孩子作文写不好，怎么辅导？

我一直重视亲子陪伴的重要性，尤其是语文上。

1、与孩子一同阅读孩子的书籍，并带头做好笔记。相信“言传身教”的作用，我用不同的笔做笔记，用线勾画的方式，写出重点思考内容，也会引导孩子采用类似的方式去学习。一定要重视“深读精读”的作用，并不是别人家读什么书，你就赶紧买，买了或者不读，或者浅读，这样是起不来效果的。带着孩子读好的作品，无论是作品的立意，还是作品的选题，还是作品的文字，都是值得一读再读的。如此，能提升孩子的文学构思能力，而不是空口夸谈。

2、一起认真观察生活，讨论生活。我带着孩子一起走进大自然，去观察每一片叶子是如何变黄的，去观察阳光下的水波是如何变成“一汪金子在闪耀”，去观察花朵带给我们的“五感”感受，相信“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的力量。比如去看了苏轼展，孩子要求要做一次东坡肉，我就会带着孩子一并去查资料，东坡肉需要什么原材料，要求孩子去列清单，去采购，并记录采购价格，谈论购买心得体会。再带着他一并制作东坡肉，感受苏轼在那么困难的情况下，还能大块吃肉的豁达。

3、和孩子一起写日记。从大人的角度，从孩子的笔触，一起按照规定时间写。孩子可以看到大人在努力在进步，也可以学习大人表达的方式。但不要给孩子永远比不过大人的挫败感，要夸奖孩子哪些地方比家长写得好。并记录下孩子成长的点滴。

4、口头表达的重要性。如果时间不够，今天又发生了一件特别好玩的事情，就让孩子和你一起回忆一下，口头表述出来，尽量不要有废话，不要有口水话，用书面语言完整地表述出来，养成良好的表述习惯。

5、经常翻看孩子的语文书。万变不离其宗，家长的教育有限，一定要跟着语文书上的教学方法来，比如写景，课文就会选择三篇文章来学习，分别是按照春夏秋冬来写，按照早中晚来写，按照由远及近来写，让孩子知道写景物的逻辑表达模式，并且重视这种逻辑关系，就不会在写作文时找不到下笔的方式了。

我始终相信，家长的陪伴和鼓励，是孩子进步的最大力量。

　　很多家长都有这样的苦恼：孩子不会写作文，可是家长又不知道要怎样锻炼孩子的写作能力。

　　一、日常谈话

　　平时多和孩子谈话交流，这样不仅能缩短彼此的距离，增进亲子感情，对孩子的写作能力也有很大的帮助。

　　要养成孩子说完整句子的习惯，给孩子表现的机会，遇到孩子语法错误或表达不完整的时候，应当给予纠正。

　二、提供信息

　　给孩子提供图书、故事录音，给孩子模仿学习的机会。

　　有的孩子虽然爱看故事书，但是作文依然很糟糕，这是因为孩子只关心了故事的情节和结局，对故事的架构、情节的铺设没有深入研究。

　　家长应当指导孩子如何深入地阅读故事书，诱导孩子找出有趣的情节、优美的语句，让孩子说出故事的大意。

　三、扩展经验

　　多姿多彩的生活体验，能开拓孩子的视野，丰富孩子写作的内容。

　　让孩子事先了解参观的目的和重点;在参观过程中，家长适当提出说明，和孩子一起讨论。

　　让孩子借由观察，随时随地关心周围的人、事、物，体会各种生活体验，这样才能将自身的情感转为动人的文字。

　　四、培养情操

　　培养孩子乐观向上的人生观，使其具有优美情操，让他随时随地对他人抱有善心，能以平和的心境适应外界的变化与冲击。具备了这样开阔的气度与胸襟的人，写出来的文章才不会无病呻吟，自怨自艾。

　　五、创意启发

　　作文是可以灵活多变的。培养孩子的感性，刺激孩子对新鲜事物的好奇心，让他们对周围环境的变化产生兴趣，以灵活的想象超脱一般常理，才能写出更加有创意的作文。

　　时时给孩子一些鼓励，让孩子知道你对他的新点子很感兴趣，这会让孩子更加乐意发挥自己的想象力和创造力，写出来的文章，也会更加生动吸引人。

　　写作能力并不是与生俱来的，可以经过后天的培养与引导获得提高。家长们不要觉得这都是老师的责任，平日生活里的大大小小的事儿，才是让孩子提高写作能力的关键!

