“抹黑抗美援朝”的老师平反昭雪了，诬陷他的学生又该当何罪？

作者：漫天雪798

兰州大学历史文化学院老师在讲授抗美援朝战争的影响和意义时，有学生认为其讲授的内容存在问题，将其中一张PPT拍照，并配文“看，兰州的大学老师在课堂上，明目张胆的抹黑抗美援朝……”，引发了网友的广泛关注；后经一些网络爱国大v转发，导致了一场舆论风暴。

经校方调查核实，认为老师在上课时是在引用网上观点，并且已经明确指出这些观点是错误的，迅速澄清了事实，消除了舆情，还了老师清白。先不论其他，首先给兰州大学点赞。

这个事情跟以前所有学生举报老师的事件一样，令人极端恶心。但是就像历史事件看似同类，却总有它的独特性一样，各种臭味有不同的臭法。

首先是，明明老师是在引用，并且指出这些观点是错的，却只截取这些引用的部分发布到网上，这是什么性质？

这是断章取义，罗织构陷，是莫须有，是最卑劣无耻的伎俩。

其次，既然经过调查，认为老师没有问题，那就说明学生错了。既然学生错了，为什么不处理这个学生？那还有没有是非对错观？对正确不加褒扬也便罢了，对错误还不加惩罚，这是不是在助长和纵容诬陷的歪风邪气？

网上造谣的、网暴的，都要处理的，为什么对他手下留情？难道仅仅是因为他是个学生，他有一颗“爱国心”，就可以无视事实诬陷他人？学生怎么了，他是大学生，是成年人，有是非观和善恶分辨能力，有完全的民事行为能力，为什么可以不用自我负责？

诬陷他人却不被处理，我们难道只需要培养一个考试机器，而不论他是否是一个人格和道德上扭曲的蛆虫？

还有那些带节奏的爱国大v，脸被打肿了，要不要出来走两步？

第三，还有大v在说，老师的PPT质量很差，说明教学水平和教学态度一般，更重要的是，你要是在PPT上注明“错误观点”，就不会有误解了。所以还是这个老师不对。

PPT质量与教学质量和教学态度是正相关的？难道他是用屁股得出这个结论的？杨振宁当年留学美国上量子力学课，老师泰勒是世界级大师，上课从不备课，想到哪儿讲到哪儿，句句都是经典，请问是不是应当把他开除了？

没有在每张PPT上注明“错误观点”，是什么罪过？正经经济学书籍上经常有大段大段引用凯恩斯的观点，难道都要在书上打上水印“纯粹胡言乱语，这不是我说的”？没有注明，就是学生举报有理的理由了？你是不是在说“裙子穿得太短，所以强奸有理”？

第四，兰州大学的调查手段是“调取课堂视频”，这个事情更是让人细思极恐。

如果没有课堂视频，就没有直接证据了，老师跳进黄河也洗不清。

可是大学课堂里有视频监控，老师在监控下讲课，这又是荒唐至极。这课咋讲？还讲个毛线啊！必须照着教材念，才能保证不出错。照着念也不一定行，还必须面无表情，没有抑扬顿挫和任何情绪，否则你念到哪一段情绪有变化了或者语调不同了，这就是阴阳怪气，就是带有价值倾向，这不还是罪状吗？

更别说讲着讲着兴奋了发挥一下，把知识拓展一下了。口语表达，谁敢说自己说的每一句话都滴水不漏？

所以这个监控的存在本身就令人不寒而栗，这到底是在监控学生还是在监控老师？

这说明学校本身就已经对老师讲课要求非常严了，老师已经谨小慎微了，然后学生还再补上一刀，“火眼金睛”地揪出了“坏人”。大学就是这个衰样子？

这不禁让人有一种《1984》的既视感，是不是应当有个电幕，时刻提醒各位老师：“Big Brother is watching you”？

这些年，学生举报老师事件频频发生，我们不禁要问，以尊师重教、亲亲相隐文化传统自居的民族，到底是怎么了？

是因为观念败坏。大学生喜欢“全能神”的降临，“全能神”喜欢把大学生视为自己的财产，以便随时被调遣使用。

在柏拉图的“理想国”中，所有孩子都是集体的，由“哲学王”像“在画布上作画”、“制陶工对待黏土”那样，将孩子塑造成新人，以符合哲学王的理想和要求。柏拉图直言不讳地认为，最好是不让孩子知道自己的父母是谁，父母也不知道谁是他们的孩子，这样才能有效地将孩子“公共化”。

