“双减”政策下，打造高素质教育队伍具有时代意义

最近看到有人在网上回帖，说最傻的家长就是相信“双减”的，说不仅一些培训机构会阳奉阴违，还有很多的家长会找单独的家教，所以培训还是会继续的。这话，虽然有些胡说八道，但私人请家教的问题，确实没法解决。这确实会导致一些有钱人家庭继续保持优秀的教学资源优势，一般普通人家庭反而会没法补习了。毕竟这种私人单独家教，动辄五六百元一节课，一般家庭消费不起。比如笔者有个朋友的孩子正高二，她孩子的家教是一千二一节课。让人倒吸一口凉气。

这也是北京在“双减”政策后，要求在辖区里大力推进优秀教师流动的根本原因。这是因为，如此可以让教育资源分配更加公平，而且每个学校都有十分优秀的教师，可以更好实地对学生开展教学工作。当然，对北京或者全国各地来说，除了让优秀教师可以在辖区里合理流动后，还需要去培养更多优秀教师，打造高素质的教育队伍。在“双减”政策下，打造高素质教育队伍，具有十分重要的时代意义，这一是可以减少家长的焦虑心理，提升学校的整体教育水平，同时也能够培养更多优秀人才，去更好地助力北京推动高精尖产业发展，助力推动国际科技创新中心建设。

对北京来说，想要继续提升居民素养，推进智慧城市建设，为高精尖产业提供更多智力支持，需要重视中小学教育，并继续保持大学教育优势。说起中小学基础教育，很多人存在一个误解。即一些人是适合学习的，适合不断进修，适合搞科研，一些人是不适合学习，但是其动手能力很强，是可以成为十分优秀的技能人才，或者成为销售人才等等。简单说，学习成绩不代表一个人能力高低，但是可以说明你适合从事某个行业，从事某个职业。优秀教师，就是能够针对学生进行差异性教育，发挥学生特长。而很多家长，对孩子的认知不足，或者认为学生只有成绩好，才是优秀，才是在努力。这其实不是的。所以一些家长，会拼命让孩子去补习。花费巨大功夫，让孩子勉强去了高中，读了一个一般大学，出来后还是工作很勉强。倒不如让教师挖掘其专长，让其成为其他行业的优秀人才。

不久前，北京就教育质量面向家长、老师与人大代表们征求意见与建议，这其实也是看怎么更好地提升教学质量。但是要解决这个问题，本质还是培养更多优秀教师，不仅让教育资源分配更加公平合理，还在于可以进行适当的弹性教育，去因材施教。如此，才能让学生更好地成长。人的潜能不同，专长不同，不能要求所有学生千遍一律，也不能要求所有学生都成绩优秀，这一点才是素质教育的核心点所在。我们需要在推进基础教育的同时，挖掘学生特长，这样学生才会更加健康地成长，而且学习效果才会更好。我们千万不要把具体的分数看得比什么都重要，家长自然就会有巨大的焦虑感。

打造高素质的教师队伍，在针对中小学进行教育时，能够更好地让孩子拥有良好的三观。并具有远大理想与良好的自制能力。一些高中教师，为了鼓励学生能力学习，会告诉学生，努力学，认真学，只要学不死就往死里学，然后说去到大学后，就可以好好休息了。于是一些学生在高中时非常努力，到了大学后就彻底放飞自我，导致一些大学生在最应该奋斗的年纪浪费时间，甚至一些学生还因此被退学。这真的是与高中老师灌输的错误观点有关。所以，需要继续提升教育队伍的师资力量。至于大学教育，与中小学基础教育完全不同，更需要结合大学专业与自己自身特进行，同时去配合国家发展战略需要，这样才能更好地成才与成功。

“双减”政策下，提升教师师资力量，尽可能因材施教，挖掘学生特长，让学生实力正确三观，才能更好地让学生成为最好的自己。家长的焦虑心理自然也就自然而言的烟消云散了。