小孩子不能跟其他小朋友一起玩，确实是很让家长担心的。所谓三岁看小、七岁看老，爸爸妈妈在孩子的敏感期，客观理性地看待孩子的天性，对娃的人际关系和社会适应能力的培养正当时。

就像《妈妈是超人》中的一个情境——音乐课上，第一个女孩开朗大方地进行了家庭自我介绍。贾静雯的女儿咘咘却害怕上台，妈妈再三鼓励，孩子也不愿去唱新学的自我介绍歌。

在这种时候，家长通常会因为孩子不主动、不大方、不合群而感觉到焦虑甚至丢人。但贾静雯没有强求，在第四次尝试时放弃了自我介绍歌，选了一首咘咘非常熟悉的歌，将孩子轻轻搂在怀里唱了起来。而咘咘也终于开口和妈妈一起唱了起来。

对此，贾静雯说:"咘咘不是一个外向求表现的孩子，她是观察型的孩子，需要鼓励，在没有准备好的时候，她就不愿意去做，我不能强迫她，那样会破坏她的好奇心和动力。"

客观看待每个孩子的先天气质

贾静雯说的观察型宝宝（害羞型），就是性格敏感细腻、对外界的环境变化感觉敏锐、观察细致，也许在家里叽叽喳喳，但在外面对陌生人很警惕，行动却比较谨慎，不愿意做没有准备好的事情，也不善于表达自己的需求。

因此，对于观察型的孩子，自然不会主动的去和陌生的小朋友玩。我们当然都希望，自己家的孩子热情大方、人情练达。但并不是所有的孩子都需要成为社交达人。一个喜欢低调行事的孩子，在他觉得熟悉、安全和温暖的环境中，也会逐渐打开，交到好友。而且一个热情型宝贝的妈妈，可能在皮小子鸡飞狗跳地闯祸时，很羡慕观察型孩子的方法得当与聪慧乖巧呢。

每个孩子都是不一样的天使，有自己的个性，每种个性也有自身的优缺点。孩子们在成长过程中，个性也会不断地变化与发展。需要我们家长掌握基本的规律，并推动孩子们的成长。

比如，儿科专家和心理学家通过对近千名婴儿做出跟踪调查，从睡眠、饮食、运动能力、对陌生人或事物的反应力、适应能力、情绪的积极与消极等诸多方面做出评估，发现宝宝性格大致可以分为害羞型、温和型、热情型、探索型（分别对应传统性格类型的抑郁质、粘液质、多血质、胆汁质）。感兴趣的家长，可以去具体了解一下。

用适合的方法进行引导孩子

所以，对于观察型的孩子，家长一定不要太咄咄逼人，给孩子贴上胆小、不合群、甚至没出息的标签，那样会加重孩子的畏难心理，造成孩子的不自信。相反，父母应该与她一起观察她周围的事，而不是强迫她进入环境。这样文静乖巧的孩子，也会有很多人喜爱和羡慕呢！

我们举几个生活中，“观察型宝宝”经常遇见的例子：

1、当孩子开始到楼下晒太阳、学会走路，去游乐场……与其他孩子开始有各玩各的社交，一开始可能会出现“我的孩子，都不跟别的小朋友一起玩，去游乐场也只是粘着家长，在旁边看这别的孩子玩。

”其实，孩子只是出于陌生的环境感到很不适，在进行观察和判断，当他确认自己掌握了，觉得自身安全了，就会参与其中了。这需要爸爸妈妈多带他到这样的环境，用更多的接纳，去耐心的陪伴，孩子也会逐步的适应和放开自己。

2、当孩子开始上幼儿园，和小朋友有了越来越多的互动。有的家长会忧虑：“我家孩子，不跟别的小朋友拉手，别的小朋友拉他的手，他就推或者躲。”其实，孩子可能是不习惯和陌生人肢体接触，或者对自己身体的界限有清晰的认识。当别人没有被允许就触碰他的时候，他会觉得不高兴，他只是在维护自己，而非表达不友好。

这时候，就需要家长关注对孩子的人际交往和社会适应的培养，孩子可能不太懂如何用自己的方式去发起社交，如何和其他小朋友日常交流，他需要更多的观察机会，需要你和幼儿园老师的帮助。

对此，教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》，就标准清晰，可操作性强，家校同时适用，以“愿意与人交往”为例，不同年龄段的孩子，发展程度不同：

3、更多的焦虑，可能出现在幼儿园中班和大班，孩子主见越来越大，出现了人际关系的冲突时。很多家长会忧虑：“我家孩子不愿意和其他小朋友分享玩具/玩具被其他小朋友抢了/打架了……”对此，要和班级老师、其他的家长和小朋友进行更多的交流：

