5月10日星期一，上海天目西路派出所接到一个报警电话，声称在街上看到一黑衣神秘男子，尾随着一个10岁小孩，让他在垃圾桶里捡空瓶子，怕是诱拐了孩子。

民警接报后，迅速到场，一讯问，让人哭笑不得，原来那黑衣男子说了一句话，“我是他爸爸”。

之所以这么做，是因为小孩不好好学习，道理听不进，他也不想打骂教育，所以特地向单位请了假，也替孩子在学校告了假，通过捡塑料空瓶的方式，让他体验生活的艰辛，达到好好学习的目标。

情况明了后，路人纷纷劝起了孩子，“上课要专心，学好知识本领，才能更好的立足社会“，“只要有动力，有信心，你学习一定会进步的”，连民警也加入了规劝孩子的行动。

这对父子走了三个多小时，把捡来的瓶子全卖了，只赚了几块钱，使孩子真切的体验到赚钱的不易。

最后，小男孩带着哭腔，坚定的表示，“我一定要好好学习”，“我会好好学习的”。

这里反映出一个问题，面对不好好学习，不好好做作业的“蛙孩们”，家长该如何教育--这成了许多家庭“世纪性”的难题。

打骂不是办法，治标不治本

越来越多的家长现在都认识到“棍棒底下出孝子”的老黄历，越来越不管用。

打骂只能让孩子一时吃了皮肉苦，心里觉得难受。过后他们早就忘到了“爪哇国”，上课照样开小差，作业照样拖拉不做，或者胡乱的写一通。

有的孩子还想出上有“压策”，下有对策：改分数，学签名，更是在道德层面上降了“维度”，那就更为雪上加霜。

监督式教育，让孩子有了依赖性

有的家长持有这样的观点，觉得自己有一定的文化程度，难道还辅导不了小学生。于是带孩子做作业时，陪伴着，随时随地开启问答模式。

这种将课外辅导教学，搬进家里进行1对1的教育还很多。

可是有的家长说得嘴干舌燥，孩子还是一头雾水，只得自己打开冰箱，降降火。

看看时间过去许多，可孩子还在一道题上卡壳，有的家长恨不得自己上前去替他把作业做了，想想不对，只能自困双手，免得犯了“贱”。

而孩子们习惯成自然后，就会想，反正父母在旁就做作业，父母不在就尽情的玩，父母成了做作业的“拐杖”。

他们丢失了学习的主动性，在考试时，这种“拐杖”是带不进教室的，那么成绩的糟糕也就可想而知了。

体验式教育，有其积极一面，但要因人而异

上述的例子中，这孩子有了一定的觉悟，固然可喜，父亲也获得了网上的一片赞赏声。

但也有人留言，自己让孩子捡了半年的空瓶子，学习成绩倒没有什么提高，只是培养了他节约的好习惯，花钱时会掂量着用。

也有个父亲带了初二的男生，去工地上搬砖三天体验生活，三天后回来，还是不爱学习，而且说，搬砖好快活，不用坐在教室里不动，不用做作业恼火，而且工地上的饭菜也真好吃，长大了干此活也真不错。

瞧瞧这五花八门的体验式教育，所以没摸清自己孩子的“脉门”，还是不要轻易地下“猛药”。

以身作则，陪伴式的共同成长

父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师。

在指责中长大的孩子，容易怨天尤人，在妒忌中长大的孩子，（总是以别人家孩子为榜样）容易勾心斗角。

只有父母自己积极上进，在日常交流沟通时，对自己的工作制定一定的目标，为人生的提升设计如何拓展空间，这样的话题对孩子的影响很大。

孩子做作业时，父母也能专心致志的学习，钻硏自己的业务，或者阅读书籍，这种精神上的陪伴，潜移默化，才能达到共同成长的理想状态。

总之，打骂不可取，监督也不该，体验要适当。

为使孩子端正学习态度，先要端正自己的工作态度，为使孩子做好作业，先要陪伴孩子一起努力，提高自己，这才是正道。