让孩子走进社会，融合教育是必须的

我相信很多家长为了自己的自闭症宝宝，采取机构干预，或者在家里自己训练。然而，这远远不够。我们的目标是让自闭症儿童回归主流，融入社会，所以“一体化教育”是极其重要的。

所谓“综合教育”，说白了就是进入社会群体接受教育。更直接的观点是让自闭症儿童上幼儿园、小学、初中等。

可能看到这个，很多家长会惊讶：我的孩子能做到吗？他是孤独症！

我想告诉你们的是，这不是一个我们能否做到的问题，而是“综合教育”必须要做！

首先：孤独症儿童通过干预和训练获得的各种能力需要通过现实社会环境的进一步运用和锻炼，才能达到最佳的泛化效果。与训练相比，孤独症儿童更能锻炼在社会生活中准确运用各种技能的能力。

其次，孤独症儿童的问题行为将在综合教育过程中得到真正的揭示。在封闭的环境（机构或家庭）中，宝宝只能接触到有限的人，环境是有限的，很多行为在环境中是不会发生的，这样父母就无法发现。只有真正进入社会生活，家长才能通过观察发现宝宝与社会之间更多的不和谐，从而尽快“对症下药”。

第三，通过综合教育，自闭症儿童可以与普通儿童建立长期稳定的同伴关系。普通儿童的行为对促进自闭症儿童建立正确的社会行为具有示范作用，包括关注同伴、跟随同伴、服从集体、参与集体活动等，自我控制、人际交往能力等社会功能。

总之，一体化教育是必由之路！我分享两个我自己孩子的例子。

一。送到幼儿园后，老师报告说孩子有“推别人”的习惯。这是我们以前从未发现过的。孩子们排队洗手。我的孩子们不想等。他们会上去把孩子们推到前面。在国内，没有出现“排队”的情况，也没有发现孩子有这样的问题行为。

2。以前，孩子只对我和妈妈的声音敏感。如果别人不喊孩子的名字好几次，不管他们说什么，做什么，孩子都不会主动回应。孩子被送到幼儿园后，对各种声音都很敏感，因为包括老师和孩子在内的很多人都会不时地喊他的名字，这使得他对各种声音都有积极的反应。

今天，我想和大家分享的是“综合教育”的必要性。然而，现实情况是，“综合教育”并不是那么容易做到的。无论从宝宝本身，还是家庭情况，还是综合教育场所，都充满了困难和危险。今后，我也会和大家分享这些困难和相关的防范措施。

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