先说结论，早于学龄前接触英语有很大好处，但不是必要。

至于自己家的孩子到底要不要这么早学英语，一定要根据自身具体情况具体判断。

婴幼儿学英语的好处是什么？

英语和其他学科最大的一个不同之处是，作为一门语言，英语的学习的确是有黄金期的。

婴幼儿学习母语的机制和原理，到现在学术界都还是一个未解之谜，它太高效了。你有没有想过，我们每个人都能够在没有任何基础的情况下，完美且无痛地掌握母语，简直不要太爽。

那么处在依然在学习母语阶段的婴幼儿，他本身自带语言爆发期的外挂，接触英语自然能事半功倍。

也正是因为这个原因，再加上一波又一波的鸡娃热潮，婴幼儿学英语才这么火爆。

为什么过早接触英语并不必要？

原因还是上面说的母语爆发外挂。

你还记得自己小时候是怎么学会说汉语吗？你背过汉语的词汇吗？你学过汉语的语法吗？

你说语文课学过啊，对不起，在一年级上第一节语文课之前，你的汉语水平就已经对标英语六级了。

前面不是说，婴幼儿学习母语的机制和原理，到现在学术界都还是一个未解之谜。我们自己不知道是怎么学母语的，专家们也不知道。

那么，婴幼儿学英语，和在校学生学英语，是两种完全不同的东西，就好像语文和数学的区别一样，甚至区别更大。

但是现在的婴幼儿学英语热潮，出现了很多辅导班，在线课，参考书，甚至动画视频，完全是根据传统二语习得（就是普通情况下学习除母语以外的其他语言）的路子。什么必备词汇，必背口语表达，核心语法……

这不就是非教他背着屠龙刀去肉搏嘛～

婴幼儿接触英语的正确姿势是什么？

其实母语习得机制说它玄，它又很简单。回想每一个婴儿牙牙学语，无非就是对父母长辈的自主模仿，然后在日常互动中不断修正迭代，就，好像也不复杂。

所以婴幼儿如果要接触英语，那一定要尽量符合这种日常互动的模式，去激活小孩子自带的语言爆发期学习外挂。千万不能让一套成人的语言模式成为束缚住孩子的枷锁。

最合适的状态是什么呢？就是父母亲自身有不错的英语能力，可以经常和孩子做简单的语言互动。

听到这别直接退堂鼓啊，真没有那么高大上，以我多年带学生的经验，初中生的英语水平就足以完成这类互动。越是非常简单的场景，越合适。

父母实在没有这样的条件怎么办呢？

还记得吗，有好处，非必要。

语言黄金期也只是相对来说，没必要为了这个连科学家都没搞明白的语言优势过度焦虑。

拿我自己来说，我是个靠英语吃饭的，在别人眼里英语特别好的考研英语老师，还做过职业译员。可是我本人小学5年级才第一次接触英语，直到高中还是英语学渣，不是最终照样也能学好英语。

综上，早于学龄前接触英语有很大好处，有条件的家庭可以通过日常英语互动让孩子接触，激活语言学习区域。

英语早教课辅导班，就算了吧。还孩子一个好好长大的幼年吧。

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学英语跟是不是中国人没有直接关系！别道德绑架！英语跟中文一样，是语言，人和人之间的交流，什么时候学习英语竟然被贴上了叛变的标签，这是歧视！偏见！迂腐！狭隘！

我是广东的，上幼儿园之前孩子都是说粤语，上幼儿园后开始慢慢接触普通话，现在普通话都说得比我爸妈那种粤普好很多。

也没特意教普通话，但是5岁前是孩子语言发展黄金期，这个时候学习任何语言，都是比大人更容易吸收。中文可以，英文当然也可以，让孩子多听多学，培养语感，坚持下来，孩子以后学习英语也有帮助。

再说了，现在什么年代了，随便街头，上网，到处都能见到英文，它已经融入我们的生活，也是现在全球化时代的进步。中国不是以前的中国，不是闭关锁国，我们要跟着国家的脚步，才会走的更远，看的更高。

任何学习都不应该是功利性的，学到的是自己的，多一技傍身也绝不是坏事。

当然不是叫大家都给孩子报班学英语，更应该学习的是大人。

你好很高兴回答这个问题。

我想从我身边两个朋友的育儿理念来谈谈。

我身边有一位精明的朋友，她就不给孩子学英语，而是花大量金钱和时间去学编程和奥数。

说来也很好笑，我俩以前是成人英语机构的同学，她以前猛学英语是为了获得劳务输出机会，可是后来由于机遇的问题她没有成功。于是她放弃了出国梦，留在国内结婚生子。

她说：“你看我这么多年不用，已经快忘了英语怎么说。我打算以后让孩子就走理工男路线，英语实在费钱又没用！”

