有，很有必要。我是英语教师，我亲自实践过，我来回答这个问题。《新概念英语》2不过96篇课文。由浅入深，循序渐进，而且每篇课文并不长，适合相当于初中水平的学生学习背诵。

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《新概念英语》选的课文都比较短小精悍，语言标准，适合中小学生学习。《新概念英语》是外国人专门为中国人编写的。语言地道，不同于中国人编写的教材，选材角度和视野都不一样。中国人学习了语言的同时也学习了英美国家的文化。

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背诵《新概念英语》可以快速提高学生的英语语感。语感好了，理解能力就强了，那就意味着孩子在英语方面的综合能力都提高了。语言无非是听、说、读、写、译等五个方面。先从听说做起。学英语专业的人或者说从事英语教育的人都知道一句行话：听说领先，读写跟上。因此，我经常鼓励我的学生要在课外自主学习《新概念英语》2，尤其是背诵。我曾经在我的第一、二届悦读班义务教过《新概念英语》2，把它作为对现行教材有益的补充，抓手就是背诵课文，每篇都背，反复背，循环背，背得滚瓜烂熟，学生们的英语水平提高很快。

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学生们通过背诵，快速提高了他们的背功——背诵能力，当然也包括记忆能力。这一点非常重要。能力不是天生的，能力是后天培养的！我们的学生有很多头疼英语作文，是因为他们头脑里没有存下东西。背诵《新概念英语》就会让他们“下笔如有神”。而且，他们的口语和语音水平可以短时间内见效，甚至上一个台阶。

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世上有很多杠精，尤其在我们中国，为什么？因为人多。他们肯定说我从来不背英语课文，但我英语照样好。我不想抬杠！因为没意义没必要！究竟背诵《新概念英语》2效果好不好？试一试不就知道了？！“眼里得来终觉浅，绝知此事要躬行！”事实胜于雄辩，让实践来证明吧！

《新概念英语2》的课文难度大概相当于初中英语二三年级的难度，如果你采用背课文的方法，学习的效果就和你背初中的课文差不多。

我个人是不建议去背课文的。英语的单词一定要去背，背完了你可以灵活运用，理解各种各样的英语文章，把单词变成你获取信息的工具。背课文就是掌握一篇文章而已，背完以后你也没有办法在其他地方灵活运用，顶多就是给老师、同学，还有亲戚表演一下背课文而已。

如果你要背课文，背学校的课本，可能还好一点，至少学校的课文内容是与时俱进的，和现在的时代比较匹配，新概念的文章内容比较老了。所以，你在背完单词以后，能够把新概念的课文熟读就够了。

但是，家长朋友们肯定经常在网上面看到很多人在讲故事，说自己家的孩子背完了《新概念2》，然后高考考了130、140，于是就跃跃欲试，想要让自己的孩子试一试。

我在这里可以告诉大家背课文的方法，非试不可的家长可以让孩子试一试，资质很普通的孩子，也能够把新概念的所有课文倒背如流。但是，也做好心理准备，你的孩子在背完课文以后，很可能成绩也就那样。你不要因为花了时间成绩没有提高太多而感到失落，毕竟背课文是和考试提分不太相干的方法。

那些不运用任何方法能够轻松把新概念课文背下来的孩子，就是在记忆力方面有天赋。这种孩子不管是背课文，还是平时的阅读，都能够积累到词汇，所以自然而然地就能考高分。具体用了什么方法，对他们来说其实都是次要的，可是资质一般的孩子没法复制。

“睡眠记忆法”是高考英语单科状元廖唯伟发明的方法，并且他把这个方法公开到了网络上，方法被谷爱玲介绍了以后甚至火到了国外。原版的方法分为一篇文字说明和7个视频要点，建议看原版，可以避掉很多大家不会注意到的坑，节省时间，提高成功率。很多要点在他的视频里面，用文字不好描述，写多了大家反而会迷糊。

大家自己检索学习这个方法，然后再回来看我这篇文章的剩余部分。因为廖唯伟的版本是讲怎么样背单词的，我们要把整个方法学会了以后，灵活变通一下，用来背课文。掌握了这个方法去背《新概念英语2》的课文，可以做到一天只花1小时就背两篇。

首先，背课文之前确保至少课文的生词你已经掌握了，知道单词怎么读，并且知道单词的意思。但是，我更建议大家在背《新概念2》的课文之前，最好能把整本书的单词都背下来。因为《新概念2》的单词只有1000个左右，你如果用“睡眠记忆法”，一天花一小时背100个，10天就能背完，耽误不了多少时间。这么做，背课文会更快。而且新概念的单词在网上可以找到现成的，直接下载打印好拿去背就行了。

背课文的时候，我们采用“廖唯伟睡眠记忆法”中的“机关枪式的读法”，以一个逗号为一个单位，把每一个句子读到脱口而出。建议达到的速度是两秒钟一句，这差不多是一分钟240词的水平。

