题主这个问题是给自己问的呢，还是就“补课现象”本身问的呢？

我个人觉得题主应该是问的后者，也就是说现在青少年上各种班风气空前的严重，目的仿佛都是为了提高成绩，因此才有这么一问。

我觉得有必要让很多人重新认识一下现在的“补课”已经不是过去我们认知中的补课了！

“补课”主力是绝对不是成绩差的学生

小学、初中生这类以“提优”为目的的补课是最突出的！往往我们会发现越是学习成绩好的，反而会上各种各样的班！

这一类特别多突出，你可以在很多正规的大型的机构发现，很多孩子在学校的成绩是非常优秀的，他们来上课的主要目的是为了“更强”，这一点在奥数、英语班是最为突出的。以我孩子所上过的班为例，每年都有“升班”考试，说实在的，那些题目放在学校里大多数学生基本上题目是什么意思可能也不知道的。然而就是这么难的题目，每年都会有大批的学生升班。而我儿子现在所在的最高级的班型里所学题目的难度，就算是我这资深工科生都叹为观止！

而英语培训我们会看到一大批“跨年级”学生。英语学习，我相信是我们见过跨年级学习最多的一门科目吧？很多孩子来学习，实际上是抱着非常具体的目的的——应试英语学习！尤其是在一些城市里，很多孩子从幼儿园时就已经接触了各种英语学习，他们的听说读的能力远超我们当年。我家属于起步比较晚的，就算是这样经过两年的学习，通过读绘本、英语外教课、口语课等练习孩子在口语表达能力上，也基本上能够应付日常的简单沟通。词汇量也是极大的（我们背的晚，四年级结束才背完高中之前词汇以及新概念1、2词汇）。所有这些学习都不足以应付“应试”，因此给孩子报班往往会选择更高一级难度的班型。以我朋友孩子为例，开学三年级但是现在在跟一群初一的学生学习新概念二的面授课程。

语文则不同，目前主流都叫做“大语文”，说白了就是跳出课本的限制，把一些文学常识、人文历史、读写技巧等等糅合在一起，涉及到古今中外的各个方面。这种课就跟听故事呢，学习起来没有任何的压力和难度！尤其是现在语文学习越来越被重视，因此这类班也是越来越火！但是这类班基本上很少有见是为了应试和出现跨级的情况。

还有一部分“提优”的人是为了应对自主招生和择校，众所周知，自主招生对于一个孩子的学习能力有极高的要求，而对于多数人来说，课内学习内容根本不足以保障孩子未来参加竞赛的需要！那么上各种班就显得很正常了！而且这类学生大都也是“超前学”的主力。

别说什么“拔苗助长”、“透支学习”……没用！你没参与其中你根本不知道这里面是个怎么一种情况。都看着竞赛拿奖了、自主招生不用考试压力那么大了，但是你知道有些条路的付出有多大吗？“财力”、“精力”、孩子的“学习能力”基本上一个不能少！决定走这条路的人是根本不可能听你们这些话的，因为在他们眼里看到的比你们看到的更多，你能想到的、意识到的他们早就都想到了，而你们还在担忧这个问题的时候，他们早就着手去解决这些问题了。

别问我为什么知道这么多，因为我就是这些人中的一员！

当然也可能跟我接触的圈子有关系，但是我觉得我已经算是挺能接触到家长这个大圈子的人了。无论是在生活中(这几年我一直陪着我孩子上各种学习班)还是网络上，我认识非常非常多的家长。所以我认为我的一些观点应该是具有普遍性的。

成绩差的当然也有补课的，但是你会发现这一部分学生会出现一个非常有意思的补课规律：成绩差的学生会随着年级的升高，补课的人数锐减！

因为高中大多数是住校，而且学习负担压力比较重，给孩子还继续补课的，很多时候并不是受财力的限制，而是受孩子没时间的限制。而且我们会发现那些成绩好的，除非是为了竞赛或者是特长，会单独补一下，否则的话大多数成绩好的基本上是不补的。而成绩特别差的倒是有可能有一些没有办法只能请私教或者去机构订制。

