学习成绩和家境有关吗？

如果说是二三十年前的话，学习成绩和家境关系没那么大，寒门贵子常见。

现在的话，学习成绩和家境的关联越来越大了，寒门贵子的比例一路走低。关于这一点，大家去看看考上清北复交这些C9院校的孩子家境的过去和现在的对比就知道了。

原因其实很简单。因为之前的父母受教育程度并不高，无论有没有钱，育儿以及一路对孩子的培养和引导都不到位，两代人之间代沟严重，有效沟通很少。所以孩子学习好不好多数为孩子自己的造化，可以说浑然天成的概率高一些。

但是，在目前这个时代，父母本身受教育的程度高了，总体来说能给孩子做的辅导，沟通和引导也越来越有效了。上海，苏州都有过幼儿园孩子的博士家长们轮流给班级孩子们上各领域课程的例子。

再者，有钱的父母能撬动的教育资源就更多了，除了各种培训和名师以外，还有人生的合理规划师的辅助以及各种出国项目的运作。总之，在教育上，有钱也能使鬼推磨了。

我身边就有很多这样的例子，孩子学习成绩平平，但是各种操作海外研究生甚至博士生，最后弯道超车那些国内那些上了一本甚至211，985同学的例子，比比皆是。

⭐《肯定》

我的回答。非常有关系。十几年前的大学生，大多都是寒门出学子，几乎抱着万般皆下品唯有读书高的学习理念。唯有，苦学死学，才能改变自己，才能出人头地。才能从老辈那里，面朝黄土背靠天的命运里走出来。

随着社会发展，人们的想法也随之发生了改变，时过境迁，那些农村和城市的家长，在教育理念有了质的区别。城市家境好的家长，已经意识到教育的重要性，决不能让孩子输在起跑线上，甚至孩子还没有出生，纷纷选择了重点学校的学区房。也注重幼儿教育，书法美术英语，几乎周末孩子没有玩耍的时间，学前班的孩子仿佛背了座大山。更别提小学中学了，周末，家长孩子往返穿梭于个个补习班，快捷班，提升班。忙的身心疲惫不亦乐乎。

累并充实着……

有了优质资源的铺垫，很显然，重点高中，重点大学，无疑，是家境好的梦想乐园。

那些家境不好的家长们，只能，望而兴叹。他们为了生存而奔波，哪有心思去管理远在大山的孩子们，任其放纵，则有了今天的悬殊差距。

古人曰，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。即使家境不好，政府和家长也要想方设法改变孩子的学习环境。少壮不努力，老大徒伤悲。十年树木百年树人。孩子是祖国的希望，祖国的未来。不能因某些借口，耽误孩子一生。谢谢

家境好与学习成绩有密切联系。家庭是启蒙教育，是人生的第一启蒙师，孩子的学习成绩与家庭教育、学校教育及社会环境的影响有密不可分关系。家境好能给孩子提供良好的教育环境和优质的教育资源。

古代的孟母三迁，成就了孟子，就是典型的例子。孟母家境好，才能为其子做到三迁。如今的社会，只有家境好，孩子才能进贵族学校，进名校，进名班。

同样素质的孩子，用同样时间努力学习，家境的孩子，似锦上添花，如虎添翼，群星灿烂。家境贫寒的孩子，要出人头地，须历尽艰辛，吃尽苦难。即使有寒门出贵子，也是凤毛麟角，稀若晨星。

就如同样的种子，生成在肥沃土地上，苗壮叶茂，硕果累累；而生长在贫瘠之地，苗瘦叶疏，结果稀少。

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学习成绩与家境有着密不可分的关系。从心理学、医学心理学角度来说，人的智商有高低之分，并不是每个人智力系数都相等的。一般智力系数在85——110属于正常，120——140的人属于高智商，超过140的属于（超常）的天才型智商（仅占总人数的千分之三）。

智商（智力） 最主要是遗传的，但后天的教育（环境） 起着关键作用。

一，环境造就人。环境包括家庭教育环境和学校教育环境。家庭教育环境包括父母的学历层次，“三观” 的取向，家庭成员的和睦关系等内容。好的家庭教育会使孩子价值取向更明确，信心更坚定，学习动机更清晰。

1、就正常智力人来说，（85——110），如果以2分为一个台阶，85到110分有12个半台阶。也就是说要提高智力系数25分谈何容易的事。也许一年能上几个台阶，也许一年一个台阶都上不了，如果没有家庭投入，85分的智商人群，可能读到高中毕业就止步了学业。智商系数高一些的人群，能上普通一本就算好的了。

2、在我国有一庞大的为孩子投入的群体——公务员、教育、文化、体育、卫生、艺术的群体。这个阶层工作的父母是最不惜精力、财力的投入，他们本身就是获利者，他们懂得“百年树人”的重要性。随着社会发展需要，培养综合性人才，教育必须先行，即一专多能的复合型人才。然而，在这个群体中投入是最大的。有投入就有产出，这个群体中的孩子走上社会后能找个比较稳定的工作（公务员、教师、学者、文体卫）等。不管你信不信，这都是事实。举例说，体育明星王楠女儿还够不着球台，王楠就开始严格要求，科学训练孩子，孩子大了，在这方面其他人是无法比的；言传身教，很有影响力，宋祖英、谭晶、韩红等父母都是艺术界的，耳闻目睹，为她们成就明星（歌唱家）奠定了基础。

3、 孩子是可塑的，最关键的是家长对孩子的重视程度如何，树立孩子自信心是重要的，学习意志、品格、韧性是关键。生物学家童第周中学时成绩不及格校长要开除他，是父亲向校长求情再试读一年；数学家华罗庚中学数学考试不及格呢。

二，高智商群体（120——140）在这个群体中的孩子，他们天资过人，但作为一个群体，竞争激烈，不投入，还是有淘汰可能，如王安石的“伤肿永”一文就是很好的教科书，说明了聪明也能变成平庸。一般来说，只要家庭重视培养，考上985/211或双一流大学是不成问题的。

三，千分之三的天才型智商。虽然天资绝顶，但是，天才仍然是来自勤奋啊！相对来说，家庭投入要少多了，只要“三观”正确，他们乃是国宝级人才。

这个群体的人都具有共同的特征：

1、敏锐的观察力；2、超常的记忆力，真是“一目十行，行行不忘”的本领；3、丰富的想象力；4、奇特的发散思维、抽象思维方式；脑、眼、手，协调能力一致性强；5、超强的学习意志、品质、韧性；6、爱思考，爱提问题和解决问题能力强；7、分析、判断、推理、概括理解能力强；不会被困难所吓倒的品质。

总之，学习成绩与家境有着极大关系，良好的家庭环境是成才的不可缺少的动因。

学习成绩跟家境没多大关系，主要跟这个家庭的家教有很大的关系。明事理的父母就会从小孩懂事的时候，敦敦善诱，教导儿女们学做家务事和认字，有时间就读书给他们听，让他们对书本有特殊的印象。

父母的言行，少粗野谩骂，多小声劝导，等小孩上学后，一是要经常督促学习，让儿女们明白读书的好处，让他们明白只有好好读书，读好书才能在以后找到更好的出路，或者也是改变人生的最好出路之一。

孩子慢慢成长，也会明白更多道理，随着父母的不断灌输好的正确想法，要是有天份的儿女成绩一定是好的，也会在读书这条路得到更好的收获。但是，也是有一些读不了书的人，不管如何管教也是烂泥扶不上墙。所从也不是家境好、有家教的家庭就能出读书人，主要的根源，还是靠本人，古话说：“将相本无种，男儿当自強”。状元年年有，明年到你家！

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《这是原创》