谈点自己的体会。

我是一所省级示范园的高级教师，幼儿园不能教拼音和数学的组成分解，但对于马上小学的孩子，如果不能提前掌握拼音和数学的最基础的知识，孩子在上一年级的时候面临的压力是非常大的。这种压力也转换到了家长的心里。

我家今年有孩子上一年级，由于没有提前介入数学拼音等知识，孩子在班上，在学习上，在心里，包括作为家长的我们都有很大的压力。

班上老师经常表扬的学生都是在外面参加幼小衔接学习了一年的孩子。老师称呼这类型的孩子为学霸。作业评比和回答课堂提问和没参加培训的孩子那完全是两回事。

我没让孩子参加幼小衔接的想法和上面很多人一样，怕孩子上小学不愿意学。现在我觉得这种想法好像不太对，当初应该是让孩子去培训，这样子孩子在从幼儿园过渡到小学会比较顺利。家长的压力也不太大。

开学两个月，学校马上就要体育达标考试。现在每天下午放学回家马上完成语文数学老师布置的各项要求，家长签字完成任务的情况。紧跟着练习跳绳，丢沙包，立定跳远，仰卧起坐等。这些项目都是有时间和数量要求的。所以从个人的体会讲，还是有必要在孩子大班的下学期送孩子去学习学习！

在这一个问题上，我算是实践出真知。我老大幼儿园大班下学期时，老师给家长开会，说虽然上级不允许提前教小学知识，但眼看着生源不断流失到各个学前培训班，她们决定也偷偷教拼音和二十以内加减法。家长们纷纷表示欢迎，我却悄悄地给孩子退园了。半年里我自己带着他，陪他读书、游玩。一入学老师让学个拼音的举手，只有我们家老大没有举。开始他学起来确实有点辛苦，但正因为不会，他就在课堂上特别认真地听讲，一点不敢走神，养成了好习惯。反之有些早早学过小学内容的孩子，因为开始学过的内容对他们来说很简单，上课注意力不集中，我家孩子不仅慢慢赶上来了，成绩一直遥遥领先。小学时以年级第一毕业，如今读初二，全年级两千个孩子，上次期末考试他就比第一名少了半分排第二。

老二今年读一年级，不仅没学过拼音，连幼儿园都没上过一天。但他听故事、读绘本、学地理、学历史……涉猎很广泛。一开始入学也是很辛苦，但我觉得开始就要给他一个下马威，要让他们对学习有敬畏之心，只有这样才不会轻视学习。

学习是一场马拉松，没必要在刚起跑时就加速，不然真要到了冲刺的时候，就没有余力了。所以重要的不是要不要提早学习，而是一定要给孩子养成好习惯。

孩子不提前学习拼音和加减法行不行？上一年级会不会跟不上？

这个问题我最有发言权，因为我从事基础教育一线工作23年，数次从事一年级教学工作。

答案是不学不行。我以拼音教学为例，讲一讲原因：

现在的一年级教学已经不像我们小的时候那样，教材简单易学。现在的一年级教材难度，已经大大提高了，教学内容也增加很多。我记得自己小的时候，一年级上期整学期几乎只学拼音，可是现在的教材，拼音教学已经浓缩成了两个单元，一个学期要学八个单元的内容。其他七个单元都是课文和生字教学。

下面三幅图是一年级语文上册教材目录：

一学期一般有18周的教学时间，这里头还有2周的机动时间。所以真正的讲课时间也就16周，平均到每个单元也就2周的时间。如果孩子没有一点基础，拼音教学从零开始的话，两个月的时间也不够。也就意味着拼音零基础的孩子，在四周内完全学会拼音是不现实的。所以按照现在的教材安排，孩子在学前教育阶段，一定要学习拼音，加减法也是同理。

我家孩子正好一年级。我们听领导的话，沒有提前学。现在为拼音搞得鸡飞狗跳。你自己可以借课本看。数学是比较简单，到今天还是学10以内加减。完全跟得上。语文教材是给天才学的。10月9号开始学拼音，10月23教完。老师一堂课一课文，还不带复习的。孩子说：老师说多数人都会就过了。后面也是一堂课讲一篇课文，一天要会学会认识写五六个生字及它的拼音，背熟课文。全靠父母在家加班加点陪读。完全零基础和靠学校学，要能跟上，保准天才。

我是一名小学生妈妈，我来说说孩子在一年级的状态吧。

孩子如果不提前预热拼音和加减法，在一年级上课肯定是没问题的，这点你放心。但是如果在之前预热过，一年级时学起来会更轻松一些。

我女儿原来是公立幼儿园，学校是完全不允许教学前课程的。但是私立幼儿园的小朋友，每天写字，拼音，简单加减法，学得有模有样。我后来报了一个10节课左右的拼音班。孩子初步接触了拼音。上一年级后，我也担心她是不是和班上其他同学有差距，但是，其实我想多了。她学得还不错。