总之，每个孩子都是独一无二的烟火。不跟其他小朋友玩，只是一个暂时的阶段：

可以通过寻求老师和班级“热情型”宝宝多多沟通，在团体互动性游戏中，增加“观察型”宝宝的参与度；

可以通过阅读绘本、故事，和孩子一起谈一谈什么样的行为受欢迎；

可以通过肯定他主动的尝试加入同伴游戏的行为，分享玩具、图书的举动，即时肯定，让孩子感到高兴和满足；

可以通过对于争抢玩具、打架等不友好行为的探讨，比如“如果你是那个小朋友，你有什么感受？”来让孩子学会换位思考。

……

在每天的育儿路上，我们都会有太多的感想、困惑和骄傲。希望有缘一路同行，欢迎点赞与关注我@会心育儿成长 ——左手自由右手萌娃的80后讲师，北大硕士，开启会心育儿之旅。

每个孩子的性格都是不一样的，在交往方面的能力也是不同的。

我们要相信自己的孩子，每个孩子都渴望拥有自己的同伴，只是他可能不知道怎么去交朋友，这时候需要我们家长给孩子提供一定的帮助。

我的孩子非常喜欢结交朋友，回想她的成长过程，我觉得有几下几点建议可以供您参考：

一、从小就要多带孩子出去和其他小朋友玩。

从孩子婴儿时期开始，我就经常带孩子在小区里和其他小朋友一起玩耍。就算小的时候孩子不会说话，但是也会有肢体上的互动，互动的过程中，孩子们自然会收获属于他们的那份快乐。

就算是孩子长大了，不爱和其他小朋友主动交朋友也没关系。他总会遇到一些性格活泼开朗、喜欢交朋友的孩子，和那些孩子在一起的时候，他肯定会受到影响，慢慢被他们感染，愿意和他们交朋友。所以，建议您的孩子可以多和一些活泼开朗、喜欢主动交朋友的孩子一起玩耍。

家长也可以约其他爸爸妈妈带着孩子们一起出外游玩。相信这样的次数多了，孩子会慢慢变得开朗起来，喜欢和小朋友一起玩的。

二、主动让位给孩子，把一些与陌生人沟通的事交给孩子来做，提高他们的自信心和胆量。

我的女儿在成长过程中，我经常会把她推在前面。比如：去公园里玩游乐设施，我会让她自己去买票，自己去和叔叔阿姨沟通。大一些以后，买东西我会让她自己去付款，后来有了自己的零花钱，她经常自己去还价，叔叔阿姨见她可爱，有时就会少收一两块钱。

通过这样的方式，孩子的胆量得到了锻炼，敢于和陌生人去沟通和交流，因为在沟通和交流的过程中，她感觉非常愉悦，慢慢孩子就会愿意与人沟通。

我的孩子非常喜欢与人沟通，无论是婆婆爷爷、还是叔叔阿姨、小朋友，她都是主动去沟通的那个人。

第三、家长要营造一个温馨、有安全感的家庭氛围，尊重孩子，顺其自然，不要逼迫他们去交朋友。

成长在一个温馨、有安全感的家庭，会让一个孩子不害怕与人沟通，他们知道并相信与别人沟通是安全的，所以他们愿意敞开心灵。所以，我们家长一定要为孩子们营造一个温暖而有爱的家，让孩子们觉得非常安全，拥有一个健康的心灵。

另外，家长一定要尊重孩子，就算孩子一时还是不想和其他小朋友一起玩，也不要逼迫他们。

我们可以经常带孩子出去玩，让他们和小朋友们在一起就好了，给他们一些时间慢慢去学会交朋友。

家长们千万不要在孩子面前说他们不爱交朋友之类的话，这样的话说多了，就会给孩子贴上一个不爱交朋友的标签，让他们更加不愿意改变。

给孩子一个温暖而有爱的家，尊重孩子，顺其自然，帮助孩子，信任孩子，有空多带孩子出去和其他小朋友一起玩，相信您的孩子会慢慢交上好朋友。

这是一个典型的孩子的社会交往能力的问题。一个四岁的孩子，正常的情况下，他跟小朋友融入进去，一起玩耍，一起游戏，这是没有问题的。而自己的孩子四岁了，不能跟其他小朋友一起玩儿，也融不进去怎么办？