其次，我们必须要严格执行“一背四复习”，在“一背”这个部分，分成两个时间段，第1个时间段分别把每一句读到脱口而出，第2个时间段整段诵读，把每一句话连起来。这样一个小时的记忆时间，第1个时间段我们可以安排45分钟，第2个时间段可以安排15分钟。

第三，“一背四复习”中的第一次复习，我们用“机关枪式的读法”，读三遍，然后尝试着背一下。家长可以帮助检查背的效果，在比较坑坑巴巴的地方做上记号，然后利用另外的三次复习加以巩固。

《新概念英语2》96篇文章，每篇文章200个词左右，大多数人用“睡眠记忆法”去背，根本用不到一小时。所以，我们要两篇合成一篇，一天背两篇，用48天背完一轮。背完一轮以后每天复习4篇，再用睡眠记忆法过两遍。前后96天时间，背完以后，基本就滚瓜烂熟了。

当然我已经说过了，背课文跟提分没有任何的关系，真正让你提分的还是在单词量上。因为你要参加的英语考试中的任何一篇文章你都不会见过，你也不可能会背到。英语中的题目大多数是选择题，你能看懂文章，知道文章和题目的意思，就能够选出答案。

特别是像初中英语，这种逻辑思维难度只相当于小学语文三年级的文章，文章中以单词为主，不像高中英语还有词组短语作为理解干扰，词组短语出现的频率极低，即便出现了，也是字面意思和实际意思相当的简单的词组短语，背好考纲内单词的情况下，不会语法也能拿到80%的分数，如果会语法就能拿到90%。超纲把高中的单词也背完，甚至有机会达到除作文以外部分，满分的水平。

既然，背单词是拿高分的关键，你又掌握了可以比较轻松背单词的“睡眠记忆法”，可以做到每天只花一小时就背100个了，为什么还要去死记硬背课文呢？

你完全可以花16天的时间，一口气把初中的1600词背完，同样花16天时间，一天复习200个，复习两轮。再花35天的时间把高中的3500词也背完，复习如法炮制。

背完单词以后，同样是一小时，别人只能背两篇课文，你却可以用这个一小时读5篇中考难度的英语文章，一份初中版的《21世纪英语报》，或者做5篇中考难度的英语阅读题，这样你获得的锻炼不是比背课文更多吗？

学习要抓住不变的东西，去应万变。单词是死的，文章是活的。单词就像数学的公式，一定要背，你理解清楚了这里面的逻辑关系，学英语就是一件非常轻松的事情。

如果能背下来，当然更好，但如果背的很吃力，那就读熟。

其实，学英语不在于背与不背。背课文只是个过程，不是结果。学习永远是要结果，过程次之。过程是讲究方法的，结果不看方法，无论什么方法，达到目的就是好方法。达不到目的，吹的再好的方法也可能南辕北辙。

我没有背过课文。但有些课文能背下来。我上课的时候，领学生读课文，有时就是背着领读。但我没有刻意背过课文。我读的特别熟。无论是读还是背，我们要的结果是能够形成英语思维。一旦英语思维形成了。你的英语水平就无限接近英语的母语使用者，听说读写都不是问题了。

那么英语思维的基础是什么呢？

所有语言的思维基础都是语音。我说的语音可不单指的是一种语言的语音知识和发音方式，我指的是一种语言常用词汇的读音。

我们能说母语，也能听到母语是因为我们的大脑里有一大堆的词汇读音，任何语言都一样，只要你脑子里有那些词汇的发音，就算你是个文盲，你也能交流，你可能听不懂国际关系或者是金融理论的话题（我这个学富五勺的人都听不懂金融理论，何况文盲呢！）。但别人请你吃饭你一定不会缺席的。因为你和请你吃饭的人的脑子里都有相同的语音体系。当他说“今晚我请你去“无饿不坐”大酒店吃饭”时，你的大脑迅速完成一个画面，那就是今天晚上，你和邀请你的人一起坐在“无饿不坐”大酒店的某个座位上享受晚餐的画面。这就是理解了。晚上你一定会去“无饿不坐”大酒店赴约吃饭。

如果你大脑中没有这些词语的发音，你就懵了。如果你对一个不懂汉语外国人说同样的话，他就懵了。他心里想，What do you mean?Что ты говоришь? 因为他们的脑子里没有我们的读音系统。同样，外国人对你说同样的话时，如果你学英语时从来不听不读，你也不知道老外在说什么。

我上课时要训练学生的听力。一般让他们听写书虫里的简写本小说，或者是美国之音的慢速英语。一开始由于他们从来没听过，绝大部分简单的词他们都听不懂。我重复那些词他们也不懂。很多时候他们分不清词与词之间的界限。明明是两个词，三个词，他们以为是一个词，听了几遍还不懂时，我就把其中一个关键词告诉他，他还是不懂。最后我只能告诉他那个词的意思，这时他才明白。为什么会这样？因为他们以前学英语的时候从来不听不读，尽管背了一大堆单词，但他们并没有把那些单词的读音记住。他们只记住了意思和书写形式。他们看到那些单词的时候知道什么意思，但听到同一个单词的时候，就不知所云了。这就是为什么中国人都学成了哑巴英语。

