“从室内去到户外”的设计——校园露台

学习需要与户外和自然场景关联，这不仅可以提高孩子们的观察力和创造力，还能促进他们独立性与自主性的发展，增进彼此积极丰富的情感。

对于很多身处市区高层建筑包围的学校来说，如何创建适当的户外学习区域，让孩子们在与自然的接触交互中展开阅读、调研、独立学习、团队合作以及休憩娱乐等活动，成了一个不可绕开的话题。我们接下来分享的案例就是一些“从室内去到户外”的设计——校园露台。

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因势制宜——阶梯式露台

马尔堡学校重建项目的任务极具挑战性。除了需要为这座大型小学配套一个至少2,500平米的室外游乐场外，地方政府的还要求在这个受限制的城市地区设计一座新的商业大楼和一条行人通道。因此，如何在该区域内实现建筑密度的增加，同时在学校旧址上创造一个合适的替代品，成为了最大的挑战。

马尔堡小学外立面

东侧一幢10层的公寓楼构成的体量限制与西侧一面5层高的界墙构成鲜明的对比，形成整个场地的阶梯式布局。一系列倾泻而下的“花园露台”，创造了丰富多样的与教室直接连通的室外休闲游乐区。学校教室围绕这个垂直区域布局。底层为低年龄段学生，上层为高年龄段学生。

阶梯式布局的花园露台

露台上设有座椅，种有绿植，在空间紧张的市区为孩子们创造了户外学习与娱乐的机会，在这里他们可以感受温暖的阳光与新鲜的空气。

露台成了孩子们学习与交往的场所

利用与教室毗邻的户外空间，实现室内课堂的延伸，孩子们可在这里席地而坐、阅读、思考、聊天、游戏。

“从室内去到户外”

学生在树池周边分享交流

阶梯式的区域在其下方创造了更大的公共空间。孩子们肢体运动的协调性、丰富的创造力和社交技能在户外游乐空间中都能获得更好的发展。

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闲置利用——花园式露台

河南新乡某小学的闲置露台通过合理种植花卉，设置户外座椅、休闲平台、趣味秋千、跌水小品，垂直绿化景墙等，营造出了花园式景观空间。给教师们提供了一个休闲，娱乐，阅读，交流的平台。沐阳光，闻花香，听鸟语，观花卉，使之成为校园中一道靓丽的风景线。

花园露台

户外座椅、趣味秋千、跌水小品，垂直绿化景墙

露台一侧还设有墙面臂力锻炼区、脚底按摩装置、VR互动发电自行车，是一个老师们专属的趣味十足的体能充电站

体能充电站

VR互动发电自行车与脚底按摩装置

功能性的户外空间可以更有力地支持教育策略，即与自然联结，作为从室内去到户外的露台设计，只是其中的一项，校园内还有很多自然环境可以去探索、利用。