这个问题，我有发言权，我来说说我对于此事的看法，如果和大家的意见不一致，希望大家口下留情，勿喷我，谢谢！

我是两个孩子的妈妈，大的现在一年级，小的九月份开学就是学前班了。

在我家老大上小学之前，我也是认为，超前教育对孩子的发育不利，也听过很多过来人说，不要太早超前教育，要不然，等孩子上小学二三年之后，会产生厌学的心理。

所以，我家老大，幼儿园虽然读了三年多，但是，真的，什么都没学，天天就是唱歌、画画、做游戏之类的。完全就是让他愉快的度过了幼儿园阶段，一点压力都没有。

去年的九月，我家老大，0基础的升级为一名小学生。当时，我很高兴，孩子终于成为一名小学生，又长大了。

可是，我没想到，这个0基础上小学，让我这一年，让我差点就疯掉了，咆哮、无奈、陪读，完全就是让我家老大上学上的我怀疑人生了！

他们班上，大部分孩子，都是上的幼儿园学东西比较多的幼儿园，提倡超前教育之类的。所以，老师的进度，完全就是参照大部分孩子的接受能力。很少顾及到那些0基础孩子是否能跟上。其实，完全能理解，老师肯定得以大部分孩子的实际情况教学为进度基础的。对于那些0基础的孩子，跟不上，老师会私下告诉家长，让家长好好给孩子补补。

拼音，原本是需要大半个学期讲完的，我们班，不对，我们这个年纪，只用了一个多星期就全部讲完。

认字，我们是直接从抄写课文开始的。

从我家老大上一年级开始，我每晚陪写作业，犹如噩梦一般。他不会认字，需要念题。不会写字，总是写写擦擦的，有的时候，写的他自己都崩溃，边写边哭。

上学期，别的孩子，一个多小时就能完成的作业，我家老大，往往得折腾三四个小时。

你们说，崩溃不？

更要命的是，有时候，不管和他如何讲，他就是记不住，理解不了。气的我都想把他丢出去了！

我家老大一年级的上学期，就是在他哭，我咆哮，全家人都紧张之中度过的。心累！

幸好，功夫不负有心人，经过一个学期的魔鬼学习，现在，他有些进步了。虽然和别的孩子还相差比较大，但是，最起码，现在写作业，能够自觉了，也不用我时时刻刻陪着在一边念题之类的了。

汲取老大的教训，对于我家老二，我现在是不敢太过于放纵了。

老二，我已经从去年开始，就在教他认字和拼音之类的。为此，也把他从原来老大上了三年多的幼儿园，转到了一家教的多的私立幼儿园，目的在于让他在上一年级之前，能够多学点。

对于老二，我现在的要求是，在上一年级之前，尽量多的认字。因为，认字，实在太重要了！

这个问题，我想我有点发言权

我家大宝现在二年级

读的公立幼儿园管理的民营园，也就是说了学费贵些，老师只有一个有编制外，其余教学设置和公立园一样。

我们在幼儿园不学文化知识，就是培养点行为习惯，玩些玩具，吃饭睡午觉

大班那一年其实我也有点纠结，本土论坛逛多了，说不焦虑是假的。寻思着等到暑假去上个幼小衔接班或者自己在家里教一教

哪里晓得小朋友刚刚放假，第二天我妈就脑出血，然后就是无休止地住院，康复理疗，最终瘫痪。不要说辅导孩子学习了，能给孩子们弄口饭吃就不错了。

就这样，开学了。

刚开学，确实辛苦，好在我家孩子9月份的，比其它孩子大，所以接收能力还是可以，要说一脸懵逼倒也不存在，但是确实有压力，首先体现在识字量不大，别的好多小朋友拼音都已经学完了，数学已经会100以内的加减法了。而我的宝贝，真正地从零学。第一次考试不理想。我鼓励她说，别的小朋友学过，你从来没学过，你一开学就能学会这么多东西已经好厉害了。上课要认真，这样的话我们每天学一些，跟着老师的进度，认真完成老师要求的作业。第二个月，第三个月，逐渐长进，到期末，已经拔尖了。现在二年级，做作业不需要我操心，有时候她会担心考不到满分，有时候也自信心爆棚地说她发现她自己也是隐藏的学霸。