小学的我们也就不说了，多数家长其实对小学孩子的成绩的容忍程度还是比较高的。毕竟很多城市小升初没有择校，一般会就近入学，而能够择校的毕竟还是少数，不是吗？

但是进入初中就不一样了，初中应该是补课的重灾区（我是从补课单科强度上分的，小学阶段虽然补课的人数多，但是往往对孩子的要求并不是很高）！“中考”堪比高考，甚至比高考还严峻！以我们本地为例：今年的高考录取率达到了85%，而普高的录取率却只有区区的50%。所以初中如果家长再不给孩子的学习加大投入，那么可能他们会后悔一辈子！这个时候上辅导班根本就不存在什么因为别人上自己也去上的这种选择，如果家长还这么说，只能说明这个家长太幼稚，太无知，太愚昧了！！因为他的重点都没有抓住！不过好在他还做出了正确的选择。

上补习班能不能够提高孩子的成绩，这个是因人而异的，有些孩子他就不想学习，你给他花重金，请名师辅导都未必有效。但是同样的道理都是学生在同一个教室里上课，为什么有的人就能学习好，有的人就能学习不好呢，别说那些学习好的都是补课补出来的，退回二三十年，我们上学的那时候呢？那个时候没有什么补课班，而且只有少数的家庭，因为父母的学识水平能够辅导得了孩子，但是绝大多数的家庭是不具备这个条件的。但是不还是一样有人成绩好，有人成绩差吗？如果孩子不想学，你觉得报个补习班他就能学习好了？那孩子还上什么学呢？干脆直接上补习班得了。

不补课的孩子，学习成绩好吗？有许多学生，没有补过课，也一样学习成绩很好的，其实，孩子的悟性有很大关系的。教育孩子一般是从小巩固基础，二是孩子的天赋也有关系，有的孩子常常补课，成绩也不好的。一般会补课是成绩不好，二是偏科才会补课的，你听说过，那个学霸的成绩是靠补课的吗？如果靠补课孩子能上重点大学，那么有钱人家的孩子，都能上重点大学了，穷人家的孩子，那就很难了，补课是一种努力的方式，但并不代表是唯一的方式！

她高考725分，学霸中的学霸！她的学习经历给我七点启示。

湖北理科状元，唐楚玥，学霸中的学霸！2020高考满分750分，她的成绩高达725分，被北大录取。从她的分享中，我得到7点启示。

第一，要学会归纳整理，只有通过归纳整理，才能发现学习的问题，知道哪里不会，知道哪里怎么考，掌握了这些，在复习的时候，就会有针对性，掌握更多知识，考最好的分数！

（我的思考，学习知识很重要，整理知识更重要。我们很多同学喜欢学习，却不喜欢整理知识。学校教学生知识，却很少教整理知识。因此很多孩子学得累，效果并不好。我想孩子们在学校学了一周的知识，周末花点时间整理知识确实有必要。）

第二、劳逸结合，只有劳逸结合，才能保持冲刺的状态，让自己在复习中不至于因为精力跟不上出现焦虑的问题。

（我的思考：小考小玩，大考大玩，不考不玩。会学习的孩子一定会休息，不会学的孩子，往往熬夜学。结果成绩没上去，身体垮下了。学习是一辈子的事，劳逸结合，才能打好这场持久战。）

第三、要有目标感，这个很重要。一个人，不管做什么，都要有清晰的目标，你想上北京大学、清华大学，你就要衡量自己的能力，差距在哪里，如何补上去，这都是学弟、学妹要考虑的问题！

（我的思考：任何人要想有作为，都得有目标。船没有方向，无法靠岸，人没有目标，就会得过且过，无所事事。我们家长和老师应当引导孩子一起设计人生的大目标和小目标。 有目标的孩子就算慢一点，终究能实现自己的理想。）