拼音的学习主要是要会运用，会拼读。因为一年级的教材都是注音版的，一年级的数学不难。我们在生活中就可以举例运用。

现在幼儿阶段的教育更注重的是习惯培养，常识认知培养。很多家长会在暑假报幼小衔接班。这主要是源自家长的焦虑。也有老师总结提前学习的同学，上课会有不认真听讲的习惯，以为自己都会了。

• 其实一年级之前没学这些，上课肯定跟得上，一年级主要是养成学习的习惯，比如怎么听讲，阅读，等等。还有家长的陪伴，后面都是水到渠成了。

这个问题确实令一些家长很纠结，我在此只说一说我对当前教育形势的认识，或许对你做出自己的选择有所帮助，“不要让孩子输在起跑线上”，这是一部分人的共识，这似乎意味着是对教育认识的进步，但其实试想一下，发令枪响起，第一个起跑的人就能拿冠军吗？这可不是一百米短跑呀，十年树木，百年树人，人生受教育的过程更像一场马拉松竞赛，赛程漫长，情况多变，胜负难测，那是体力和能力的较量，是毅力和意志的角逐，更是幸运和意外的搏杀，而那些笑到最后赢在终点线的人未必就是第一个起跑的人吧，或许正是国家教委有这样的认识，才坚决不允许学前教育提前教授一年级课程的，到达这个层次一般人还好理解，但国家教委高屋建瓴、高瞻远瞩，更上了一层楼，在此基础上大力提倡素质教育，减轻学生的课业负担，把业余快乐的时光完全还给孩子们，一切看起来很美好，孩子们似乎迎来了求学之路的春天，在这条路上欢声雀跃，轻松快乐地行走，突然高考这座峻岭无情地横亘在前，有本事的过去，没本事的倒下，结局怎么会是这样呢？一些忙着搞快乐教育的重点中学的家长也猛然惊醒，连连发出“校长下课”的呐喊，不然下一批倒下的将是他们的孩子，中国的教育到底何去何从，其实是一直处于摸着石头过河状态，这块石头也不错，那块石头好像也挺好，河却始终没有过去。

以上是我个人的观点。您有什么看法欢迎在下方留言。我是穿越那地平线，一位教育工作者。感谢您为我点赞并关注我！

有必要上一下幼升小转接班，为什么这么说呢？因为上一年级的孩子，虽然都叫6岁，但是大生日跟小生日之间最多的能差到11个月，别小看这11个月，对于6岁的孩子来说将近是差一岁，接受能力上肯定会有差别，但是老师在讲课的时候是不会差别对待的，如果一开始孩子就跟不上，会影响孩子对学习的兴趣，以及孩子以后学习习惯的养成。上一下幼升小转接班，一个是可以收拢一下孩子的玩心，二来是可以让孩子提前接触一下知识，适应一下环境。

我家孩子幼升小转接班是在原来幼儿园上的，45天1500块，比幼儿园学费略贵，但看到幼儿园别的孩子都报名了，自己孩子不报的话，怕上学的时候接受慢，跟不上老师的讲课速度，现在老师基本是默认都上过了的，讲的速度快。

这不是行不行的问题，也不是跟不跟得上的问题，主要视家长的引导方式和孩子的接受能力而定。

先说说提前学习拼音跟加减法的好处。

1. 提前学习可以让孩子步入小学一年级时更加自信，但要注意方式。

邻居家的孩子就是在上小学之前没有去管他的学习，上了小学之后就比同年级的很多孩子都落后，接受能力也比较慢，常常跟不上老师的节奏，为此，邻居又专门给孩子报了辅导班，虽然学习成绩有提高，但和同年级孩子相比，还是学得很吃力。

甚至上完辅导班回到家，邻居考孩子作业，还是有没有学会的地方，我的邻居有时候很生气，还会对孩子说一些伤孩子自尊心的话，导致后来孩子一提到学习就提不起兴趣。

相对于没有提前学习拼音和加减法的孩子来说，提前学习过的孩子会更容易理解老师讲的教学内容，学起来不会太费劲，也会在学习中更加有自信。

但如果孩子不感兴趣的话也不要逼着孩子去学习，这样做只会适得其反。也不能完全放任不管，可以在日常生活中适当去引导，这样可以让孩子对这方面知识有起码的印象。

2. 提前学习过的孩子知识面相对更广，也更容易接受新的知识。

在孩子日常生活中，做课后作业或者看绘本时，这点就能很明显地体现出来。提前接收过知识的孩子在平时看绘本或是做作业时，往往需要求助的情况明显比没有提前学习过的孩子要少一些。