我仔细翻了他们的教材，发现并不是网上传言的那么不堪，相反，我觉得课程设置蛮合理的，与生活也贴近。应该说是适合大多数孩子的吧。

如果超前教育真的对孩子们好，相关部门一定会想办法超前教育的，一纸令下就能解决。我们有教育部，有教育研究委员会，他们的责任之一就是制定教育大纲和进度。他们才是权威！

我以亲身经历和我的观察奉劝爸爸妈妈们，不要焦虑。

原生态的孩子创造力更强！

我大宝上初二，二宝上小学三年级，我觉得对这个问题我挺有发言权的。

我大宝上幼儿园的时候，因为是第一个孩子，总想把最好的给孩子，怕公立幼儿园孩子比较多，老师照顾不过来，所以让大宝上了一个私立幼儿园。这个幼儿园小班上学期主要是让孩子熟悉幼儿园的生活，但从下学期开始就教孩子认字、数数了。等大宝幼儿园毕业的时候，已经认识了很多字，二十以内的加减法都没问题。

大宝上小学一年级和二年级的时候学习成绩都挺好，因为老师教的内容很多都是学过的，他学起来很轻松，我辅导起来也是母慈子孝的，大宝在班里一直是名列前茅。据很多上公立幼儿园的家长说，他们家辅导作业的时候基本上是鸡飞狗跳的，有的觉得孩子笨的都恨不得对孩子动手了。我那时候庆幸让孩子上了私立幼儿园。可从二年级下学期的时候，我发现大宝的成绩开始下降了。之前学的很多东西因为他以前学过，所以不用花很多心思就可以轻轻松松考的很好，可后来学的东西他之前没学过，学起来会比较吃力，对他的自信心方面有很大的影响，慢慢地，他就不愿意学了。到了三年级下学期开家长会的时候，他们班主任给我说大宝成绩下滑严重，必须要引起重视了，我这才有些着急了。

我发现他们班之前比较落后的一些学生反而慢慢追赶上来了。我认真反思了一下，决定以后必须要紧抓老大的学习。另一方面我觉得在老大的自信心方面要着重的培养一下。一二年级的时候老大自信心是很充足的，可随着学习越来越吃力，对自己也越来越不自信。我和孩子一起努力了差不多半年的时间，成绩才又慢慢上去。后来上了初中，我觉得初中知识有些可能我也无法辅导了，干脆把他送到了私立寄宿学校，现在初二，成绩还算是比较稳定。

老大上三年级的时候老二正好上幼儿园，老大的前车之鉴，我决定把老二送到公立幼儿园。公立幼儿园每天会教些儿歌，教孩子背弟子规，带着孩子做做游戏，但识字和算数真的是一点都没教。老二幼儿园毕业的时候认识的字没几个。

上小学一年级的时候我觉得我都要崩溃了。孩子是一片空白，可老师教起来那个进度让我叫苦不迭。首先是拼音，老师根本没有刻意去教这个东西，基本上是没用一个星期就一带而过了。那怎么办？只能家长自己想办法教，那段时间让我体会到了什么叫鸡飞狗跳，哪还有什么母慈子孝。

还有认字。因为老二认识的字不多，可是不管是语文作业还是数学作业都是要念题的，他不认识字怎么念题？不会念题怎么作答？在家还能我帮他念题，在学校呢？每天晚上写作业都要擦擦改改写到很晚，因为这个老二不知道哭过多少次。所以老二整个一年级的成绩都惨不忍睹，不说垫底吧，但也差不多。

