到了高中阶段，学习真的是比智商吗？

90%高智商+100%的努力，才是王道

我教高中十七年了，应该是有发言权的。是不是由智商决定的，要从整体和个人两个方面来考虑。

到了高中阶段，学生的层次是比较分明的。比如老牌重点中学，他们的生源是最好的，其他学校在生源不改善的情况下，是几乎没有超越的可能的。虽然状元不一定出在这个学校，但是这些学校出状元的概率是很大的。

有的时候你看一些新崛起的民办学校，凭借着巨大的资本，买了一些优秀生源过来，可能可以出一两个状元，但是整个学校的一本率和二本率还是很难在短时间内提高。

在一个学校内部，也往往分层教学，有所谓的重点班和普通班，一般情况下，重点班的成绩都要大概率优于普通班。

所以从整体看，高中阶段的学习，在进入高中之前就已经决定了——主要比智商。

从个人的角度来看，到了同一个学校，同一个层次的班级，说明你和同学的智商是差不多的。这个时候就不是主要比智商了，而是比努力，比勤奋，比方法，比意志。

我看到过本班的学生，入学时很优秀，但是沉迷游戏儿一落千丈了；也看到过中考失利但是后来崛起反超的。但是这些毕竟是少数，绝大多数同学都通过自己的努力，将中考的优势保持到高考了。

学习和生活一样，有很多不同的阶层，你想要突破固有的阶层，在智商差不多的情况下，你就要比努力，比情商。实现阶层跨越不是没有可能，而是太少、太难了！！

因为现实中，比你优秀的人，往往比你更懂得努力的作用。

现实中，靠智商躺赢，是不存在的，但是靠努力反超，概率要大得多？

我也是高二，我先回答一下智商确实很重要，高中也确实是在比智商。

但我也认为一点:努力也是有用的。

下面说说我的看法吧:

先说“智商”这个词吧。

1、智商很重要

上了高中，大家也会发现初中确实只要努力一点，考个高分很容易，而上了高中，感觉别人学得很轻松，自己也很努力，但就是没有别人高，也就是考不到自己理想的成绩。

这是正常现象，因为初中淘汰的是不努力的人，高中筛选的是人才。

高中的学习会更加难，更加深入，智商可以也可以说成是理解能力。

同一个老师讲的同一道数学题，可能你听了还要消化一下，但就是有人可以一遍过，甚至举一反三，可以做其它类似的题了。

这时候差距就出现了，慢慢地累积，你会发现自己在努力回忆推导各种公式理论时，别人能轻松想到，那是因为别人完全理解了这是什么，他们有自己特殊的记忆方法。

比如数学这门课，高中的知识点公式特别多，一道题也不可能只考一个知识点，而是一次考好几个知识点，将原本就不简单的理论灵活的结合起来，这时并不是把公式记住，做做基础题就能解决的，而是要动脑，想，想怎么结合，怎么证明，怎么写，这是思维的重要性就完全体现出来的。

理科都有各种结论或是定理。老师也说过这些是几几年前谁谁谁发现的、提出的。仔细想想，以前的人那么多，我什么只有少数人能够找到这种结论规律，是因为其他人不够努力吗，显然不是。

而现在，我们只是使用别人证明好的式子，去证明已经有人解答出来的题，这已经降低了很多难度了，但这也难倒了很多很多人，充分的说明了智商的重要性 。

在我看来，智商好比如化学反应里的催化剂，而努力则是温度。二者皆可以提升自己的成绩，但谁更加有效率显而易见。

说说我自己身边的人吧。

我们班有一个学生怎么说呀，在我看来他智商挺高的，听他说以前他编程呀数学呀都是拿过奖的，最重要的是真的好学。不是说他每节课都全听了，但是他敢于回答，思维灵活转得快。

最近我们在学“类比推理”，老师写式子，我们类比猜结论，可能我们全班都在想，也可能有人想到了但都不敢于说，他不一样，直接喊出来（我们大家和老师都习惯了），说一个错一个（这也正常）。

