不用担心，从现在开始培养来得及。关于孩子语言能力培养的问题也是很多爸爸妈妈都比较关心的。虽然孩子的说话有早晚，表达能力也有差异，但我们都希望自己的孩子能够说的早，说的好，能言善辩。语言能力对于孩子的成长而言，的确非常重要。不仅是交流的工具，也是学习的基础。那我们应该怎么做呢？

语言能力的培养关键在于让孩子从小听到丰富多彩的词汇和句子

语言是一种模仿的听力，表达是输出，要想让孩子说的好，先得让他听到过好的词句，要有源源不断的输入。

《朗读手册》中有这样一句话：孩子是通过听来学习说的，如果这个词你没有听过，那你一定不会说。

日本绘本之父松居直在《幸福的种子：亲子共读图画书》一书中写道：培养幼儿的语言能力，最重要的就是让他们在成长的过程中听到丰富的词汇。

我们上学时老师常说的“听说读写”，就隐藏着学习语言的秘密。语言表达能力，阅读能力，写作能力的基础都是听。

怎么做才能让孩子听到丰富多彩的词汇和语言

分享两个爸爸妈妈很容易做到，对孩子的成长却意义非凡的方法。

1、在日常生活中多和孩子说话交流，从出生开始。

很多家长都会忽视和小宝宝的交流，总觉得孩子听不懂又不会说，即使我们说给他听，也没什么用。然而并非如此，不管孩子是否能听懂，他都能听到，听到我们说的话，他就能积累词汇。

从儿子出生开始，我们就喜欢跟他聊天。只要我们在一起的时候，我就会跟他说很多话，特别喜欢跟他聊天，小时候他不会说话，我就说给他听，关于生活，关于工作，关于我的喜怒哀乐，我小时候的故事……，彷佛对着一个朋友一样。

我总觉得他能听懂，不过这不重要。慢慢的他开始用他表情回应我，我们的沟通依然很快乐，慢慢的他会说话了，他开始说给我听，我们互相分享，互相倾听。一直到现在，他已经上小学了，交流，聊天依然是我们俩特别喜欢的事情。

在和孩子交流的过程中要注意一点，就是爸爸妈妈们不要总觉得孩子听不懂，然后刻意的去转化语言，用不正确的表达方式去和孩子交流，刻意简化语言，减少生僻词汇。例如不说吃饭，说饭饭，而且过来过去就那么几句话，就那么几个词。这怎么能让孩子听到丰富多彩的语言呢？

正确的方式，应该是家长要有意识的去和孩子交流，知道自己该说什么，怎么说，尽量把丰富的词汇放到有意义的句子中，说给孩子听。而且要有感情，带着平和的情绪，满满的爱，和孩子交流。孩子听到的就会是世界上最温暖的语言。

2、坚持读故事给孩子听

我们跟孩子的日常交流，即使每天说很多话，但能涉及到的词汇，我们自己所掌握的词汇量毕竟是有限的。并不能随着时间的增加让孩子增加更多的听力词汇。那怎么办呢？读故事给孩子听。绘本故事里有世界上最优美的语言，每一句话每一个词都是经过作者精雕细琢的，而且是根据孩子的特点设计的，孩子们很喜欢听故事。

从儿子出生开始，我们就买各种各样的书给他玩，就像玩具一样，从孩子3岁开始每天坚持读故事给他听。在幼儿园的三年中，我们一起读过的书大概有一千多本。直到现在上小学了，我们仍然每天读给他听。

这不仅让他积累了大量的词汇，而且能够在正确的语境中应用。即使他并不知道具体是什么意思。这就是神奇之处，正应了那句话，听的多了，自然就会说了。

就是这么两件看上去很容易做到的事坚持下来，让我收获了意外的惊喜。孩子的语言表达能力，明显要比很多同龄孩子好。虽然是个男孩，但在这方面并不比女孩差。

从现在来看，惊喜远不止语言能力的提升，对孩子的逻辑思维，人际关系处理，好奇心想象力的培养，价值观的建立等各方面都产生了积极的影响。而且让我们彼此之间建立了良好的亲子关系。

