阅读前请点击“关注”，每天2篇职场文章陪你成长哦。

作者|杨小米＋Star 编辑|燕子

来源|我和刘先生的日常

01

宝宝的阅读习惯

也是一点一点养成的

你好，我是Star。

皮皮快十六个月了。

最近，皮皮除了在外边走啊，跑啊，踢足球，在家里时看绘本的时间也越来越长。而且，每次还都是她主动把书拿到我们面前，让我和胖锅读给她听。

虽然我和胖锅如今已沦为皮皮读书的工具人，但我们俩很开心。我们很早就让皮皮接触书、卡片，希望她对文字和图画感兴趣的阴谋得逞了。

玩具一般不用的话，会收纳在玩具筐里，书就堆在皮皮随手可碰到的地方。

当然这也是我自己的一个阅读习惯，虽然大部分书，我会收在书柜里，但是有几本喜欢看的和常看的，会放在沙发扶手上，床头柜上，方便随时翻两页。

皮皮三个月后，白天经常在爬行垫上玩，爬行垫上会放几本书和卡片，这样她就可以随时看到书。

五、六个月，她会把卡片全部扒拉出来，洒一地。

七、八个月，她能拖着书扔到一边。

九、十个月，她能在爸爸的帮助下翻动硬纸板书。

十一二个月，她开始模仿书中一些动作。

十三个月，她会拉书柜门，找书让爸爸妈妈读。

十四五个月，她能在爸爸妈妈的指令下把书一本一本收起来。

孩子就是这样一点一点踏踏实实地进步着。看到她越来越喜欢阅读，作为父母的我们，真是无比欣慰。

皮皮能这么自然而然地喜欢上找书、读书，可能是因为接触书比较早，每次看书又都是父母陪伴的美好印象，所以心里印刻上了“书是让人愉快的东西”的观点。

胖锅说：“读书要趁早啊。”

▲皮皮正在看《来了来了》

多早开始呢？

《0-3岁婴幼儿语言发展与教育》（复旦大学出版社出版）上说：“婴儿在满月以后，就可以开展阅读教育，使婴儿萌发早期阅读的兴趣。”

我的经验是，在孩子白天的吃奶和睡觉时间稳定之后，母亲有心力能给孩子读读书了，就可以开始了。

我是从皮皮三个月大的时候，开始给她读的。皮皮出生第一个月，我坐月子，只想睡觉，啥也不想干。第二个月，皮皮闹觉太厉害，我只想让她睡觉，其他啥也不想干。

一开始这么小的孩子，看些啥呢？

0-3个月可以看黑白卡。3个月-1岁可以看一些简单的绘本，要求背景简化，色彩对比强烈，主要认知物突出、明朗，图书页面最好较大。比如布书、创意洞洞书等。

那么，该怎么给这么小的孩子读书呢？

当皮皮和我有共同注意的东西时，我就用手指点着画面或文字，指到哪儿就读到哪儿，让她的注意力集中指向阅读的内容。

每次阅读的时间1—3分钟不等。皮皮有兴趣就读的时间长点，没兴趣就短点。

02

宝宝年龄再小，对阅读

也有自己的主动权

林明子画的《月亮晚上好》是皮皮从两个月时，就开始看的一本绘本。

▲绘本《月亮，晚上好》

那个时候她躺着，会安静地等我翻完所有书页。

如今她对这本书更加偏爱，每天早中晚都要我和胖锅给她讲几遍。

我从封面开始讲，皮皮先是看封面的图片，我会指着封面上的书名一个字一个字念给她，念得慢慢的，一般念两遍。

因为我要念第三遍时，皮皮会迫不及待地伸出手来，翻开封面，要求往下进行。

我想，等皮皮再大一点，性子更能耐得住，就要把作者名字和出版社也念给她听。

知道书的作者和出版社是对整本书创作过程中涉及的努力的一种尊重。同时也有助于她对一些作者的风格形成统一的印象，学会自己挑喜欢作者的书。这算是后话了。

我会在书的环衬部分停一下，不会急于跳过，即使前环衬（连接书芯和封皮的衬纸）只是白白的两页纸，但这白白的两页纸是对整个读书氛围的铺垫，有助于情感的代入。

环衬是书不可分割的一部分，跳过去，感觉就和看电影跳戏一样，就会没有feel。

然后，一页一页读。

我没有按原文的叙述口吻读。这本书画的是两只猫咪和月亮说晚上好，乌云飘过来，遮住了月亮，猫咪请乌云走开，乌云很抱歉地走开，月亮笑了，猫咪继续和月亮说晚上好。

叙述的口吻有时是猫咪的口吻，有时是乌云的口吻。按照原文读，视角是要切换的。

根据三山实验的结论，皮皮这个年龄不懂得怎么用猫咪的视角、乌云的视角投入到故事中，她只会从自己的角度看。

三山实验，是心理学家皮亚杰做过的一个著名的实验。

实验材料是一个包括三座高低、大小和颜色不同的假山模型，实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的“山”。

