减法的借位很难教会幼儿园小朋友，却能让她自己体会

“12减5是多少呀？”

“那就是5+2，是7！”

“那13减7是多少呢？”

“那就是3+3，是6！”

小家伙颇有几分得意的说看到这些题目就在心里想一九，二八，三七，四六，五五的口诀。然后再加上“后面”的数，就可以得出结果了。

宝爸听闻之后心中窃喜不已，看来面对这个幼儿园的小朋友怎么教都教不清楚，怎么讲都讲不明白的的减法借位问题，她自己已经可以领悟了。

“后面减不动的，就先用十来减，然后加上去”，这不就是减法中的借位嘛。

对幼儿园中班的小朋友定了个不太高的目标，学会20以内的加减法。

加法倒是相对容易，只要能从1数到100，其余用宝家自创的”喊拍法“很容易，喊出大数然后拍出小数。

比如9+7，就只要喊一声9的同时，然后伸出7个手指头拍在桌面上，点一个手指头数一个数，10, 11, 12, 13, 14, 15, 16。

数完了也就数出来结果是16了。

但是减法涉及到借位就不是这么回事了，十以内的还好。一旦涉及到借位的，小宝的第一反应就是减不动，或者是一脸困惑。

实在不行就用双手张开表示十，然后旁边再拿上一堆积木块凑数。比如15，就是双手张开然后外加5个磁力片。

但是由于双手要张开，就很难完成一个手指头去点数的这个动作。

比如15-7，小家伙的做法就是剩下一只手摆成跳孔雀舞的手势（3），然后很不爽利的去数剩下的5个积木，经常把自己弄得烦躁不已。

就这烦躁还算好的，一旦和她说个位十位这些位数啊，或者一位数两位数的概念都是扯的。

因为这些概念还真难编成一个有趣的故事出来。

小家伙直接丢下一句“好难啊”转头就走。

培养兴趣？呵呵，扼杀兴趣还差不多。

转变一下思路，小宝对10这个数字门清。把减法变成分解法，先从10分解起。坚持一个星期都是10的分解，让她觉得简单到无聊。

然后在10的分解式旁边写上9和11的分解式，比如10可以分成3和？，旁边写上9可以分成3和？，11可以分成3和？

每天一次，每次都这样重复，让她自己体会拆解的数的规律。

时间不长她就会自己发现，9拆解出来的都会小1个数，而11拆解出来的会大1个数。

既然发现规律了，那肯定是偷懒呀。把10的拆解完了，直接无脑在左边的9和右边的11上填数就行。

（要的就是这种无脑偷懒，这不就是内化成熟练运用了么）

然后等她掌握了，再慢慢把数字加大，比如到12， 13等等. 方法是一样的，实现起来不难.

都能掌握了就打乱顺序，让她自发的以10的拆解作为基准，旁边写上更大一些的数字，比如 16， 17等等。

只要听到她嘴里念念有词的数着一九二八三七四六，就可以确定她已经自觉的用上了借位的方法了！

也就出现了她所说的，12-5不就是5+2嘛。

宝爸有话说

直接灌输孩子十的数字分解人家兴趣不大，但是变成游戏牌，小宝兴趣大得很。

特别是你秘密的传授一句口诀（好东西别灌，要让她觉得是个得来不易的秘密），一九二八三七四六。

从2021年春节起就和小宝一起玩“打十牌” （继续宝家自创），把一副扑克牌去掉一对鬼牌和J,K，保留A-10以及Q，分别表示1-10和0。

打十牌的玩法就是把牌一分为二，一人拿一半，每人在自己面前放上6张牌，然后牌面上共计有12张牌。

宝爸和小宝依次要从牌堆中拿出两张刚刚好能够凑成十的牌变成自己的赢牌。比如拿起1和9.

如果牌面上的牌用完了或者剩下的牌不能凑成10，那就再各自放6张到桌面，直到拿完为止。

玩这个牌有几个好处，

首先是到最后一定都能全部拿完，没有残留（小孩子也是有完美主义的）

其次就是每次都是平局（不至于太过激烈，特别对女孩子），宝爸可以鼓励孩子再玩一次，看看能不能赢。

再次宝爸可以完全掌握这盘游戏的节奏，为了鼓励进取心，就假装一把没看到还能凑成十的牌，让小宝多拿一次。

然后趁机给她点别的奖励，比如贴纸或者一集动画片。保证下次约牌，牌友会继续欣然应战。

当父亲不易却充满乐趣，给所有的父亲们（包括宝爸自己）道一声：

父亲节快乐！