老师也让他好好想，他嘴里捣鼓着，然后又喊了一个结论，老师楞了一下（显然是对了），然后老师说证明一下，他很快说出了一个以前学过的公式，全班突然就恍然大悟。后面还有一个立体的证明也是如此。（大家心里应该都是“靠，我怎么没想到这个，就差一点点”）

可能就是这“一点点”，拉开的便是差距，这还只是简单的题，如果是难题呢，可能很多人都放弃了，说他有智商，但他也会错、也会犹豫、也会思考很久，说他没智商，但他有总比别人快一步。

他在我们班的理综和数学成绩总是稳住第一或是前几的。

当然，我们班也不是什么特优班，我听朋友说他们一中特优班有几个学生高二参加高三的联考，都拿到了年级前面，甚至拿到了几个单科第一，还有那些高数学/化学/生物/物理竞赛的人，那些思维的速度也不是我们普通学生能够达到的。

2、努力可以减少差距

或许有些人是从小思维好智商高，但总有那些从小自己足够努力，赶上智商高的人的。

同样也是我身边的学生，她成绩不算特别高（就是那种不是满分满分或是接近满分的成绩），而是年级前面，稳稳的那种。

仔细看她的成绩，可以发现你总有一科或几科比他高几分，但也总有几科比她低好多分。

她是语数英成绩很稳定并且会有一门拿手的（但是特别高比如数学120+），而不是像我这样（数学130+英语不及格）的人，物化生也没有别人95、98那么离谱，而是80左右或者有几门到90。

但这样算下来，总分已经超过了很多单科拔尖的人。

因为你领先的科目别人只比你低一点，而你落后的科目别人不落后，这样综合下来成绩也是很高的。

这也就是努力的人了。

3、再回答一下问题:智商高的人成绩不一定高，智商不高的人成绩也不定差。

△智商+努力=顶尖天才

△智商+普通努力=天才

△智商+不努力=优秀

△智商+懈怠骄傲=普普通通

△智商+不学习不进步=街边的骗子

△平庸+非常努力=学霸

△平庸+刻苦努力=非常优秀

△平庸+不努力=普普通通

△平庸+懈怠=学渣

△平庸+不学习不进步=被淘汰的人

智商重要，努力更重要。

不要因为自己不努力而去拿智商当借口，当你足够努力了，即使有差距，至少你知道自己已经尽己所能了。

与其懒懒散散，怨天尤人，还不如踏踏实实，多往前走一步，多看一眼世界。并不是每个人都比你聪明，也并不是比你聪明的人就比你厉害，同理，比你差的人可能现在正在奋笔疾书，马上就要超过你了。

老师说“不怕学霸比你强，就怕他比你还努力”

如果学习是爬那些特别高的山，可能没有爬山的专业工具（智商），你无法爬到山峰，但是你可以准备你力所能及的装备（努力），以山峰为目标，也不忘欣赏沿途的各种美景。有人可以考上好学习，为什么那个人就不能是自己，相信自己，加油努力，别让自己后悔就行～[奋斗]

我最有发言权，因为我是一个资深高中教师，我所教的不乏考取清华北大浙大等一流大学的学生。这些年带过的学生形形色色不计其数各有千秋，对于那些考取名校的学生来说，智商肯定很高，但是付出的努力也是一般人比不了的。

晓丹考取了北京大学。这个小女孩天资聪慧，学习刻苦，父母非常重视孩子的学习，从上初中开始一直就在外边补习相应的学科，高中时期顺利进入了一知名私立高中的珠峰班，而且担任班干部，她在学校最好的班里，刻苦钻研，努力学习，每次考试成绩都名列前茅。每隔两周的周末休息时间，也利用的非常好，找了我们当地水平很高的老师补习数理化，所以高中三年孩子和家长付出很多，当然高考也是一鸣惊人的，顺利的被北京大学录取，现在已经读硕士了。