第四、唐楚玥以武昌区最高分获得者考入华中师大一附中后，上课认真、笔记清晰，知识点详尽，她的笔记多次作为该校学霸笔记进行阳光义卖。

（我的思考：笔记其实是大脑思维的呈现。我们很多同学上课喜欢听不喜欢记，俗话说好记性不如烂笔头，其实听懂和写出来是两码事，写出来一定印象深刻。我们的笔记不需要和学霸一般漂亮详细，但是我们一定要有整理笔记的习惯。书写工整很重要，书写问题，其实是学习态度问题。很多书写潦草的孩子，往往学习不认真或不够细心。细心、认真，是优等生的重要品质。）

第五、不盲目刷题，学会问问题很重要。她遇到问题，总会提问，并找出其中的规律，达到最终掌握的目的。很多考题也是类似的，很多时候重复刷题只是在做无用功，刷题的目的是解决不会的问题，不是重复某一个动作！

（我们思考：我们很多同学太喜欢刷题，甚至是刷题上瘾。比如我的阅读理解课，我说把我的这本练习册搞懂，整个初中够用了，但是很多家长还是担心，又给孩子买了一堆阅读练习册，结果孩子又没有时间整理。我们总怕孩子闲下来，可有时，闲下来整理，比匆忙赶路有价值。）

第六：她会钢琴、能演话剧，200米拿第二。曾经是学校歌咏比赛的钢琴伴奏，还在《赵氏孤儿》（庄姬托孤）课本剧中饰演托孤的庄姬，表演可圈可点，更令人想不到的是她竟然还能在学校运动会200米跑项目上拿到年级第二名的成绩。

（我的思考：如今的学霸，很多都是全面发展的孩子。只是成绩好，不算真正的学霸。各门学科都有其作用，知识之间本是相通的，文科中贯穿理科的知识，理科中有文科的知识。会学习的孩子，他们能将知识融会贯通。）

第七，她高考语文146分。她爱阅读，3年写完了7本厚重的笔记本，从字、词、句到段、章、篇，不断积累词汇和文学知识。她勤写作，每周都会写随笔和记叙文，她曾多次在教育周刊上发表文章，并且多次获得“楚天杯”和“帅作文”比赛奖项。她涉猎很广、文学储备惊人，随便挑一篇之前写的作文，内容都是引经据典、逻辑缜密，无可挑剔。

（我的思考：语文要想高分，喜欢阅读是前提。不喜欢阅读或不会阅读，注定与高分无缘。语文知识包罗万象，学会积累很重要。语文背诵内容多，需要下功夫。语文学习，储备知识是前提，勤于思考很重要，不断输出才有好文章。）

从唐楚玥的分享中，您得到了哪些启示，留言说说您的看法。

14岁上清华，深圳初三学霸，他有什么独门绝技？

程大拙，就读于深圳的耀华实验中学，与他同龄的学生们还在为了中考能不能上重点高中没日没夜地奋斗着，他却即将成为清华园的一员。

四月份，清华大学“丘成桐数学科学领军人才培养计划”（以下简称“新领军计划”）入选结果出炉，除了令人惊叹的两位数招生人数外，此次清华“特招”将绣球抛向初中生同样备受瞩目。今年清华“新领军计划”广东省仅有一名初中生入选，这名学生是来自深圳市福田区耀华实验学校初三的14岁少年程大拙。

5个关键点带大家人认识”新领军计划

1、新领军招生年级主要为高一高二，与中科大少年班、创新班招收年级一致，至于什么样的条件能够通过新领军初审，还是得看综合素质，包括平时成绩、THUSSAT成绩、学科竞赛奖项、数学奖项、研究实践成果、申请理由及推荐信等综合材料；