但是从二年级开始老二就有了很明显的改观。虽然整个一年级都跟不上班里的进度，但这也养成了他回家就先写作业的习惯，而且写不完作业就不上床睡觉。后来作业写起来越来越轻松，写完作业他还会再预习一下新的课程。从二年级开始，他的成绩进步非常快。因为小学一年级基本上都是在打击中度过的，所以在心理承受方面也比一般的孩子强很多，特别是上了二年级后，成绩进步非常明显，整个人都显得越来越自信。他现在经常说的是：能有多难，我就不信我解决不了它！

现在老二上小学三年级，学习习惯养的非常好，比老大那时候强很多。从他上三年级开始，我也给他加了几个辅导班，我觉得他现在在学习上是越来越轻松了。

所以，如果让我重新选择的话，我会选择不让孩子在幼儿园学习太多知识，学太多知识的弊端会在上小学后慢慢显现，但可以在孩子小的时候适当的学一些识字，毕竟看不懂题还是让人挺苦恼的，哈哈。

坐标厦门，女儿现在三年级，我应该有发言权。

现在上了5个学期，除了第一学期，后面三学期都是“全优生”，这学期因为疫情原因，没有闭学式，但我想应该也能拿到，语数英三科总分班级第一

女儿上的是公立幼儿园，一个班差不多30个孩子，2个老师1个生活老师。三年幼儿园基本都不学书面知识，就是说不学识字、不学拼音、不学算术，主要是学行为习惯、唱歌跳舞、画画、手工、玩游戏等等，甚至每个班还有一小块菜地，到大班毕业，也就学到写数字10。

女儿每天都高高兴兴地去，蹦蹦跳跳地回，晚上在家也沒有学习的烦恼。那时还没生二胎，每到周末，就带女儿到处玩，所以那三年，女儿应该是很快乐的。

就这样，迎来了幼升小的暑假。好多家长都听过小学家长辅导作业时的鸡飞狗跳，都想送到幼小衔接班，而我好像没半点纠结。我想只要按学校课本大纲走，应该没问题，我也怕如果提前学了，后面正式上课就不专心听讲，反而一开始就养成不好习惯。还有一个原因就是，当时我正怀二胎，9月出生，所以在家沒上班，既然没上班，就没必要浪费钱到外面上幼小衔接，可以在自己家里教点。

那个暑假，我给女儿读书时，就有点刻意的让女儿认一些不复杂的字。其实在幼儿园时，虽然学校没教，但平时我给女儿读绘本时，女儿已经自然而然地记住了一些字。平时在外面，也会教女儿认一些广告牌上的字。这样不刻意学，女儿倒很喜欢，会因为识到一些字而高兴，这样到上小学时，能认的字2-3百个应该有吧。

小学的第一学期，刚开始严格按老师要求配合（开始几天还要练习静坐）

因为认识的字不多，而且不是按课本来学的，所以开始经常还是要帮忙读题。

学写字时，我就在网上找一些视频来教，每天跟着练（学校对字要求比较高）。女儿在上幼儿园时，有到外面上画画课，拿画笔姿势与写字姿势不一样，会往回勾，所以握笔姿势老是不对，刚说时能改，可一分钟不到又被打回原形[捂脸]（这真的是血的教训啊，第一次握笔一定要注意，等成习惯就太难改了，女儿现在握笔姿势都不好，我也想开了，只要字不会很差就行），所以那段时间我经常都是因为握笔及坐姿而吼女儿。

学拼音时我也跟着。因为我自己普通话不标准（小学沒学好，老师也是民办教师，本身普通话也不准），所以我也都是跟着录音一起学，这样孩子学起来有个伴，就不会那么枯燥无趣了。我到现在还是翘舌平舌不分，前鼻后鼻有些也不分[捂脸]，反倒女儿经常纠正我，所以初学一定要学好啊[害羞]