首先家长不用太着急，目前我确实发现有一部分的这样的孩子存在的社会交往能力的问题。先观察一下自己的孩子，他的主动意识是不是很强，他在与人交往的过程中，是否看人，他的大脑的协调性是否很好，如果这些很好，。那么就是孩子进入到团体当中的方法和机会的问题，也就是活动比较少。在交往的过程当中，可能更多的是集中在家庭当中，孩子接触社会性的孩子和其他小朋友的这个机会少。那如果孩子从个性发展上，比如说就是比较内向型的，不喜欢动的，从他的这眼神上又不太爱看别人，同时又可能是剖腹产情况比较敏感的孩子，他不愿意去体现自我，这样的孩子该怎么办呢？其实我们常常说社会交往，社会交往能力特别强的一部分孩子可能是他的性格比较开朗，外向型的占的比例比较大一些。

如果孩子是一个乖巧的，内向型的，又不爱主动说话和交往的孩子，那做家长的应该怎么办呢？在家庭当中去把家庭的氛围活跃一下，我们都知道性格来源于遗传，一定是家庭成员当中有爸爸或者是妈妈比较内向，不爱交流，不爱交往。现在要知道家长的角色，除了是自己还是孩子的父母，那么家长希望孩子尽早的融入到集体当中去，需要做的就是先改变一下自己，在家庭当中把家庭的氛围搞得活跃一些。并且家长要做出积极主动的愿意与其他人或者愿意与其他的家庭去融入的感觉，让孩子慢慢的感受就好。第二，如果孩子他的目光比较呆滞，并且在互动过程中不怎么看人，协调性又比较差，我们亲爱的家长一定要去检查一下孩子是否有感觉统合方面的问题。如果有，在六岁之前尽早的给孩子进行系统的科学的感觉统合训练，尽早的去帮助孩子。第三，关于孩子进入集体当中，他的方法和策略，也就是他的心理承受和心理的状态不太好的话，那我们怎么办？

在幼儿园里要请老师帮忙，由老师带领着他慢慢的融入，引导他融入进去。在家庭当中，家长要在周六日的时间多陪伴孩子，在小区里面玩儿的时候，要带着他一起融入群体，如果孩子在旁边看，家长要积极主动就好，让他慢慢的去看，去感受。当然，家长一定要在这个阶段减少孩子独自呆在家里面的时间，比如说让他独自做他感兴趣的，就拼车模型，拼玩具等，其他的都不看是不太好的。家长一定要让孩子的活动多样化一些，让孩子慢慢的走出他性格上的内向。当然不是要改变孩子的性格，是走出他性格的内向，让他的敏感度的慢慢降低。同时慢慢学会如何与他人交往，当然也建议你去听一下Maria家庭教育里面有关于社会交往的一些相关的课程。

马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师

️我家娃1岁半前在生人面前话少，不愿跟其他小朋友玩，现在不到3岁，嘴皮子很溜，活脱脱一个百灵鸟，小区的家长见了都夸性格好，能言善辩。我们只是适当做了引导，如果他天生就是这个性格，我也能接受。

因为，有的人天生是不需要朋友的。研究型的人才，大多不善言谈。比如，爱因斯坦、达芬奇、爱迪生和牛顿等这些人，看上去有些内向、孤僻，没有什么朋友，并且，他们也不热衷于交往朋友。

其实，每个孩子有每个孩子天生的性格因素在，我们可以适当引导比如：

1. 多鼓励孩子和其他小朋友交往，若不愿参加活动或不愿与人交往，尝试跟孩子一起，让他亲身体会到参与其中的快乐，培养其自信，宝贝跟妈妈一起参与安全感就有了。渐渐地，就会愿意参与活动及与气体小朋友有接触了；

️2. 教孩子社交礼仪，礼貌用语，多锻炼与他人交流机会，比如教孩子怎样问路，当孩子能够很好地使用礼貌用语的时候，通常会得到对方良好的回馈，这会增强孩子交往的信心；

3. 家里来了客人，让孩子试着去接待，特别是与ta年龄相仿小朋友，也可锻炼孩子独自去同学或亲戚家做客，与对方的接触都得ta来应酬，锻炼其接人待物；

4️. 可以根据孩子年龄，有意识地让孩子购买小件商品，在交易中，可接触到各种各样的人，有利于丰富交际和加深对人的了解，从而提高交际能力；

️5. 一定要尊重孩子的朋友，跟孩子平等对话，这样孩子在朋友面前会更自信，才能更好的与朋友和睦相处；

️孩子有正确、积极的人际交往行为时，大人及时给予正向反馈：比如表扬或亲一亲，抱一抱会更好，才会让孩子明白什么行为是对的，持续、不断给予正向反馈，时间久了孩子就习惯于交际了。