2、新领军招生的年级扩展到初三和高三，这其中最厉害的是年级放宽到初三，可比肩西安交大少年班；

3、只要通过新领军的测试，可以一考免三考甚至一考免四考，对于高中学生可以免除高考、硕士生考试、博士生考试，对于初三学生可以免除中考、高考、硕士考、博士考；

4、新领军的测试方式，和丘班很像，包括了综合测试（中英文阅读、数学、物理的考核）以及专业测试，包括了数学一试、二试、面试等；

5、新领军招收人数100人，或对北大生源构成一定威胁。因为北大拔尖生源以高三为主，而清华数学在初三、高一、高二之前如果拥有一定的先发优势后，北大的处境不言而喻。

他有哪些学习好习惯，通过大拙老师的采访，我得到5点启示。

1、几乎每一次考试程大拙都能拿到年级第一，他有一个特点：只要进入了学习状态，那么无论身边发生任何事，都不会影响到他。（我的思考: 学习专注力很重要，很多同学学习三心二意，有点风吹草动就能分散他的注意力，操心的杂事太多。似乎什么都知道，却没有精力专注学习。心无旁骛，全神贯注，一次只做一件事， 学习效率才会高。）

2、只要制定了学习计划，程大拙就会执行到底，绝不会像许多同学总是口号喊得震天响，但一到了执行的时候就会打对折、打“骨折”。（我的思考：我们总是在列计划，改计划，最后计划不了了之。想得多，做得少，当然无法实现目标，所以说知行合一很重要。很多同学学习没计划，指望老师父母定计划，这样的计划，当然容易流产。如何制定学习计划，如何执行计划，离不开父母和老师地引导。）

3、在平时的学习过程当中，程大拙还有一个非常显著的特点，就是对自己的状态有着很好的调控能力，比如说学习之余需要放松的时候，他会很快投入到某一个体育项目当中，而且玩的时候状态也会全神贯注，不被其他事物干扰分心。（我的思考：学霸往往是学习放松两不误。学习的时候好好学，玩的时候痛快玩。很多同学是学习没搞好，又没有时间放松。劳逸结合才是最好的学习方式，会玩也是一种学习，如何协调好学习和放松的时间，需要动动脑。）

4、程大拙可以称得上是一个全科人才，在学习方面他没有任何短板，他不仅从小喜欢数学到了痴迷的程度，拥有着过人的数学能力，他的物理水平在深圳市也绝对是霸主地位。而且他的计算机也学得非常好，总之学习在他那里看上去似乎都特别简单。（我的思考：知之者不如好之者，好之者者不如乐之者。培养学科的兴趣很重要。有了学习兴趣，还要将知识融会贯通。俗话说隔行不理，学习也一样，数理化的思维方式有相通之处，会学的孩子，往往善于总结，发现各学科的规律，达到一通百通的效果。）

5、自主学习、自律能力超强，程大拙是个妥妥的学霸，综合成绩常常是年级第一自主学习能力与自律能力都非常的强，自己设立的学习计划都能坚持完成。（我的思考：优秀的孩子往往有高度的自律性。他们清楚自己的目标是什么，如何实现自己的目标。所以说，学习不仅是知识的比拼，更是好习惯的比拼。目标明确，高度自律，善于自学的孩子，成绩不会差。）

那些考上清华北大的，几乎没有人是通过补课达到的

我想说的是，很多时候学习成绩并不是因为补课而能好的。学霸们几乎不补课，但成绩依旧好；学渣天天补课，成绩依旧提不上去。

不补课成绩照样好的孩子有什么特别之外

孩子小学的成绩是他学习习惯的良好体现，初中成绩是学习学习态度的体现，高中学习成绩是学习效率的体现；不补课成绩照样好的同学，我们把这类学生称为学霸，他们一般有良好的学习习惯：上课认真听讲，下课及时完成作业，有问题当天解决等；良好的学习态度：不因难而退缩，不因困难而放弃；学习效率高：自主安排学习时间，不受外界干扰，能还对学习内容进行自学。

