大学生无用论，何时方休

如今社会企业界很务实，并没有多少企业真正重视学历。反而高分低能的呼声越来越大。很多企业拒绝招聘大学毕业生。这是社会现实。可是舆论却非常重视学历。我们反向思维一下，为什么很多人高喊素质教育。素质教育正是美国提出来的。就是因为大家都意识到，这个教育体制出来的学生多半没素质。那么我们思考一下为什么会出现这个结果。

上面这段文字充分说明了目前高等教育的现实。老师们都在做什么！当然，这也不能全怪教师队伍。因为大学根本没有太多机会参与到实践中去。大学不像企业。企业研发是有时效性的，不仅仅要研发，而且研发的东西得符合社会需求，否则立刻被淘汰出局。这是很残酷的。而大学的研究可以完全不考虑社会适应性。能不能生产出来跟我没关系，什么时候研究出来，甚至研究有没有结果跟我都没关系。我申报项目，先弄下来项目款再说。

大学教师多半本身不参与社会实践，严重脱离社会。这是从大学建立那天开始就存在的问题。当然，一些国家重点项目研究所还好。其余的大学和专业根本不行。本人曾经做过程序员。不参与到大型项目中去，水平根本上不去。甚至于你设计出来的程序在运行过程中不断报错，不断纠错。这样才能积累经验。大学老师上哪接这些项目呢？其它科系更是如此。

因为不参与社会实践，所以所谓的科研项目多半也都是不切实际的。大学老师还得搞，怎么弄？就抄袭所谓大师的一些成果呗。不过图片中认为欧美根据科研成果定人才。这是因为对欧美教育也不大了解，只听一些人复述了。其实欧美的大学也这样。我们不能总盯着个别大学，个别科系。一些国家重点项目科系，也紧追科技前沿的。但是这只是个别。我们要看大部分。

大学里设置了很多无用的课程。盘点一下每个科系。读过大学的人回想一下。有多少课程是有用的，有多少课程是没用的！国学大师陈寅恪曾经游历了欧洲各个大学。但他从来不考学历，他认为考学历就得学习很多没用的科目。明白了吧！大学设立没用的科目，并不是只有中国这样，有大学那天开始就是这样。

很多人上大学的时候也没认真学，也没有思考大学教育的整体问题。大学毕业以后全忘了。所以只凭印象和概念上评论大学的教育。“有用吧！”“咋能没用呢？”“基础也很重要”“认真学习的人还不能没有”。要认真去考察分析，仔细思考才能下结论。现在可以买到几乎所有大学基础课程的书。也可以去大学里旁听考察。看看真实的状况是什么样的。

社会上一直在广泛流传一种说法：大学生就是打游戏，处对象。很多人开玩笑说，考上大学，只是选择在哪里打游戏而已。也管大学叫吃鸡大学。

当然，我也不认为100%大学生都这样。但是可以肯定的是绝大部分大学生是这样的。很多人都是中小学就被折磨得厌学了。可考上大学就没人管了。考试能糊弄过关就得了。文中说思政课在睡觉，试问什么课不在睡觉呢？

一个厌学的学生，有可能在某领域进行进一步研究吗？

所以大学教育的问题，除了大学本身脱离实际之外。更严重的问题是学生中小学就被教坏了。这也是大学的无奈。

曾经我们都对大学有过美好的梦想和期望。可是认真上完大学，最后就是失望。尤其是工作以后，才知道大学生无用论，并不是虚的。

很多人说中小学是选拔教育。可是选拔出来的结果呢？到了大学呢？绝大部分包括985的大学生都这个状态，除了混个文凭，还有任何意义吗？

更不要老提北大清华复旦。因为没有几个学生能进这几所学校。况且，可以实地考察一下，就这几所超级重点的大学，学生是不是一多半也这个状态？我在北大呆了一年。有没有刻苦的？有，很少。在刻苦的学生中，多半都是学英语，为了考出去。也有人准备研究生入学考试，还有考各种证。与其他大学差不多。对专业知识有兴趣，乐于专研的呢？少之又少。

国家满怀期望，不惜代价的为教育投入。结果呢，并不是很理想。杜威的教育学著作已经把大学的问题写得非常清楚。他没有解决方案。他的方案也会更糟糕。今天的教育正是在沿着他提出的问题，在深化，日趋严重。