爸爸妈妈们，如果想要培养孩子的语言能力，让孩子在成长中收获更多的惊喜，那就从现在开始多多跟孩子交流，每天读故事给他听，从出生开始，越早开始越好。

孩子在6岁前都处在语言敏感期，2周岁没有错过语言敏感区。

题中说孩子2周岁还不会说话，首先排除一下是否是生理上的问题，比如听力等是否正常，去医院做个全面检查。

孩子2周岁及时进行补救完全来得及的。平时陪伴，任何时候都可以跟他说话，表情可以丰富些，再加上一些肢体动作，这样有助于孩子理解大人要表达的意思。用词尽量简单，多用叠词，比如，吃饭时，说“吃饭饭”，“用勺勺”等；因为我们学习任何技能都是从模仿开始的，小孩子更是如此，叠词更容易模仿。如果孩子能够说出这些简单词汇了，就是个巨大进步，之后马上开始训练鼓励他说出一些较完整的句子。毕竟这个孩子比大部分孩子开口说话晚了近一年左右，家长投入的时间和精力要更多。

如果孩子尝试着说出一些平时没说过的话，家长要及时给予夸奖和鼓励，增强孩子的自信心！一旦尝到说话的“甜头”，会更愿意多说话，孩子的“小宇宙”就会爆发！

孩子目前2周岁，补救不晚！家长多陪伴，多交流，更需要足够的耐心，要相信孩子！

不会说话，这个判断需要家长明确。

①是否 会说爸爸妈妈，是否会说我，是否知道自己的名字并能说出正名/小名/昵称或自己给自己起名字。

②是否在家长启示下能问候他人，用动作或1-2个字表示。

③是否自己在玩的时候嘟嘟囔囔有声音表示

④是否会学小动物叫声：汪汪，喵喵，呜呜，哇哇，啊啊

如果以上能表示1-2种，那么孩子不愿意说3个字以上的词，不愿意说句子，大部分因为心理原因。

包括并不限于：

家长陪护时间短，大部分时间由老人照顾，老人喜欢听戏曲或看戏曲、新闻联播等；

家长陪护时间短，大部分老人照顾的时候，老人说话少，带孩子出去玩少，孩子与同龄小童互动少；

家长周一到周五极少与孩子互动，只在周六日互动。

孩子不在家陪护。

如果以上有1-2种情况，需要家长与老人共同商讨语言能力发展计划，包括并不限于

①购买语言学习、思维学习儿童读物

②每天最好能有1小时专门语言玩耍时间

③不要对孩子生气

④不要和老人怄气

两周岁处于语言敏感期阶段，要多与孩子沟通和交流。

我家两个孩子语言发展都比较早，两周岁左右几乎达到了高峰期。妙语连珠，有样学样就是这个阶段。

如果这个阶段的孩子不开口说话可能有几个原因：

一、平时家长与孩子交流地少，让孩子没有讲话的欲望。有些孩子如果经常看电视，这个阶段就会显得寡言。

我觉得刺激孩子语言发展的途径最好的莫过于亲子绘本阅读，也就是和孩子一起看绘本，讲故事。

我家女儿很喜欢看绘本，两周岁左右我给她买了将近二十来本，讲过几次之后，我会鼓励她自己讲，慢慢地她就能把框架都讲到。

二、有些孩子语言发育就比较迟缓，可能过段时间就会大段大段讲了，这种情况身边朋友的孩子也有发生。

三、自闭。有些孩子可能有自闭症，会导致语言发育不佳。这种情况一定要及时带去就诊，及早干预。

你好，感谢邀约，我是今日头条的一名育儿作者，针对您的这个问题，回复如下：

关于孩子说话的问题，的确是有一定的周期的，但每个孩子生长发育，或者说开窍的时间是不同的，我们要相信每个孩子，一定有他的天赋和优点，如果孩子发育晚，也许是他父母优良的基因在他的身体里沉睡了，需要家长来唤醒！

虽然孩子大脑发育的黄金阶段是三岁前，但如果家长针对孩子出现的问题，早发现早做引导，训练得好，还是可以达到普通孩子状态的！

目前很多说法，如：不要让孩子输在起跑线上，某某问题如果不早解决，达不到的就没戏了，无形中增加了家长的压力，关于孩子说话，的确应该早引导，我发布了很多关于提升孩子语言的文章，关注我的头条号：8爪妈妈，可以搜索相关内容。

对孩子语言的引导，我们最好是融入在生活中,自然场景里,我在前面发布的文章里也曾说过：训练即生活，生活即训练，我们理解了训练的理论，那么在和孩子玩的时候，就要融入训练的内容，把人在此刻环境中的角色以及要表达的语言，通过示范让孩子加深理解，还要用动作思维去将概念具体化，帮助孩子理解抽象的词汇和语句。