每个家庭和孩子的情况不一样，以上公各位家长参考，希望能帮到你和孩子。

我叫伽月，有温度，有态度的职场宝妈，持续输出关于职场、家庭教育和育儿的观点。关注我，一起职场精进、科学育儿，营造幸福家庭。

对于一些常见的问题如果在孩子的身上被排除后，可以思考一下孩子会不会有一些社交恐惧症呢？

从心理上来解读社交恐惧症又名社交焦虑症。是一种对任何社交或公开场合都感到强烈恐惧或忧虑的精神疾病。此类病症常发病于青少年或成人早期，主要表现为对社交场合和人际接触的过分紧张和害怕。

常常我们会将这类人解读为内向。其实内向有二种：

一种是：不愿意说，但不代表不能说。如果仔细观察身边的朋友，你会发现有一些内向的人往往他们是金口难开，但真开了口那就是一语中的，说的是头头是道，只是平时不爱表达，喜欢自己默默的专研东西。

还有一种是：害怕型内向。不敢表达，不敢接触，内心深处有种恐惧感，经常表现出逃避，躲藏才会感到安全，通常在人多的场合会自带隐身技能，并不希望任何人注意到自己的存在，聚会时经常是别人聊得热火朝天的，而自己都插不进话题只能看着他们，这会让他们感觉很难堪，没有存在感，慢慢就形成了恶性的循环，他们拒绝与人交往互动，喜欢自己一个人沉浸在自己的世界中封闭自己，一旦有人靠近，他们就会感觉到紧张、慌张，因为有与人相处失败的经验所以会表现的不知所措，最好的处理就是将人拒绝在千里之外才是安全的。这种内向若得不到及时的引导就会演变成社交恐惧症。

方法讨论：

如何改善这种状况呢？

1、建立人际互动自信。

对社交恐惧的人，多数会因在某次或是某几次的社交环境中有过，被边缘化、被刁难，被羞辱、被嘲讽的一些创伤性的经历。

这些经历一直在提醒着他，你是不被人接受、不被人喜欢，你是不会与人交往的人等等。这会让孩子产生极大的自卑与恐惧。

所以要为他们准备简单而良好的人际互动，让孩子时刻感受到被交往人对自己的欣赏、肯定、接纳、喜爱，从而改善自我的不良认知重新建立起与人交往的互动关系。

2、正确的评价自己

在人际交往中，经常会收到别人对自己的评价，有的评价好，有的评价不好，但这一切都不重要最主要的是要培养孩子对自我的正确认知。

如是没有正确的自我认知就会在别人的嘴中飘来飘去。收到好的评价会沾沾自喜，自我膨胀；收到坏的评价就会沮丧、自卑。所以要建立自我的正确评价，认知到自己的优点，了解自己的缺点不足。面对别人正确的表扬肯定，给予感谢；面对别人恶意评价，能够淡漠无视，这样才能不让自己掉进自卑、灰心、沮丧地陷井里。

亲爱的家长朋友，如果社会交往满分是10分的话，请给您孩子的社会交往能力打个分？并写出您的评分理由。

我不说大道理，举个别的例子，我养了只小德牧，从小抱回来家养，见个泰迪都吓的慘叫。胆小怕生狗，我直接送它到朋友厂子里，里面有德牧有马犬，前一周吓的饭都吃不下去，都瘦的，给我心疼的啊。再狠狠心放着，现在天天撒欢跟别的狗打成一片，膘肥毛亮的。所以，社恐不光大人有，小朋友也有，动物都有。

同伴交往的确是孩子成长过程中比较重要的一方面

宝宝也是受到家庭环境、依恋关系影响的，比如父母本身社会关系比较单纯，孩子也可能会受到影响，不擅长与他人交往等等，这个需要反省自身。这些因素都有可能影响宝宝的人际交往类型以及性格特征。和成人一样，宝宝性格也有内向的，也有外向的，还有的是水波不惊的。并不是所有人都可以做到和很多人成为朋友，何况孩子在幼儿园里是有一个朋友的。

在幼儿阶段只依恋于一个伙伴是常见的，在《芭学园》当中，有一个小姑娘天天会在教室外坐着等另一个小朋友来，即使其他小朋友去教室里参加活动。老师完全尊重他们的选择并且陪小女孩一起等。

宝宝真正的不合群，要看他是不是去故意破坏别人的成果，拒绝与他人交往，攻击性较强，这是向外的。向内的，宝宝自己是否受到他人的集体攻击，宝宝自身是否因为人际关系苦恼，如果没有，还是那个原则，不要去过多干预，非要把一个内向的孩子培养成外向的孩子，孩子反而会觉得特别累。

