母不要试图代替孩子承担责任，包括但不限于以下情况：

如果孩子放学后先玩儿了，导致写到很晚都没写完，这时候父母可以出于心疼陪着他写（没有埋怨和指责），也可以到点儿自己先睡。因为是他的时间没有安排好，与我们无关。这个责任需要孩子自己承担。

如果孩子作业没写完，担心老师批评或惩罚他。没有特殊情况（如作业实在太多或孩子身体不适），父母不要和老师私下沟通，让孩子免于处罚。这个责任他需要承担，因为只有在承担过程中，他才会意识到合理安排时间、按时完成作业的重要性。

这个时候，我会对孩子说：“作业没有完成，被老师批评是正常的，也是你应该面对的。妈妈虽然心疼你，但妈妈无法代替你。”

（4）不要害怕错题，不要害怕退步！

正面管教中有一句话：

每一个错误都是一次学习的机会。

我对这句话非常认可。

在任何一个错误当中，我们都能看到学习和成长的地方。

比如：

当孩子听写出错很沮丧的时候，我会对她说：“听写就是为了找出那些你掌握不熟练的字词，找到了，加强练习，记牢固。这就是听写的意义，也是你进步的过程。所以，恭喜你，你又有新的收获啦！”

做其他题型或者考试，也是同理。

当孩子写作业的时候，最忌讳的就是我们在旁边不断地碎碎念。

• 这个写得不好看，重写！
• 那道题又错了，怎么这么笨？

字写得不好，老师自然会把关，所以我们不用管太宽，尤其是容易叛逆的孩子，父母更应该学会抓大放小，抓主要矛盾去引导，而非这样的小细节。

当我们发现错题的时候，沉住气别说话。等孩子都做完了，鼓励孩子检查一遍。如果孩子检查出来错题，我们要及时认可：“哇！厉害了，竟然检查出错题了，今天又有进步了。”

长期以往，孩子会喜欢检查，因为很有成就感。孩子遇到错题也不会沮丧，因为他知道重新做一遍，又能加强一次练习。

如果怀着这样的心态去学习，我相信孩子的状态一定会越来越好。

当然了，也有不爱检查作业的孩子。比如：我儿子。

我是这么做的。

有一次考试，他计算出错很多，那时候我才发现他的《口算天天练》根本就没做几次。于是，我对他说：每天一页，保证效率和准确率。

可是，我眼看着他快快地做完了，错了四五道，却怎么也不检查。

我就说：“我们练习口算是为了提高计算准确率，不是为了积累数量，对吧？为了达到这个目的，我们能不能制定一个规则？错一道罚十道，直到全对为止。”

儿子一听，没找到什么强有力的拒绝理由，只能同意。

然后他就自己检查，检查得走马观花。错了三道，罚了30道。又做，又检查，还是错了一道，又罚了10道。

这次他终于认真检查了，还检查了两遍，然后才递给我判对错。全对了，就高兴地出去玩儿了。

用这个方式练习了一段时间，儿子的计算准确率得到了明显的提高。上次五年级期末考试，他的数学只错了一个判断题，扣了一分，被老师重点表扬了。

每个孩子都有不同的性格特点，希望大家看到这些建议和方法后，有选择地使用，不断摸索适合自己孩子的方式。

祝大家在辅导孩子写作业的时候，依然能母慈子孝。

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作者：皓月长歌，家庭教育讲师。走进育儿，是因家有两只神兽，希望通过学习助力成长。所写文字或有局限性，请建设性参考。关注我@皓月长歌正面管教，拥有更好的亲子关系，成为更好的自己。

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