等到女儿学习已成习惯，步入正轨后，我就放手了，都是自己做，不懂的再来问我。到现在三年级，学习上也不用操太多心了。

第一学期期末，语文97分，我数了下，在班级排名23名（全班50来个），也就是说97分及以上的有23个，100分的都有好几个。数学多少我就忘了，反正只能算个中等。

第二学期，相对成绩就慢慢的好些了，第一学期那些提前学的，好的就沒那么明显了。期末女儿也被评上了“全优生”。

第三学期期末，女儿总分排名第一。

第四学期期末，我忘了。

第五学期末也就是刚过去的期末，总分班级第一。其实分数并不高，语文95（最高96.5分，12个上90），数学97（最高100），英语100。女儿班在年段8个班排名中一直不高，就语文来说，最好班级有29个上90，差的班是2个上90。到这个学期，语文上90分的就明显没一二年级多了，女儿也有考过80多分的。

本小区有个上过幼小衔接班提前学的，也有去先学写过字的，第一学期因为有提前学，学起来轻松，一片母慈子孝，期末是双百，孩子家长都很高兴。可慢慢地就没那么好了，特别是语文，这次语文考83分

虽然分数不是唯一的标准，却可以看出平时学习的效果。

综上所述，我认为幼儿园真的不需要提前学课本知识，搞不好还会在小学一开始时就养成不专心听讲的坏习惯，等老本吃完，就会慢慢落后了。

但是不提前学，并不是说真的就是0基础，不是一个字不识。在幼儿园时期就可以多读绘本等，养成阅读的好习惯，阅读的多了，语文成绩一般不会差到哪里。而且后面考试内容越来越多不是课本内容，阅读理解与作文占很大部分。

看班上几个成绩排名靠前的同学，据我所知都是比较爱看书，比较自觉主动学的。

习惯养好了，在学有余力之时就可以发展一些兴趣爱好等。小学相对来说，课业还沒那么重，等初中高中学科多了，精力一般放学习上多。

女儿一年级时被选入校啦啦操队，每天大课间及一三五放学后跳1.5小时，今年又被选入田径队和歌仔戏队，但这二个训练时间与啦啦操冲突，可能得放弃。校外的有美术及舞蹈，这二个女儿也喜欢，因为之前团购的，所以费用也不高，一周1-2次。

希望女儿能一直保持爱学习爱看书的习惯，并且稳中有进，到时考个好一点的高中大学。

最后祝大家的孩子都爱学习，学有所成。

有一定原因，但并非人人如此。

为什么到了孩子二年级，提前教育的危害会全面爆发？这包括以下三个方面：

其一、学习技能层面上升

学习技能层面到了二年级会进行一次上升，到三年级进行一次蜕变。

只要对孩子的书本稍加观察就能发现，一年级几乎全是机械记忆类目，如拼音、东南西北等，到了二年级学习技能上面就要求孩子加强理解了。

但是提前教育，孩子由于生理条件所限会被无限强调机械记忆的重要性，加固了对机械记忆的依赖，所以到了二年级要摆脱这种学习方式，就会显得困难重重。

其二、对父母的依恋下降

到了2年级的孩子，他们开始进行心理上的蜕变，他们不再过分依赖父母，简而言之，他们的世界观里不再是以父母为唯一重点，会掺杂如朋友、老师 、自我等因素在里面

很简单的一个观察要素就是，1年级的时候，父母问孩子最帅的是谁，最美的是谁，孩子会毫不犹豫的回答是父母，但年龄越是增长，孩子的答案就越远离父母。

这让他们开始思考学习到底是为什么？当他们发现学习好像对自己没有什么实际可得好处的时候，他们就开始抗拒学习了。（以往是父母开心他就学）

为什么有些孩子不会遭受到这种危害？

并非说所有提前教学都会对孩子有危害，如果孩子能从中收获乐趣，收获成就感，并且父母在教育过程中扮演的是辅助而不是主导角色时...总而言之，就是孩子能处于自愿开心学习的过程中，那么提前教育不过是一种方式体现，不会对孩子带来什么损害。