而我们平时所见的学渣通常很少有以上这些优点，要么是上课不认真听讲，课后补习忙得不行，成绩照样不行；要么是学习态度不行，作业不完成，家长老师说也没用，要么是学习效率低，一天要完成的任务，三天都完不成。

我是学霸数学，欢迎关注！

看到题主问题好几天了，我不敢回答这个问题，因为教育领域人才济济。作为生活领域的一员，怕自己认识肤浅，还是少说为佳。

但是，一直以来我关爱孩子，实话实说，路上遇到一个个孩子，他或者她爸爸妈妈带着孩子走了，对孩子举止不当，我傻乎乎的会告诉孩子父母们，这样做不对，怎么做对。

我们生活在美丽的中国，每一个父母都希望自己的孩子们，比自己或者超越自己，就是大家都期盼的，一代更比一代强！

但是，题主这个提问，我首先给题主打零分！！！为什么这样说？你作为自己孩子，家长，您就那么？？？？不信任你自己换句话说，那么不相信你孩子的学习情况？

我一直不回答这个问题，因为我很纠结，回答这个问题，系统和所有的朋友们，你们知道多少人，因为我次次回答不同意补课，触犯个人利益的时候，多少人拉黑我！痛！痛！痛！

但是，作为一个家长，作为公民！我在这里；严肃声明，如果你是孩子的父母！孩子是你的亲生的孩子，爱孩子，就要相信自己的孩子！！！相信自己孩子的智慧和自己孩子的聪明才智。

而且，这样子做，让自己孩子，认为我学习好不好，父母会想办法的。这是坑自己的孩子！

虽然每一个父母，都望子成龙，望女成凤，但是你们不发挥自己孩子的智慧，而采取补课。

一种让孩子产生依赖感，认为我不用好好学习，父母会帮助我补课，他或者她自由自在玩手机，而且不动脑了。

如果，每一个父母，要想自己的孩子们，学有所成就不要溺爱孩子！

最后我说！坚决不支持！孩子们补课，只要认真听讲，好好消化老师的讲解，就顺顺利利！完成学业！

呼吁！所有的老师们，你们也有自己的孩子，你们相信我的回答是正确的。不多说你们懂得我的意思！多有得罪，理解万岁！

这个要具体情况作具体分析，作为补课，在有些情况下并不是多余，更并不是坏事，学生成绩差，进行查漏补缺，让其没有学到的以及没有掌握到的知识把它重新找回来，对过去学了的东西因掌握不牢却被遗忘的知识更加巩固，这对于孩子来说是非常必要的，从近来看能跟上教与学的进程，从长远来看，才能适应时代发展的要求和需要。

在过去，由于科学还不够发展，对于一般的工作只需要手脚齐全等，体质健康就可以了，即使是学历不高也能为人民作贡献，为自己谋生存。但如今与将来的社会就不同了，是高科技发展的时代，没有足够的知识文化，没有较高的学历，就被时代抛在人们的后边，对今后求工作与做工作都会非常的困难，特别是从事一些带智能化高科技等不少的行业工作将受到相应的限制。

所以，学生有无足够的知识文化与能力，无论立足于当下或将来都是极为重要的，因此为了今后的升学或就业必须从小把基础打牢，对学习成绩跟不上路的该补则补，决不能错过时机。

但我们要从实际出发，対于是有的学生补比不补的好，而对有的学生哪怕是千补万补也补不起来，我看就不要枉费心机了，就顺其自然吧，只要品行好身体好，今后还是能够有足够的生存空间。

但我们不要把正常的补课搞成了学校教师的有偿补课，任课教师对自己班上的差生补课是本范围内的事，如果去收取补课费就违规了。但有的家长对教师补课硬要去付酬金，这样做，心是好的，却反把教师害了，万万使不得。

