教育新观察：微教研，人人是主角

最近复习时间紧，办公室里老师们来来往往，来者往者手里都有着同样的道具——试卷。走着坐着不忘与大家交流一下生疑的知识点，有时问一人，有时问大家，有时抛题者也不定向问谁。这时同级同科的同事总能及时应答，有时不同科的同事也参与进来讨论。这是微教研，高效微教研。

微教研有如下几个特征。

一是点状进行。这种教研针对的是一人或几人发现的教学中的小问题，往往是独立的，小型的，点状的。如一字的音形义，一词的理解与运用，一句的意思与含义等。大家一起可看，可察，可议，可归纳概括。点状问题点状处理，与学生在讲主题内容之前点状处理。

二是随机生成。问题是随机生成的，说不定一个老师分析着试卷，突然遇见的一个问题，也说不定是翻看教材或作业发现的一个小问题。教研也是随机的，点状的零星小问题，千万别放下，遇见就办，二人三人皆可研讨。

三是形式灵活。微教研随时随地都可以进行。在楼道里遇见同事，直接站在那里就可以进行。课间跑操，忙里偷闲，也可与大家沟通一两句。行走在去厕所或回家的路上也完全可以交流个教育教学的小问题。

教育是遗憾的艺术，更是减少遗憾的艺术。减少遗憾的最佳方式就是随时随地不拘一格地进行微教研。