孩子作文写不好，怎么辅导？

家长怎么辅导孩子作文呢？

首先要弄清楚作文是怎样写出来的。

眼有所见，心有所动，情诉诸于笔端，缀词而成之。这就是作文的得来。

要作文首先要有可以表达的内容。对于一个孩子来说，目之所及，既可能“淡看”，熟视无睹，也可能看了，但心不为之而动。也可能心动了，感情也无法抑制，但却缺乏词汇，无法表达！婴儿很生气或者不舒服，他哭；但婴儿很高兴很快乐有时他也哭。婴儿生气或不舒服，他手脚乱舞，但婴儿很高兴很快乐有时他也手脚乱舞。因为婴儿的语言没有发育成熟，他不会讲！他不会用语言——话，来表达喜怒哀乐。孩子写作文先也要会讲，然后再口语转换成书面语再写出来。

可这样辅导孩子作文：

一、培养孩子的观察能力。作文要和生活结合起来。观察动物、观察器物、观察植物、观察山川大地、花草树木、鸟兽虫鱼、观察风雨雷电、观察人物活动、观察运动变化的一切……

二、触其感。观察后，就要启孩子思考，明辨是非曲直，感受美丑喜恶。让审美情趣活动。

三、说一说。孩子将这些东西说出来，家长予以指出不当地方。

四、写一写。将口头的作文再有条理地写出来。

五、改一改。自己修改修改。

六、读一读，比一比，再修改。拿出同一方面同一题材的优秀作文再读一读，并和自己写的作文比一比，哪些方面不足，自己再修改，家长帮助修改。誊抄即可了。

值得注意的是，此法只适宜小学生、中学生。用此法一般可以适当提高作文水平，但提高的高度是有限的。想要成为大文豪，受制于自身文学才华，诺贝尔文学奖不是随便一个人就能得到的。

回答供参考。

1.首先要多读书。俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，读书对写作的重要性太大了，肚子里没有货，怎么倒得出来呢？要想口若悬河、妙笔生花，就需要大量的阅读。一个孩子绞尽脑汁、搜肠刮肚还是写不出作文，他肯定是不爱阅读的孩子。读书读得多了，脑子里积累的词汇量多了，话自然就有了。

2.注重观察。三、四年级起步作文，尤其要教会学生仔细观察，把看到的、听到的、摸到的、闻到的、想到的都写下来，逐步锻炼，为以后写人记事类文章打好基础。

3.加强积累。脑子里没有话是因为没有词语的积累，可以准备一本积累本，看到优美的词句就摘抄下来，还有成语、谚语、歇后语、经典诗词、名言警句等等，长期积累，经常阅读，必有收益。

4.勤于练笔。多读多写是提高作文水平的唯一途径。平时要多练笔，常写日记，或者片段，在动手写作中提高作文水平。

不知道你指的什么阶段的学生？不同阶段辅导方式不一样。但不会写作文的学生一般缺乏观察和发现写作素材的能力，所以遇到题目，不知道如何下手。

在辅导这类学生时，先从标题下手，多启发式提问，锁定写作材料。接着别着急写，先让孩子进行口头作文，口头作文逻辑清晰，且内容合适的情况下，再拓展。

拓展方法，每个年级要求不一样，提问时要写清楚学生具体写作情况会更好。

当然，孩子写作除了缺素材，还可能出现：记流水账，不会把叙述性语言写成描述性语言，不会围绕中心写作。文章缺少细节描写等情况。要根据不同情况，选择不同方式教导喔！