大超从小爱学习，爱体育锻炼，家长给养成的习惯很好。从小父母陪着他一起读书，早上六点起来陪着跑步，一直坚持到读大学。这个孩子智商和我们班上很多同学差不多，最主要的是他能坐的住，而且心细，还听老师的话，所有作业都完成的非常好，每次周考月考他都能得高分，别的同学毛毛糙糙的，很粗心，很容易满足，还有的同学考试稍微有点进步就飘飘然了，及其不踏实。有着良好学习习惯和生活习惯的大超，顺利的考到清华大学建筑系本硕连读，后在美国读完博士，现在就职于一家大型央企的技术核心部门。

同样和大超智商差不多的小潘，也是大超是同班同学，在学习上就非常容易满足，高中时期吊儿郎当，次次考试垫底，找他谈过无数次话，鼓励他努力学习的话说了几箩筐，可是最终收效甚微，高考后读了一所三本学校，由于他好高骛远，不能脚踏实地，所以现在发展的也是一言难尽。

所以，高中阶段智商固然重要，但是努力更重要。多少高智商的孩子最后因为自己的懒惰导致成绩不好，世上无难事，只怕有心人。只要好好努力，都会有一个好结果的！

学习成绩的好坏，主要由遗传、环境、教育、主观努力这四个因素决定。所谓遗传，主要就是指的人的聪明程度，它决定人的发展高度。一般来说，简单的东西的学习是不需要人有多聪明的；复杂的东西的学习，人不聪明还真的学不会。那么，高中的学习内容算简单还是复杂呢？从读书的阶段性来看，正处于中间阶段，笔者认为，这时正处于从简单到复杂的过度阶段，大多数内容仍然还是处于相对简单的阶段，但有些内容正在开始加难。智商的作用正在显得很重要。但没有达到爱迪生说的“天才就是九十九分勤奋加一分灵感，然而起决定作用的不是九十九分勤奋，而是一分灵感。”在这里，爱迪生十分明确地指出来了，科学的发明和创造是需要非常非常勤奋的，要达到九十九分的占比；同时，爱迪生又指出，就算你有一百二十分的勤奋，在科学上，你仍然可能是一事无成的，因为你很可能还缺少起决定作用的东西——天资！如此以来，真正在科学史上能留下足迹的人就会变得少得可怜，人民没有理由不对科学家仰视和膜拜！因为，对于人类的绝大部分来说，在科学研究上，真的不存在一厢情愿的“彼可取而代之”的情况！科学家的那个工作，你真的无法干了！只能仰视和膜拜！高中的学习内容是几个世纪以前人类就发现发明的那点东东，大多数内容，只要你智力有中等的程度，其内容还是能学会的，与自己去发明创造新知识（科学）的距离是天壤之别！但高中教育的定位，仍然是以勤奋为主，只是变得开始需要天资的一个学习时期了。环境和教育可以认为是一个因素，都是外部人的影响，这个因素也是重要的。环境会人“近朱者赤，近墨者黑”，教育是有意识地对受教育者施加影响，尤其是教师，在对学生的教育中，处于支配地位！高中择校，就是为了获得好的教育！开始转难的高中教育，择校比过去任何时期都重要！幼儿教育和小学教育，重在培养习惯，掌握方法，其学习内容是非常非常简单的，几乎是人人都可学会的！如果硬要择校，也是择习惯的养成为主，其实，家长也可参与对孩子习惯形成的教育，并不需要什么“大师”去搞这个事情。念aoe，数脚趾头手指头也需要专家吗？如果需要专家，那也是方法专家，完全有可能“彼可取而代之”，不需要你去仰视和膜拜。主观努力即勤奋，仍然占高中学习的主要因素，因为高中不同于小学初中，已淘汰了后一半的学生。这里要注意两点，一是因为高中的学习，因智商的因素正在发挥作用，所以，常常会产生仅靠勤奋显得不够用的情况。实际上证明了仅靠勤奋难以处得理想效果的正确性。高中的学习，智商和勤奋还是得兼，更会取得好的效果。回答供参考。