在幼儿园当中，伙伴的选择是多样的，已经给她提供了多样的选择，但是孩子只选择了其中一个，并不是不合群的问题。

建议可以询问老师，孩子是否会出现以上的问题，还是单纯的喜欢自己玩

通常来说，4岁大的孩子已经有了自己的主观意识和基本的交际能力，但也不排除一部分性格内向的孩子没办法和别的小朋友正常交往，之所以会出现这样的现象，主要是和孩子从小的生活方式还有自身的性格有着密切的关系。

我们都知道，孩子的性格很大程度上取决于父母对孩子的教育方式，有些父母从小就很注重孩子的性格养成，经常会带孩子参加一些集体活动，或者是带孩子去游乐场和别的小朋友一起玩耍，这样时间久了孩子自然就能很好的适应集体生活，也能有效的提升孩子的交际能力，在与陌生的小朋友相处时也能很快融入他们的圈子。

但与此同时，有一部分家长由于生活和工作的原因，忽视了孩子的教育，在孩子小的时候没有给他们提供足够的锻炼机会，这就导致孩子稍大一些的时候性格还十分内向，与陌生人接触时会感到害羞，甚至有一定的自闭心理。

在日常生活中，我们要鼓励孩子多走动，多和别的小朋友玩耍，不要整天待在电视机旁或者是手机不离手，这样不仅容易伤害眼睛，造成害羞和胆怯的心理，也没办法养成良好的行为习惯。

要经常和孩子交流，询问孩子今天都遇到了什么有趣的事情。孩子通常都有很强烈的表达欲望，特别是和爸爸妈妈在一起的时候，他们经常会东拉西扯的说个不停，作为家长要多支持、多鼓励孩子这种行为习惯，做孩子最忠实的聆听者。

久而久之，孩子在于同龄人的交往中也就能克服自身的内向和害羞，从而很好的融入新的集体。

多带她出去走走，锻炼孩子社交能力，

四岁的孩子正常情况来说是可以和小朋友玩到一起的，小朋友都有他们的世界和话语，很容易就玩到一起了。当然，孩子这个年龄段不会和别人打交道也是有的，家长不用太过着急。针对像这样年龄较小的孩子，家长可以适当地帮助他与小朋友打交道。我这里简单的介绍几个方法：

第一，邀请别的孩子到自己家里玩。

在孩子不同年龄，家长的具体做法是有所区别的。比如，孩子一两岁，通常适合邀请一个小朋友，年龄小的孩子，和一个小朋友玩比和多个小朋友一起玩要容易。孩子三四岁的话，就可以同时邀请几个小朋友一起来玩。同时，如果父母能安排一些适合多个小朋友的活动，效果就会更好，譬如画画、过家家等。

在这样的游戏里，每个小朋友都会有一个角色，有利于他们融入。此外，家长提供给孩子的玩具的种类和数量要恰当，玩具的数量不要太多，也不能太少。因为玩具的数量会影响孩子互动的方式。玩具太多，孩子们就会各自去玩自己最感兴趣的玩具；玩具数量太少，那就会引起孩子之间争抢，不能产生合作。

第二，在孩子进行社交活动时，家长适当地参与到孩子的游戏中。

家长可以做“介绍人”，引领孩子进入互动，如果孩子比较内向，或者不知道自己该怎么开始交往，父母可以帮助搭桥。比如，两个小朋友在玩医生和病人的游戏时，妈妈可以教一个没加入进去的孩子：“你愿意做一个新病人吗？”然后跟扮医生的孩子说：“你今天很忙啊，又来了一个新病人。问问他哪里不舒服？”这样，就把这个孩子介绍到活动里了。

第三，家长也可以做“推动者”，帮孩子维持互动。

有的孩子不太会表达自己，或者话不是很多，不能和小伙伴你来我往，把对话进行下去，那就需要父母参与其中，鼓励其他孩子和这个圈外者对话或游戏。比如，几个孩子在一起谈论自己喜欢的电影。一个小朋友说：“昨天爸爸带我去看《玩具总动员》了。”这个时候孩子爸爸就可以接上话茬说：“真巧，我们昨天也去看了。儿子，你不是最喜欢其中的一段吗？你讲给他们听吧。我觉得大家也一定会喜欢的。”这样就给孩子创造了一个加入谈话的机会。

当然，孩子与同伴交往能力也有一个发展过程，太小的孩子就是爱自己玩自己的，家长也没必要太过于着急。只要能根据孩子的生长特点去培养孩子的社交能力，孩子的表现一定不会让你失望的。

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