成绩好不好，也要看是怎么好，是班级前十名，还是年级前十名，还是竞赛水平。

补不补课是其次，但是孩子自身的素质和他接受的训练都是他成绩很重要的因素。

一个智商正常，三观正，家庭氛围都正常的孩子，只要认真学习，找到方法，如果班级的学习氛围和老师教学水平都很好的话，那我相信他的成绩会很好，是典型的别人家的孩子。如果他很聪明，觉得学校的进度或者难度，不能满足他，那他可能会选择去找高水平的老师去补课，来满足他对于所学知识的更深层次的理解。

当然这种孩子，面对学校的考试，补不补课，他的成绩都是好的。

然而，也有些聪明的孩子，更喜欢投机取巧，他们上课不仔细听，或者遇到问题自己不好好思考，不好好总结，仗着自己聪明，让补课班的老师给他们讲，也能考出好成绩，但这类同学在初中的时候还可以，上了高中，就明显比那些努力的学生差一些，因为他们习惯了投机取巧，觉得自己比别人聪明，当知识的量和难度都有很大增长时，他们的学习习惯就拉开了差距。

所以，父母真的不要纠结于要不要报班，而要真的了解自己的孩子的学习方法和习惯，他们真正的想法，一张卷子上的分数能说明的问题太有限了。

而我们不得不承认有些孩子，他们的学习能力就是稍微差一些，理解的比别人慢，背东西比别人慢，背下来容易忘，知识牵引能力差，同样的类型题不会举一反三。这类孩子，你只能耐心的一遍一遍的重复着知识和题型，还要时时鼓励他坚持下去。那么，家长自己教也好，拜托老师多关照也好，报辅导班也好，总之，他们真的需更耐心细致的教学和心理辅导，家长们不管以何种方式提供都可以。

孩子成绩好不好，和报不报班无关，跟他学没学会有关，家长们还是要把更多的精力放在了解孩子上，如果你觉得自己没能力辅导文化课，那也可以关心和了解孩子，知道他们学习过程中遇到的问题在哪里，是不愿意学，还是学不会，还是什么其他问题，等等。

我是高校数学老师，曾经给很多中小学生补习过数学，我来回答这个问题。

可以肯定的说，不补课的孩子学习成绩也一样可以很好。

近年来，随着人们生活水平的不多提高，补课之风愈演愈烈，现在几乎到了家家孩子都补课的程度，如果不补课就感觉对不起孩子似的。

下面我来谈谈我对补课的看法。

首先，我不反对补课，但我提倡一对一补课，反对参加补习班，补习学校学习的课本知识。

原因如下

1.如果说，因为孩子不喜欢学习，而没学好课本知识，花钱参加补习班，就是花钱浪费生命。你想想看，在学校老师的督促下都不能学好，出去补课会学好吗？他需要补习的是学习的态度，和学习的热情。这个需要心理辅导，家长完不成，可以花钱解决。

2.如果是因为在学校课堂上，某个知识环节没有听懂，或者因为某种原因，落了课，那是需要补习的，但不是跟着很多人一起补课，而应该找人单独补习，针对孩子的实际情况，对症下药，而非盲从。

3.如果孩子很努力就是学不好，那有可能是智力因素，也有可能是学习方法有问题。

如果是第一种，跟大班补习几乎没有啥效果，因为，老师要顾大多数学生，不会顾忌个别反应慢点孩子，这就是咋补都不进步的原因。

如果是第二种，跟班学也没有意义，应该找老师单独辅导，寻找症结，然后，讲授学习方法和学习技巧，通过短期辅导即可，不必长期补习，否则会形成依赖。

4.如果孩子学习已经很好，就更没必要补习了，因为他一定具备较高的智力水平和较好的学习方法，去补习就是去陪中等生学习自己会了百分之八九十的知识，毫无价值，利用这个时间，他可以自己学更多的东西！

5.如果孩子是中等生，学习自觉性较差，没有自我约束能力，家长也没时间监督管理，出去补习倒是一个不错的办法，应该会有进步，我认为只有中等生适合跟班补习。

说明两点

1.我的孩子在小学学过我讲的小学奥数两年，也学过一年国学，两年英语，都是课外兴趣班。上初中后，没有上过任何补习班，我也几乎没有做过任何辅导，高考583分。数学，英语，语文都120多分。