学前教育也谈不上危害，我觉得是不是参加学前教育是一种选择，和所有的选择一样，有好处就有坏处，只要好处大于坏处就好。

不过二年级学习成绩开始分层是真的，据说三年级会分的更清晰。

我是海淀区一个二年级学生的家长，说一下我家的情况吧。

我家上的是公立幼儿园，上的时候，正好上边下了文件，不提前学小学内容，不得开课外班兴趣班。所以，我们一直跟着幼儿园学习，直接上了小学，目前成绩很好，也很稳定。

小中大班一直只在幼儿园里学，没上过课外班，兴趣班。但幼儿园里教的也很多，每学期要开二次家长会，会和家长们说明本学期的主要任务和总结。大体内容是这样：

小班是学习适应社会性，社会上发生的事情幼儿园都会发生，好的不好的事都会发生，特别是一些不友好的事情，让孩子早见识早经历早积累早学习，家长要有心理准备。比如打架，骂人，孤立，这样的事，老师会教孩子一些应对的办法，家长尽可放心。老师特别提醒了体育和阅读的重要性，特别强调阅读的培养，要求每天家长给读半小时睡前故事。

中班主要是权威，纪律，自律和表达。权威是家长管理孩子的基础，这个工作和老师配合好，以后管理孩子会顺利很多。纪律和自律直接确定了管理的效果，特别是孩子上学以后，不在家长的视线之内，这二项直接确定了孩子的成绩，所以这三项要积极配合老师，努力完成，要不然上了学根本管不了。幼儿园老师还会给孩子们口头布置一些作业，让孩子传给家长，大都是些小手工，好多家长很反感这个，其实主要还是为了煅炼孩子的表达能力，家长理解一下。这个时候老师会教拍球和跳绳，有利于孩子的身高。老师还会提醒体育和阅读的重要性和持续性。

大班，主要是幼小衔接，要教孩子学会写自己的名字，十以内加减法，数手指头的那种，要求认识一部分的拼音，在班内有了问题不鼓励告状，要求尽量自己解决，表演性的活动明显增加，英语没教，语文有了看图说话的衔接，教室开始分区，培养孩子的特长和喜好。这一年家长开始分化，要不要参与学前教育成了最关心的话题，最后，85%以上的家长选择了去参加学前教育，我们选择了留在大班。

我们没有参加学前教育的好处是孩子玩的较多，思维开扩，学习成绩好，而且稳定，自信，现在二年级了，属于成绩越来越好的那一类。

没参与学前教育的坏处是，刚上学的时候忙乱，每次考试都会错一个题，在满分一片的同学里就显得有些少。到了二年级，有时还是错一道，有时会满分，但别的孩子满分少多了，所以显得咱家的孩子更好。还有就是英语我们是零基础入学，英语老师因为班内只有二个零基础，就没教26个字母的读音，也没通知家长，还是我们检查作业的时候发现孩子不会读问了孩子才知道的，那时离考试还有二周，着实忙了好几天教孩子。

参加过学前教育的好处是，很多课本内容都提前学习了，而且考试也经历过了，在一年级，取得好成绩非常容易，而且老师还会教一些技巧性的解题方法，孩子这个年龄的记忆力又超好，更加增加了考高分的概率。所以一年级表现会特别优秀。

参加学前教育的坏处是，1.孩子的独立思考能力会受到影响，所有的知识和问题都是老师教的，然后还要进行大量的练习，没有时间思考总结。2.上课容易走神。因为已经学习过一次了，再听一次就容易走神，当到二年级需要听课的时候，走神己成习惯了。