结果发现幼童无法完成这个任务。幼童只能从自己的视角看，无法代入别人的视角。

于是我讲的时候，就用皮皮的视角来讲故事。

给皮皮这么小的孩子读绘本，程序不可能一成不变的。

她不是每一次都能耐心听我从封面到环衬到正文，从头到尾一页不落下地读完。

皮皮有时候会嫌弃节奏太慢，猛翻两页，进入下个画面。我也就随着她去了。

有时候，她会停在某页，用手指使劲戳戳画面上的月亮，我就停下来，给她多讲几遍。

有时候，嫌弃我读得不行，我读到一半，她把书抢走，拿给胖锅。

总之，阅读的主动权终究是在皮皮手里。

埃里克森人格发展八阶段论认为，1.5～3岁的婴幼儿会存在自主与害羞（或怀疑）的冲突。

这一时期，儿童开始“有意志”地决定做什么或不做什么。

皮皮的自主意识出现得早一些，大约一岁就开始了。

在阅读上，她也慢慢有了偏好的绘本。我和胖锅尽量维护她的阅读主动权。

最初，我选择了多种类型绘本（少年儿童出版社的《幼幼成长图画书》，Dk百科系列，保冬妮的中国传统文化绘本系列，婴儿画报杂志，豌豆花儿歌绘本，亲近母语日有所诵幼儿版）提供给皮皮。

买回来的书，都给她通读过一遍。之后，我根据皮皮找我们读书的频次，观察到皮皮的阅读喜好。接下来，我们在买书时，会增加一些皮皮喜欢的绘本类型配额。

03

对宝宝来说，书读百变

也会其义自见

在给皮皮讲绘本的过程中，我发现“书读百遍，其义自见”这句话是真有道理。读的遍数多了，皮皮对书里一些内容开始理解了。

比如我读到“乌云遮住月亮，月亮看不见了”这里，皮皮就会使劲闭上眼睛。

一开始我以为她眼睛不舒服。后来发现一到这句她才闭眼睛，就知道她在演“看不见了”这个桥段。

这是她最近刚出现的动作。我和家里人都没有这么教她。她就悟了。只能说“书读百遍，其义自见。”

又比如《春扇》这本。这本是双时间线作品，有古今两个故事线，不适合小宝宝看。

▲绘本《春扇》

我一开始没打算给她看。皮皮自己从书柜里扒拉出来，让我讲。这本书对她来说挺难，她没有耐心一页一页看。我以为她就是看个热闹。

直到最近，我刚读完《春扇》这个题目，她就做了俩动作，一个假装用手摇蒲扇的动作，摇完蒲扇又指着头上的电风扇。她觉得这三个扇是同一个东西。

我瞬间很佩服皮皮。她读书是真动脑子了，不仅悟了，还能举一反三。

在看《熊猫外交家》时，她看到一只熊猫躺在地上，闭着眼睛，用手戳那只熊猫，啊啊啊地叫，问我这画的什么意思。

▲绘本《熊猫外交家》

我说熊猫睡觉了。皮皮立马也卧倒在地，装睡觉，告诉我她明白了。以后翻到这页，她会自己演睡觉。真好玩啊。

《喝汤喽，擦一擦》中，皮皮使劲用手戳小哥哥喝汤用的勺子。这是这个月才出现的动作。

▲绘本《喝汤喽，擦一擦》

也许是因为她最近练习自主进食，努力用勺子挖东西吃饭，所以深有同感。现实的关切照应到了书里情节，便发生了共鸣。

皮皮近来愿意读安东尼·布朗的《我爸爸》了。读到爸爸会踢足球，她就抬起小脚脚做踢球动作。读到爸爸会跳舞，她就左右摇摆做跳舞动作。

▲绘本《我爸爸》

最近她学会了踢足球，不过是用脚尖踢。晚上我们带皮皮去看广场舞，她学会了摇摆。

《我爸爸》这本书里的情节，她有经验，能理解一些了，对这本书就有点喜欢了。

生活中直接经验的积累促进了对书的理解，小时候要多玩啊。

著名学前教育家陈鹤琴“活教育理论”强调要“做中学”：“活教育中的‘做’就是实践。只有在实践中，幼儿才能切身体会，获得直观体验。”

玩耍和阅读相辅相成，就这样自然而然成了皮皮目前生活的主旋律。