低水平的教学，只教概念，不教社会关系和思维，还有就是脱离现实，忽视了孩子在六岁前学习的特点是感知觉的学习，我们在引导孩子的时候，不能生硬识记，重要的是加深孩子的理解。如果大人教的抽象，孩子自然也是学得糊涂。

台湾知名脑神经科学家洪兰教授指出，大脑是基因和环境持续互动的产物，即使二十岁的人，训练某些技能，大脑神经结依然形成相应的回路，比如我们开车，从开始的战战兢兢，到自动化的反应，就是这个回路形成。只要我们和孩子多做互动，正确地引导，就能对他的大脑产生刺激，形成更多的神经结，改变他的大脑，提升他的智力和思维。

人生是一场马拉松，有高山也有低谷，重要的是我们要永不放弃！对待孩子，尤其是语言训练的过程，不但是辛苦，更是对耐心的煎熬，但我们所做的，终有一天会得到反馈，也许不一定按照我们期盼的时间点，或早或晚，但我们要相信所做的任何干预和互动，都不会白做，都会影响和改变孩子！

首先要看孩子的语言能力发育到底达到了什么标准，2周岁孩子不会说话，肯定不正常，即使说话也要看发音还有词汇量。孩子的语言发育是一个很漫长的过程，从出生到5岁左右才能基本完成语言发育过程，当然有的孩子发育快一点，有的孩子发育慢一点，单从发音上来说，正常情况下儿童一般可以在三四岁的时候达到准确清晰，发育慢点的也可以在5岁左右达到常人的发音水平，并且在理解表达上五岁也一般都能完善了。

话说敏感期这个感念，经常被延伸细化分类，从本职业角度出发，我们更愿意称呼成长敏感期教育。

比如常言道“三岁看大，七岁看老”。意思是说根据孩子在三岁时的所作所为，就可以推断出一个孩子长大后的行为情况；根据孩子在七岁时的所作所为，就可以推断出一个孩子到老时的行为状况。所以孩子在早期教育上，应该从孩子出生的时候就开始，有条件的也可以进行胎教。今天我们来谈谈孩子的成长关键期的一些问题，说到成长关键期，孩子的成长关键期是由出生后很多个敏感期碎片有序的组成。以下让我们来分析各个成长关键期，让孩子在各个成长关键期养成良好的生活习惯，更快更好的掌握行为技能，给孩子的人生有个良好的开端。如果孩子错过了成长关键期，孩子没有掌握这时期的一些行为技能，如果以后再想学习这些技能，就得需要孩子花费更多的时间和精力，这些孩子成长关键期值得各位家长的思考和学习哦！

语言发展关键期

一般孩子在出生几个月后就会出现，孩子对语言比较敏感的，哎哎呀呀也会跟着学一些简单的语言，说不清楚，但加强声带的锻炼。

到了1岁半左右，慢慢地说话就变的越来越清晰了，孩子也会越来越掌握更得语言，这时家长就要给孩子一个良好的语言环境，不要在孩子面前说些粗俗的话，影响孩子以后的身心健康，和社会交往关系；孩子在慢慢长大，家长多给孩子读一些国学著作，讲一些经典故事，多跟孩子说话，问一些励志问题，鼓励孩子多说多听，促进孩子的理解能力和语言表达能力，是孩子成长的关键时期。

0-6个月哭闹敏感期；

3-6个月咿呀学语敏感期；

7-9个月认物敏感期；

8-11个月称呼敏感期；

1-2岁说话敏感期；

2-3岁儿歌敏感期；

3-5岁诅咒敏感期

如题主描述，孩子的语言发育有些迟缓，需要进一步检测评估。

在幼儿发育期，各种敏感期教育需要遵循几个满足：生理满足、安全满足、爱的满足。除了语言敏感期，还需要关注感官发育、行为动作发展、思维智力发育等方面，靠单一表象来判断是有些片面的。

老话讲，“贵人语话迟”。只要孩子不是听力有问题，慢慢都会开口说话。不用过分焦虑。

2周岁不会说话是指说话不利索？还是完全不开说说话呢？一般来说，2周岁左右还有一次语言敏感期。而且，每个孩子的发育阶段是不一样的，有的孩子的语言敏感期跟别人不一样。所以只要孩子不是声带什么的有问题，平时会叫爸爸妈妈，就还能补救。多跟孩子沟通，多引导孩子说话，慢慢就会好了。

