中小学教师论文选题：来源、价值与大小

原创 冯旭洋 为教师服务

最近，和一些中小学教师交流论文写作问题，深感选题是论文写作过程中首先要考虑的问题。

中小学教师的论文选题来源一般有三个：一是来源于学术研究的基础性和前沿性问题。如“基于学科核心素养的考试评价”这个选题，就具有一定的基础性与前沿性。二是来源于教育政策，如“‘双减’政策背景下的学生作业设计”这个选题，就体现了较强的政策意识。三是来源于教学实践。如“小学一年级学生形声字识字策略”这个选题，就体现了较强的实践意识。论文的写作主体不同，选题来源也有所差异，中小学教师可能更多地从教学实践出发，体现研究的实践性。

论文选题的价值决定了其生命力。今年年初，在一次培训中，我遇到了北京教育学院的李怀源老师。席间聊天，我告诉他，前几年我读了他在2009年出版的《小学语文单元整体教学构建艺术》一书。他说：“最近，这本书出版社还在催促我，要求再版。”单元整体教学，是当下教学研究的热点和难点问题。10余年前的李老师，还是山东德州一所学校的校长和语文教师。而他的研究成果，影响至今。选题价值，可见一斑。

论文选题有大有小。大的选题适合做课题研究、写成专著，如“初中一年级学生数学方法习得”这个选题，就需要长时间的积累与钻研，才能完成；小的选题适合做小课题、写成论文，如“文言虚词‘之’字的用法”这个选题，就可在相对较短的时间内完成，撰写研究论文。