珍惜生命、尊重生命、热爱生命，学校开展生命教育“刻不容缓”

今天早上，一则成都49中学一名高二学生跳楼轻生的消息袭击了我们灵魂，我们在惊愕万分的情况之下，剩下的就是不住的惋惜和惊叹。孩子轻易结束自己的生命，对学校、对老师，对自己的亲生父母该如何交代。

无独有偶，大家是否还记得去年武汉一名初三学生被母亲扇了一耳光后，孩子愤懑之下冲出汽车，飞奔跳桥。母亲没能来得及在最后关头抓住孩子，可能只差1秒吧，之后她捶胸顿足，跪地痛哭，可是再怎么追悔都换不回孩子的生命了。目前成都这么学生还没有查清跳楼的具体原因，但精神上肯定受了一定的刺激，否则不会这么无怨无故的结束自己的生命。

这几年，发生学生轻生的事件数不胜数。因此，学校开展生命教育刻不容缓。

首先，我们要让他们认识生命。人的生命是宝贵的，生命对人只有一次，人人都要珍惜生命，人人都要热爱生命。现在的小学生绝大多数是独生子女，这些泡在糖水里长大的孩子与他人相处相容的观念比较淡薄，承受挫折的心理素质和行为能力比较较弱，有的学生因为老师的一句批评而从三楼跳下去；因为被家长逼着弹琴，用刀砍向自己的手，这一系列令人震惊的事件，凸显出一个严重的社会现实问题——生命教育的缺失。开展生命教育，提高青少年学生的生存技能和生命质量，使他们正确认识生命现象和生命的意义，善待生命，尊重生命，热爱生命，健康成长，进而激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向，培养他们勇敢、自信、坚强的品格，形成科学的生命观，是小学生生命教育的目的和意义所在。

开展生命教育，家庭和学校都有不可或缺的责任，我们要教育孩子们珍视生命、保护生命、尊重生命。生命的存在只有在相互关爱中才有可能，也只有在爱他人中，自己的生命才能获得真正的提升。但在现实中，小学生一方面渴望被关爱，另一方面又不懂得去关爱，不懂得去体谅父母、理解教师。这就要求我们要教育和引导小学生学会公正地对待自己和别人，学会懂得关注自己的感受和别人的感受，学会懂得尊重自己的生命和其他生命，在获取自己被尊重、被关怀、被理解、享受快乐的同时也要懂得赋予别人同样的权利。要让学生让珍惜自己，关怀别人；让学生阐扬生命的光辉，乐于助人；让学生了解生命的意义，感恩惜福，爱护大自然；让学生珍惜生命的价值，乐观进取，树立正确人生观。

其次，开展生命教育，要对学生进行挫折教育。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，要创造一定的逆境，磨练学生的意志，引导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分，生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机。

最后，不管是家庭教育还是学校教育，禁止语言暴力是对孩子最大的宽容。现实生活中，语言暴力就像是一把尖刀，谋杀了孩子的尊严和人生。密歇根大学的伊森·克罗斯博士做过一项实验：“当一个人受到语言暴力攻击，他的情绪疼痛在大脑区域反应，和身体疼痛极为相似，神经系统能体验到了几乎相同级别的疼痛。”也就是说，语言暴力给孩子精神上造成的疼痛不亚于身体受到的伤害，也会损伤孩子的大脑以至于产生巨大的负面响应。

人生的旅途中不知要经历多少磨难与挫折,只有经历过艰难险阻,才能更加体会生活的美好和生命的美丽。一个哲人曾说过:“人的伟大之处,就在于他能在经历了最残酷的打击之后,还能笑对人生,笑对生活!”父母养育了我们，需要我们用一生予以回报。学生时代只是人生路上的一个阶段，我们只有珍惜这个阶段，努力学习文化，不管是否考上理想的学校，我们努力了，积累了足够的知识和财富，做出正确的人生选择，找回自己的尊严、自信，最终会有一条属于我们自己的人生路。