文化分享|“读书日”时说读书

作者：王向坤

4月23日这天是“读书日”，1995年11月15日正式确定，其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，包含着对于作者、作品、知识产权的尊重与保护，全称“世界图书与版权日”，属于一个世界性的专门日子。

读书是每个人的事儿，也是全人类的事儿。猛一想，是个很大的话题，似乎不知从何说起。

但是呢，读书又是个具体的事儿，站在有限的角度，还是可以说一说的。

除去上学读书之外，读书是一个很个人的事儿。每个人怎么读书，无关乎其他人，别人不太上心，也不太愿意知道。不过，这并不影响一些统计数据的公布与出台。

读书作为文明、文化的一个重要组成部分，时不时的要拿出来说一说。怎么说？统计数据就是其中一项重要内容。统计什么呢？如今人们见得比较多的就是人均读书多少本。如果人们不做思考，看一看也就过去了。如果稍作思考，这个数据又是什么意思呢？特别是，随着统计数据一起说的就是对比数据，这个更重要，对比数据才是一些人进行统计之后的重要目的，它很容易就能让人看出差距，作者的意图可能就在于此。

如果你稍加留心，这样的统计数据里面，作为国人的读书记录是不太好看的，很明显就是我们的书读得太少。随着网络、媒体的发达，人们获取信息的渠道越来越多，越来越便利，随之而来的就是我们也越来越在意我们与世界之间的差距。于是，各种对比数据就多了起来，这是好事情，它让我们很清楚的看到优势和不足，以此自我鞭策和鼓励，更容易激发奋进的动力。

但是，数据多了，就不容易分辨这到底是怎么来的，有时细究之下就不免存疑，我们还继续说读书这件事儿。

人均怎么算？那肯定要知道总体多少本，这又怎么算？也许人家有个标准，但对于公之于老百姓面前的数字，人们的解读可能就会五花八门。

按人们的常识，习惯于分年龄段，婴幼儿就免了吧，我们从进入幼儿园开始算，一直到大学毕业，3+6+3+3+4=19，在这19年的时间段中，国人的读书应当是靠前的，我们应当有这个自信。可能有的人会挑刺，说我们课本读的多，练习题做得多，就是应试教育好，但是其他方面差一些。这就跳到了素质教育上面，我们本无意于比较什么，但是有的人看这方面不行，就转到别的方面，总之找毛病。我们这里不讨论这个，我们说课本也是书，读课本是最基础的读书，这方面你不行，就是说我们不行的他不行。

那好，这就剩下工作的群体，这是一个庞大的群体，包含着所有进入到工作年龄段的人，读书的状况较为复杂。这个群体怎么统计呢？似乎可以从与工作有关的各类专业图书的出版与销量来计算，这样的数据不易得，老百姓不太容易知道。

如果这样，实际就落入了狭义的读书范畴，意思就是非得是掂在手里的一部部书才是书，才是读书，而实际情况不是这样的。文化的消费与经济的水平呈正相关关系，很好理解。我们也不时地看到或听到人们把收入的多少多少用到买书身上，这就涉及到钱。一说到钱，我们的底气就弱一些，毕竟积累时间不长，而花费很多，钱要用到重要的地方。我们这里要强调一下，这些重要的花费里面就包含着子女教育，也就是读书的费用。除此之外，能用于自己读书的支出估计要压缩压缩再压缩，一年当中，或零星的买书或不买，这是实际状况。但是，也不排除少部分人对于读书支出的看重。

我们的业务能力如何提高呢？单位的培训，同事之间的经验传递，还有就是互联网知识，等等。也就是说，人们获取知识的途径拓宽了，读书变成了广义的事情。工作的阶段，读书、知识要服务于动手、实践能力等最终的执行力，人们要靠这个吃饭，不再注重形式的东西，而看重实质的内容。

读书的过程就是一个实践的过程，一个思考的过程，有人说“读万卷书，行万里路”，后者更为重要。也因此，“砥砺”、“践行”等励志词语成为很多人、组织的座右铭，甚至演化为“读万卷书，不如行万里路”，是有一定道理的。

这其实很容易落入实用主义的范畴，对于未来还是缺乏储备，我们的差距可能就在这儿。我们的能力足够我们应付眼前、周围的事情，对于稍远些、跨界的事情则明显不足。不过，对于大多数人来说，这些就够了，大家都带着那么多危机感，也很累。

可是，世界在变化，不确定性在增强，很多因素会在局部呈现，导致一部分人心里或实际会面临着各种改变，有时会出现迷茫、无所适从。

读书的作用就在这里，它还是不拘泥于形式，却更在意于未来。因此，我们也不必在意于各种统计数据，多思考思考现在及未来的可能，为此，我们需要做些什么准备。这时，我们就会自觉或不自觉的走向读书之路，这是不二选择，或者说是不二法门。

为改变一种状态，为保持一种状态，还是舒适于一种状态，主动或被动，自觉或不自觉，读书作为个人选择，出发点多种多样。

所以，读书作为思想、精神、实践的统一，也就是“知行合一”，一点点，一步步，推动社会向前发展，推动文明的进步。