2.我只给朋友介绍的孩子单独补习，我坚持认为，补课时查缺补漏，不是重复课本知识。

但愿我的观点能帮到你。
总之，我不提倡补习，但也不反对，以上观点都是根据我的经验所谈，与同仁们商榷

许多家长都有这样的疑问，不补课的孩子学习能好吗？说实话补课不如补学习习惯、补学习方法更有效果。我从以下几点说明这个问题：

1.从家长角度来看

每一位家长都担心孩子输在起跑线上，由于应试教育、用分数来衡量学生是否优秀、升学压力、就业压力等等多种因素的影响，使家长因担心而产生焦虑以及跟风心理愈演愈烈，认为其他孩子补课，自己的孩子若不补课则落于人后，因此必须让孩子奔波于各种补习班，家长才能安心。另外，还有家长因为工作忙，无暇照顾孩子，送去补课既能学到知识，又能使孩子得到看护，一举两得。

2.从学生的角度看

补习的学生中，一部分是主动去学的，因为看到其他同学去补课，自己也不甘落后，或是因一、二次考试成绩不佳，引起焦虑，补课就是为了消除焦虑。另一部分是被动去学的，有家长强迫去补习，也是身在曹营心在汉，家长的辛苦钱打水漂，劳民伤财，毫无意义。

3.从补课的角度看

有以下几种学生需要补课

a.某一部分知识掌握不牢，自己没有能力解决的学生。

b.由于自身原因耽误上课的学生。

c.学生攻克难题时遇到障碍而无法破解的学生。

以上三种学生可以找老师补课，将自己的疑惑解决掉，但不需要长期补课，只是针对弱科使其强化即可。

补课不如补学习习惯和学习方法，只要课前预习、将疑问记录下来，上课认真听课，达到预期效果，不懂之处及时向老师或同学请教，课后主动复习，消化理解所学知识，独立完成作业来巩固知识，克服畏难情绪，勇于破解难题，以自己的能力实在无法解决的问题，做到虚心请教，不耻下问，坚持再坚持，有信心，有恒心，一定会收获满满的。

因此，学生具有良好的学习习惯和学习方法，只要把握好课上45分钟，不补课照样可以能为品学兼优的好学生，大家同意我的观点吗？欢迎留言讨论！

这个问题问的很可笑，好像学习成绩好的学生都是通过补课补出来的。

而恰恰相反，我认为大多数学习成绩优秀的学生是不会上辅导班进行补课的。优秀的学生他们不但聪明、能够掌握好的学习方法、学习效率高，而且他们的自律能力都比较强，有好的学习和生活习惯，应该学习的时候他们绝对不会玩的，这样的学生对于老师和父母们来说都很省心。

我的孩子从来没有上过任何辅导班进行补课，现在就读于我们这里的一所重点高中的实验班，他曾经告诉过我，他们实验班的学生在小学和初中时都没有上过辅导班进行补课，这一点就是题主提出来的问题的答案，也就是说，不补课的孩子照样学习成绩非常优秀。

要想取得好成绩，的确需要努力学习，但是，努力学习不代表就一定要补课，而且同样一道题如果是通过自己努力做出来的一定要比别人告诉的所获得的收获要大，主动性到任何时候都要强于被动性，因此，我认为，经常需要补课的学生他们的脑筋将会逐步变得僵化，反倒不利于学习成绩的提高，他们缺少的是变通能力，辅导过的类型题他们也许会了，但是一旦题型发生改变，他们是很难应对的，优秀的学生能够举一反三触类旁通，他们基本上不需要补课的，而需要补课的学生大多数是对所学的知识不能够深入理解的。

因此，我认为优秀的学生很少进行补课的，而需要补课的学生反倒很少是优秀的。所以说，不补课的学生一样会非常优秀。