首先要排查一下是否有病理因素，如果没有病理因素，那么有可能有以下几原因，可以对照自查一下：

1、大人是否平时跟孩子沟通较少？

2、大人跟孩子沟通时，是否常常采用婴语交流？（婴语即叠词，比如吃肉肉、睡觉觉之类）

3、家庭中带孩子的家长平时在家里是否常说方言？

4、平时家里大人之间是否不常进行语言沟通？

5、是不是不经常带孩子出去接触人群？

6、对于孩子不能说整句话这个问题，家长是否过于焦虑，并且在孩子面前表现明显？

对照以上几点之后，家长可以有针对性地这样做：

1.把宝宝当作小大人，郑重其事地给宝宝介绍一些日常琐碎。

吃喝拉撒时都可以和孩子有模有样地说一说。当给孩子介绍颜色、形状、用途等要用形象生动的语言，且伴有动作和象声词。

如，给孩子倒热水喝时，看到热气腾腾，家长就可以夸张地表演烫、热、喝、吹、飘……同时大声地发音，撩拨宝宝说的欲望。

但切忌，觉得好玩就跟着宝宝用叠词、发不清晰的，甚至是错误的音等，这种误导会使孩子说话更滞后。

2.给孩子营造良好的语言环境。

给孩子播放并一起唱儿歌、朗诵诗词，或声情并茂地通过带孩子一起读绘本讲故事；抑或多带孩子去那些能说会道的大孩子堆里玩，积极参与活动带动对话；或者适度通过动画、视频等多种形式，让孩子耳濡目染，见样学样。

这种浸染式的引导会使孩子在不知觉中就开始模仿发更多的音了。

3.家长要学会因势利导。

利用孩子的好奇心、兴趣点及某些情绪高昂的时段，家长要绘声绘色，用更丰富的语言和孩子互动。

注意，和孩子说话时，一方面控制语速、发音要标准和清晰（切勿用方言或者一家几种方言教孩子，使孩子无所适从）、注重声调、适度夸张口型等；另一方面，每次沟通都要注意词汇量的复习和适度扩展。

这样，潜移默化中就丰富了孩子的表达方式。

4.多带孩子多外出，身临其境地去感受。

孩子虽小，但也会有有感而发的欲望。

譬如，带孩子公园看到竞相绽放的娇艳的花朵，就可以引导孩子说美丽、漂亮、俊俏、好看、五颜六色、五彩缤纷……也可以朗诵应景的儿歌、古诗等。

让孩子尝试一种“直抒胸臆”的快感，孩子自会蠢蠢欲动，有一种强烈的表达欲望。

5.制造机会，让孩子急中生智，脱口而出。

其实，孩子平时生活中已经接受了大量的语言信息，大脑中也有一定的存储量，只是缺乏迸发的时机。

所以，家长可以时不时地去激发孩子。

譬如，孩子非常强烈地想要某个东西，家长就故意装作听不懂，故意弄错，孩子一着急就会唤醒大脑中隐藏的词汇量。

即便孩子最终没能正确表达，接着家长认真地教孩子，这时孩子的学习效果也会更好，记忆会更深刻。

6.家长要有信心，相信宝宝的语言能力，不要急于求成。

孩子由于个体差异，没那么快就学会能说会道很正常。切莫看到亲朋好友的孩子说得好，就强逼孩子。

如此一来，往往会适得其反。要么，怯懦恐慌不敢说，甚至结巴；要么，就反其道行之，更不说、更内向。反倒逼出新的问题就麻烦了。

再者，就是不要想一口吃个胖子。一次教孩子太多；或者一上来就教很长的语句等。这样不切实际，结果家长有挫败感，同时也挫伤孩子的积极性。

希望我的答案能够帮助到您！

不要焦虑，有些孩子说话是比较晚一些，但还是要关注以下几种情况：

一、听力是否有问题，如无往下。

二、声带是否有问题，如无往下。

三、平时有人跟孩子对话吗？如有往下。

四、有无自闭症，需要专业医生看一下。

五、最不想说的话题是，孩子神经系统发育如何？可以请专业医生看一下（别误会，我是一片好心）。