而我另一位朋友对待孩子的英语学习则是非常重视。她家小孩三岁启蒙，在某知名英语机构学习，每年学费达到上万元。

并且她每天还要在家给孩子进行复习和强化，琢磨如何给孩子磨耳朵浸染英语氛围。她甚至还研究了记忆的遗忘曲线，以此来制定孩子的具体复习计划。

如今孩子六岁半，已经能够熟练地和外国小孩交流。

今年年底前，她到菲律宾出差，孩子在那里呆了一个月，期间小孩认识了一家澳大利亚朋友，通过小孩的接触，两家人成为了朋友，还做成了一笔生意。

用我这位朋友的理念来诠释：孩子学英语就是掌握一把通往世界的钥匙。

学了英语就能和世界人进行交流，学了英语就比不会英语的人多了一双眼睛，一对耳朵，甚至多了无数思维和机会。

父母之爱子，则为之计深远。如今每个家长都会在子女身上花很多心思。所以关于学英语的问题出于个人对孩子的不同规划，如果是你，你会怎么选呢？欢迎留言

现在婴幼儿学英语热潮主要都是出于功利目的，没有实质性意义，主要是主办方抓住家长从众的心理，乘机扩大招生数量，大捞一把，其实对于孩子未来无论是要掌握英语这门语言、还是要应付升学考试而提高英语成绩都是没有什么实际作用的，简直是在浪费时间，影响孩子对其它领域的学习兴趣，对孩子未来的学习产生不良影响。为什么这样说呢？原因如下：

一，如果是为了让孩子早点接触英语、为未来孩子熟练掌握这门语言为目的的话，这种方法也是徒劳的。主要是因为我们周围没有这种英语学习环境，孩子们在学校鹦鹉学舌地学了几个单词和几句简单的英语会话，也只是满足孩子们的新奇心理而已，周围的人都是讲汉语的，交流的机会很少，学到的几句英语会话只是自言自语说说而已，达到交流目的是不可能的，要达到交流目的到讲英语的国家住几天就能学到很多，而且是很地道的，何必花那么多时间和精力去学那么几句派不上用场的“花言巧语”。而且，婴幼儿时期学到的那么少得可怜的简单英语，如果没有派上用场，对未来掌握这门语言有什么帮助呢？何必多此一举？

二，婴幼儿学会的几句英语对未来英语进一步学习英语，应付未来的各种考试也没多大意义，因为等到初中重新学英语时也是从最基础开始，又是对婴幼儿学过的英语的重复，那以前花费的时间实际是一种浪费，是在剥夺他们进行其它兴趣活动的时间。当初中开始学英语时，实际是课程学习的需要，是真真正正为未来学业而设的，这时不完全是冲兴趣而来的，是为了任务而学习，这时的教学方法和学习方法与婴幼儿时期凭兴趣甚至连哄带骗的学习方法是不同的，这时反之会使孩子们对英语学习失去兴趣，感觉为什么以前学得很轻松，觉得英语很有趣很容易，为什么现在学起来这么难、这么枯燥。因为初中学英语是为了升学，所学的内容已逐渐难度加深，老师为了完成教学任务，提高考试成绩，也不像哄孩子那样去教学生英语，因为没有那么多时间，那样教也完成不了教学任务，提高不了学生学习成绩。这时学生会产生心理反差，觉得以前英语学习不是很难的，为什么现在学起英语来觉得越来越难了？甚至怀疑自己的学习能力。其实他们的学习能力和英语的难度是不变的，其实是学生学习心理变了，是他们心理对前后英语学习的感受不同造成的，其实以前婴幼儿学英语的经历反而对现在英语学习造成负面影响。

从上述两方面可以看出，婴幼儿学英语热是不科学，又是不可取的。那些主张从婴幼儿开始就学英语的人要么是头脑发热，要么就是为了功利目的，我是反对这种主张的，这实际是在坑害家长和孩子。

作为布点法个性化教育的研修者，有幸回答这个问题。肯定的说，婴幼儿学英语百利无害，问题是为什么学？什么年龄学？怎么样学？

婴幼儿学习英语的目的

如果是中国人那种习惯性的趋热潮、赶时髦、追热度地让婴幼儿学英语，就没有必要了！ 如果是为了开发婴幼儿的语言能力，有条件就让孩子学英语，特别是到了幼儿阶段，应该鼓励孩子讲双语，这将是孩子收益一生的资本和技能。在美国有数百万家庭平时不仅讲英语，还讲其它语言。研究和家长们的经验显示，如果孩子从很小的时候开始接触两种语言（甚至更多），特别是经常听到某两种语言，他们可以同时学会两种。

婴幼儿学英语的时间

什么时候开始呢？从脑科学研究成果看和本人带孙子的经验看，如果有条件，就是看护婴幼儿的父母或其他看护人本身就懂英语，从八个月就可以在家里有机会就说英语，这种双种言语刺激对孩子的语言发育能力培养，非常有利! 从我本人从事多年的教学一线的个性化辅导实践研究看，言语能力是孩子将来在课堂上理解教学能力的重中之重，那些课堂上听课效果好的学生都是语言能力强者！

婴幼儿学英语的方法

具体怎样学呢？从八个至12月间，有机会可以指着物品，先说汉语，再说英语，但是只能说单词，如指着苹果，先说“苹果”，再说“apple";到1岁至2岁之间，同样的方法可以每次说1-2-4个词的双语词汇；2至3岁之间，可以每次说4-5个词语组句；3至4岁之间，每次可以说5-6个词语的句子；4-5岁之间，每次可以说5个词语以上的句子。经常坚持这样的双语交替强化，孩子的语言能力会非常强大，大脑语言区会很发达！