怎样避免这种现象呢？很多人都主张背课文。我不太主张背课文，但也不反对背课文。因为毕竟背课文也是往脑子里灌输读音的一种方法。问题不在背与不背，而在于背的方法。大多数学生都背过课文，但为什么还有那么多哑巴英语的学生呢？因为他们背课文的目的不是学语言，而是为了应付老师检查，老师今天布置的任务，你第二天就完成了。老师检查时你过关了。你如释重负。下辈子都不想再看那篇课文一眼。这样的背课文就是自欺欺人。因为你背过，你总以为你还记着那些课文，但实际上你早就忘的一干二净了。最后你的大脑里只剩下，Hello, Good morning, yes, no, What's your name?

学语言的唯一正确方法就是重复。我们学母语的时候背过吗？尤其学龄前，或者说会说话前，我们背过吗？会说话以后可能有家长要求孩子背古诗，或者儿歌。但孩子不背这些东西也会说话。所以，他们会不会说话和他们背的古诗没有关系。他们会说话只是因为家长们不断重复他们说的话。积累到一定的量，孩子自然就会说了。这就是典型的量变产生质变的例子。

绕了一大圈，下面说一下背的方法。（此处划重点），背的第一步是听。把你要背的课文先听熟，怎样才算听熟呢？你能听清楚每一个单词，听的时候能在大脑中构想出画面。听到上句就知道下一句是什么。这就算听熟了。第二步是读。一开始肯定读不好，你要读到和录音一样，语音，语调，语速都一样，而且，读的时候就能一边读一边在大脑里想画面，这些都能做到了，就算你不背，你的英语思维也能形成。如果你还不放心，这时才可以背。千万不要刚学完课文就背。那样太痛苦了。而且一旦背下来你就以为自己永远记住了。以后不再复习，最后可能还是等于零。

形成英语思维还有一个重要因素，那就是语言结构。但今天我就不说了。有兴趣可以看看我以前的文章。我说的太多了，自己都烦了。

1. 我本人现在也是一名学生，从小学习新概念英语，读了初中以后就开始改学新课标了。
2. 我直接捞干的讲:，太小的孩子例如小学生是没有必要去学的，《新概念英语第一册》可以学习进行启蒙教育，后面的就是一个理解性的知识了，而对于大部分的小学的我们没有办法去理解它的语法内容，如果学习也只是硬性背诵，无法运用！
3. 如果单纯的想要在英语考试中取得好的成绩，可以学习《新课标》，讲的就是学校用的教材，可以更好的帮助学生学习课内知识！
4. 所以说没有必要每一篇都背诵，没有意义，只是去理解背诵语法内容，多背好的单词和优美的英语句子就可以了，可在可以多积累常考单词！
5. 每一篇都背诵，当你背到后面的文章时再让你背前面的文章还是会有所遗忘，而且实在是没什么太大的作用，还不如像我说的，直接积累常考单词，高分句子，练练衡水体更容易拿到分数，英语在于积累，到了高中老师从来没让我们背过英语课文，都是让我们积累句子，单词！
6. 希望对您有所帮助！感谢大家支持！

我来谈谈我的看法，我认为新概念2的课文不一定都要背诵下来的，要因人而异，如果精力时间允许的话，英语多背诵肯定是有好处的。

1.《新概念英语》教材的质量怎么样？

《新概念英语》其实是一部也很早就有的教材，早在1985年上海世界图书出版公司与朗文公司合作将这套教材原版引进中国，即我们常说的“老板”教材。然后1997年外研社和培生教育中国出版有限责任公司联合推出了《新概念英语》，作者是亚历山大、何其莘，这是在“老版”教材的基础上推陈出新的“新版”教材。在内容上仅有少部分课文做了改动，并增加了一些习题、注释等内容。《新概念英语》旨在提高学生的听、说、读、写4方面的能力。此教材历经数次印刷，以其严谨的科学性，精湛的实用性，浓郁的趣味性受学习者青睐，是许多中国学生的英语启蒙书。

2.《新概念英语》要不要每一篇课文都背诵？

其实学英语，背诵是绕不开的环节，没有大量的背诵，一些短语、句式的用法是不能熟练掌握的，正所谓“书读百遍，其意自现”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，讲的都是这个道理。当你不能把英语张口就说的时候，背诵吧！当你不能对外语建立起语感时，背诵吧！当你对英语作文一筹莫展的时候，背诵吧！绝对事半功倍！

是不是需要每一篇《新概念英语》课文都要背？这倒真不一定，可以选择其中比较好的题材或知识点、语法多的课文进行熟练地背诵，如果是一些比较偏的题材的课文，不背诵也罢。还有就是有些低年级的孩子有时间有精力的话，建议多背诵；对于初高中的学生，应付学校的作业都忙不过来，就可以有选择地背诵，不能一概而论。

希望我的回答能使您满意。