一个朋友家的孩子上一年级的时候，每天在学校都很开心，几乎每一次老师布置的作业，她都能很快完成，即便遇到不懂的，也是一点就通。

我问这位朋友，孩子学习怎么跟玩似的？这么轻松？她说她一直都是让孩子在快乐轻松的环境下成长的，即便是学习知识也没有刻意去教孩子，只是日常生活中遇到什么相关的知识点，就很自然地去引导，提起孩子的兴趣而已。

其实很多孩子都很聪明，在日常生活中看一些动画片或者感兴趣的绘本，就足以让孩子从中吸取这方面的知识点。所以在这方面，家长也不必过于担忧。

• 如果孩子对学习拼音和算术不太感兴趣，家长可以让孩子提前认识一下，在日常生活中加以引导。比如家中可以挂一些有意思的拼音或是算术的挂画，孩子看动画或是绘本的时候，如果有感兴趣的相关内容，也可以有意识地考考孩子，这样可以了解孩子对相关知识的接收程度。
  

• 如果孩子感兴趣，有学习相关知识的欲望，家长当然要支持孩子，并且在学习过程中给予帮助和鼓励，毕竟孩子爱学习是好事。
  

如今的社会，竞争力非常大。很多家长都会担心孩子跟不上，也有的家长会有攀比心理。但孩子的身心健康最重要，一定不能为了让孩子跟得上而去逼孩子，兴趣才是最好的老师。宁愿花精力去耐心引导，也不能强制性让孩子学习。学习一定要建立在让孩子快乐的基础上哦！

以上纯属个人建议，希望能帮助到你，愿每一个家长的孩子都能快乐学习，幸福成长！

你好，孩子不提前学拼音和加减法行不行，我的答案是肯定不行。

说一下我家孩子上一年级时候的经历吧，当时也是特别的煎熬啊！

大班下学期的时候我就开始教她拼音，还有十以内的加减法了。专门买了简单的入门拼音练习题。每周六周天，我要上班，直接把她送到了辅导班里去，她是年纪最小的，其他的最小都是一年级的。

这是先开始接触，认识。

大班毕业以后，给她报了幼小衔接班，系统的学习了一下，也就一个月的时间吧！

开学以后，数学是没问题。语文就麻烦了。拼音大多数认识了，但是pqbd的分不清楚，音节搁在一起就不会拼，像极了现在背乘法口诀的样子。三拼都拼不出来，不知道该发什么音。

每天放学后，我想尽了办法教她，可是练多了她又不干了，说累了，就哭。确实是，一年级刚上学，要适应的太多了，小手还要写，是累。但是，还是得多努力啊，在学校老师讲的快，回家再不练习，真的跟不上节奏的。

学拼音的那段时间，真的是太难了。

这还是提前学习了的，如果不提前你可以想想是什么后果了。都说孩子不用提前学习什么的，到时候就会了。别人都学了，老师讲的时候别人都会了，人家都准备学新的内容了，而你还在起跑线站着，着不着急呢？

通过我家孩子的例子，我深深的感觉提前学习的重要性。建议还是提前学习拼音和加减法吧！要不然一年级孩子会特别特别累，容易厌学。

根据我十五年的教学经验说说一年级语文教学，一年级语文老师在讲解拼音时，是三四个拼音一起讲，为一课时，也就是一节课，讲完了，就讲二课时，因为要跟上学习进度，不可能跟孩子慢慢的复习 ，如果在幼儿园不学一点的话，孩子们会很吃力，既然要在幼儿园学拼音和数学，那么要怎么学，是我们幼师和家长值得深思的问题，有的家长望子成龙、望女成凤的心里，带着孩子们报这个和哪个拼音和数学培训班，家长是高兴了，孩子也学到了，但家长不知道有些培训机构小学化，小学化会给孩子们带来各种各样的危害，比喻说：厌学。那么又要学又不能小学化，那怎么办呢？我个人觉得，幼儿园不是能让孩子们在游戏中玩吗？那么就让孩子们在玩中学，学中玩，还可以用游戏贯穿整个教学活动，既玩到了又学到了，不是两全其美吗？下面说一个教学设计，我设计场景有一个小朋友牙齿痛，需要去医院看牙，于是我们来到医院，看到了医生，医生说我想看他的牙齿，怎样才看到，很多孩子会讨论，有的说把嘴巴张大，嘴巴张大a a a，今天我们就来认识这个拼音宝宝a，a像什么呢？让孩子进行讨论，讨论出结果，老师总结，并带着孩子走出医院，瞧见墙上画的四线三格的格子，让他们又一次讨论，为什么叫四线三格呢？通过仔细观察，说出理由，然后老师把刚认识的a写在二线格，先写半圆再写竖弯，写好了，就带着孩子们离开医院。