那么，任何不符合这个目标的事情，都应当像园丁修剪草坪一样，被当做杂草予以刈除！

有人在网上讽刺，说难道大学现在是托儿所幼儿园吗？这些大学生都是没有断奶的婴儿，需要被保护起来，要不然老师虐待他怎么办？而且丝毫没有认知分辨能力，老师说啥就是啥吗？那我们是不是应该反思一下义务教育了，教育了12年，出来一帮低能儿，那还不如把学校全部解散。

要我说这就幼稚了，这恰恰说明教育是多么成功。任何不符合哲学王想法的，都被像杂草一样刈除干净了，不是成功是什么？

你看看现在的大学生，有多么崇拜全能神啊。老师讲得有问题，希望“管一管”；就业困难了，希望“管一管”；老板让自己加班了，要用法律武器保护自己；谁家价格上涨了，要举报一下；游戏打得天黑地暗，都是互联网大厂的错，得整顿一下……

总之凡是不合自己心意和认知的事情，首先想到的就是举报，在他们心目中，这世界似乎就没有“管一管”搞不掂的事情。

试问，要管到什么程度，大学生们才罢休？

管到工作统一分配了，房子统一分配了，粮票统一分配了，看什么电影听什么歌穿什么衣服留什么发型都要统一安排，才甘心吗？

如果一切都能由管一管就解决了，那发展经济就太简单了。规定每个月工资100万如何，一周只工作两天休息5天如何？用A4纸下个文件，消除所有饥荒，攻克癌症，人人生活在伊甸园，还能星际穿越，如何？

经济不是这么发展起来的。经济发展靠的是资本积累，靠的是企业家才能，靠的是劳动生产率的提高。而这一切，归根结底都需要一个自由的环境。而A4纸，恰恰是在破坏这种环境。

大学生们都认为自己挺爱国的，都有一种强国梦，要与任何“不爱国”的行为作斗争，我们且不论这种目标正当与否，就说采取将老师批倒批臭钉在耻辱柱上的这种大字报搞法，能不能实现自己的目的？

大学是什么地方？是一个“独立之精神，自由之思想”的地方，即一个思想碰撞、观念交锋的地方。“大学者，大师之谓也，非大楼之谓也”，大学代表着未来。如果一所大学，老师讲什么都害怕被举报，由此照本宣科噤若寒蝉，你能指望它培养出大师？

一个没有学术自由的大学，是没有灵魂的。缺少了学术自由，哪里来的科技创新，又怎么实现你们的强国梦目标？

大学是追求真理的地方。学生们不妨自问：是不是所有与自己认知不符的事情，都应当被禁止？是不是不符合自己观念的东西，都是反动？如果是这样，图书馆里的大多数书是不是都得烧掉？是不是给你们配备一个“真理部”，不间断地审查，只有符合自己要求的才是真理？当真理只准被一部分掌握，而且不容置疑的时候，它到底还是不是真理？

到这个时候，你就只能听得懂一种声音，人类的一切进步将戛然而止。

真理越辩越明。老师在课堂上讲的东西，当然有很多可能都是错误的，学生超越老师的事情，也从不鲜见，事实上这就是人类进步的过程。那么即便是老师讲错了，你可以反驳，可以质疑，可以反对，“吾爱吾师吾更爱真理”，都没问题。但是你把课堂上的内容传到网上，贴大字报搞大批斗，期待你们崇拜的全能神介入，算什么玩意？

你是大学生，不是无赖和流氓。你应当靠理性开放思维和说理取胜，而不是撒泼打滚和一切都依靠拳头。不要辱没大学和大学生这样的名号。

我们社会要前进，绝对不应当容许这种恶劣风气的盛行，这是底线。一旦这种风气得到纵容和鼓励，人人都不安全，身边的人就不再是合作对象，而是特务，社会合作机制就会解体，人人互害的祸乱就要降临。难道我们还要让悲剧再次重演？

所以每个人都应当行动起来，在自己不做这样的事的同时，运用自己的个人主权，杯葛这些人，鄙视这些人，厌弃这些人。

公布拍照者姓名和照片，告知你身边的所有人，让他们付出代价。敢作敢当嘛，既然他觉得这样做是好事，应该大张旗鼓地表扬才对；他觉得自己在行正义之事，那就应该戴上大红花发奖状广而告之。干好事何必偷偷摸摸？

把他的光辉历史写进他的简历，装进他的档案，以后在求职的时候，让老板知道他的光辉岁月。谁要是觉得招个爱打小报告的贼进来是好事，那就招他完了。

真诚地希望，学生举报老师这种臭不可闻的事情，再也不要发生。大学生要想找到工作，首先学会做人。你整天批判但实际上却朝思暮想的马云爸爸都说了：人品不好的我们坚决不要！

顺便说一句，马上高考了，给莘莘学子一句过来人的忠告：选大学，首先选城市，宁去东南沿海的211，也不要去漫天雾霾的985。

公号：漫天霾