从机构的教培老师到学校做老师，真的必须承认学校老师很辛苦

最近我在忙着调查一个视导课，就是说这个视导课是教育局有领导来学校检查老师上课的一些情况，做一个交流汇报，这是我朋友去这个学校入职的第二周，然后就让他上指导课，他也是醉了，觉得压力特别的大，非常的力不从心，好在今天已经上完了，然后为了上这个视导课他也前后磨课磨了四次，为什么要说这个事情呢？我就想借着这个事情稍微聊一下培训机构的老师和学校的老师谁更厉害的问题，结合我自己的一些经历，然后给大家分享一下，看看你是否同意我的观点。

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他在培训机构做了七年的老师，然后本科的时候也是科班出身，师范类的学这个物理学这个专业，也有教师资格证，然后在机构里面上课的话，受到的评价还算是比较好的，就是放在整个行业当中也算是中规中矩的吧，或者是中等偏上的，当然这是我们内部的一个评价，然后他去到学校之后呢，连我都发现他真的是一个新手，他有很多地方都是不懂的，他第一次上的时候，他总以为应该会收到一些比较不错的评价，从学科组的老师给他提出了非常多的意见，我帮他做了一些修改，今天上的还算是比较顺利，教育局的领导说好，也提出了很多好的地方和不好的地方，它更注重的是课堂的组织能力和学生的参与程度，那以前我们在培训机构的时候，可能更多的是在做培优，补差。

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学生已经在学校学习过一遍了，或者怎么样，然后再进入到我们这个小班教学，我之前的工作环境都是十人以内的小班课，所以说在上这些50个人的大班课的时候，真的非常的力不从心，我们在机构的时候，可能刷了特别多的题目，对某些题型都有比较好的解题方法，像我们在做高考试卷或者中考试卷的时候，成绩可能都是非常的优秀，也就是考试的能力，可能比学校老师会稍微好那么一点点，或者平均水平可能稍微好那么一点，我也不敢乱说，说大话可能要被人家喷我了，反正我自己的考试能力肯定是比学校老师平均水平要高一些。

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我们在课堂教学这个环节组织学生的课堂，然后处理学生课堂违纪啊，讲话，睡觉等等这些情况，这些事情的处理方式距离一个真正意义上的老师，这条路还有很长，但是学校的老师相对来讲是比较优秀的，所以我们现在从机构里面进到学校去，我们确实要虚心的跟学校老师去学习。做学校老师，其实在我之前做培训机构的时候，我不是特别喜欢和他们共事，这么说可能就会得罪人了，但这是事实，就算是很多很有教学经验、教学能力很强的中年老师，或者是甚至超过40岁的有经验的老师，我觉得都不是特别的好用，这个好用主要是体现在学生的满意度上，其实并不是特别的高。

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​再上这种大班课是非常有经验的，但是上这种个性化的小班，其实学生的满意度并不是很高，所以总体上来讲，这是在两个系统里面的评价体系，我觉得没有可对比性，他着重培养的能力不一样，像我朋友进了这个民办学校，生源层次比较差，在我们当地，可以说起来是非常的累，班里面不想学习的，睡觉的、不交作业的、打架的这种也都有，我其实也挺佩服学校的老师，在这样的环境下上课，所以作为家长或者作为其他行业的同志们，应该多分担一下老师这方面的不容易，真的特别的不容易。

对此大家怎么看呢？