总结，看家长的选择了，各有各的好处，确定一下，阅读真的很重要。

这是我家的想法，希望能帮助到大家。

这个问题我来回答你，我是一名二年级小朋友的妈妈。

我没有超前教育孩子，除了英语，其他跟教材走。

孩子一岁多的时候，我就慢慢一步一步培养她了，那个时候给她买了一套爱盟幼儿园早教光碟。

孩子吃饭我没让她到处乱跑，给她放影碟看，这套光碟不错，拼音，汉字，成语，英语，全动画形式，挺好看的，她特别喜欢。

记得那个时候她不小心摔跤了，会说爬起来，拍拍屁股笑一笑。

我开始不知道说的啥，后来才知道，她是跟影碟学的。

还会唱英文儿歌（苹果树），虽然唱出来的不多，不过也还可以了。

就这样到了托班，学的还可以，记忆力特别好，就是有个坏毛病，那就是一直哭，哭了半学期。

后来没在那个幼儿园，转园了，就这样到了小班，开始没怎么管她，就是她自己玩，我玩手机，慢慢的，她也有瘾了，动不动就玩手机，躺着玩，趴着玩，我怕她眼睛看坏。

慢慢的四岁半开始，我就给她买了唐诗三百首，让她学古诗词。

开始教第一首古诗，读了四天，快背下来了，我有点坚持不住了。

当然我那个时候完全没戒掉手机，还想玩，她抱着手机直接躺着看视频，我真的忍受不了了，就关了手机一心一意教她。

慢慢的学了十首，她自己兴趣来了，学会的越来越多，整个小班，每次到古诗词都让她去当小老师，特有成就感。

大班开始写字的时候，给她买了字帖，每次写字就临摹，每次她的字都会放在教室门口展览。

寒暑假买了幼小衔接练习册，边巩固，边学习，也让她写唐诗，练字，提升速度和能力。

就这样到了学前班，我老妈一向反对孩子上学前班，觉得孩子个子高，但是年龄摆在那里，我是让她一点一点把基础打好，不想她以后学习费劲，就报了，继续上，我妈觉得孩子上学前班完全是浪费时间，我不那么认为，因为很多时候如果说唐唐突突上一年级更跟不上，因为很多东西学前班学了，一年级不费劲，我就让孩子上了学前班。

前半学期学的特别好，基础也特别好，字写的更好。

后半学期好老师走了，孩子的字也是后半学期跟着不好的老师慢慢写坏的，很多时候我都在想，如果那个时候停滞一年，在家我自己教会怎样？

我们跟校长沟通好久，都没用，然后后面我好不容易把她拼音纠正过来了，她到学校学习回来又乱了，那段时间我真的心力交瘁，真不知道怎么熬过来的。

后面我请假好久自己教，除了考试几乎和我在一起，我买的幼小衔接练习册让她慢慢巩固把基础打好了。

接着放暑假了，别的孩子可能暑假都在家学一年级课程，而我没有让她提前学，而是买了幼小衔接暑假作业，唐诗宋词三百首，幼小衔接识字1020，1200，幼小衔接语文，数学，拼音练习册，让她一步步把基础打好了，所有古诗词，一共六本书，没有她不会写的，也没有她不认识的字，还行。

整个一年级我没怎么操心，习惯是放学回来先写作业，然后写完作业出去玩，还可以，每次考试都是第一，老师都特别喜欢她，还行。

一年级寒假，我想还是着急预习下半学期课程吧？

我给她买了一套衔接测试题，下半学期生字字帖，唐诗宋词三百首+每周朗读一首古诗词1-6年级一共十二本书。

数学买了一本口算题卡，一本一年级下学期数学人民币练习题。

每天练字，写字，口算，读唐诗，学数学。

后半学期更是没怎么费劲，由于上的是网课，所以早上练字，写字，写练习册，下午学网课，学完随便嗨。

疫情期到结束考试还是第一，后面去了没多久放暑假了，暑假在家我也没闲着，没着急学二年级知识，买了阅读理解，看图写话，还是衔接题，数学口算题卡，让她背会了乘除法，米和厘米换算。

英语是从五岁多开始学习，前期学了一套幼儿启蒙英语四阶段，一本英语启蒙52周这本就够了，一本自然拼读，130本廖彩杏英文绘本130本，300首英文儿歌，苏博士英文绘本一套，牛津树系列英文一套，海尼曼系列英文绘本一套，青少版新概念英语入门级两本书+1-3阶段。

暑假把新概念英语第二册配音完成了，第三册配音完成了一大半，时间关系没继续，寒假再说。

然后四月份学的伴鱼分级绘本，到现在学了2000+了，口语练得越来越好，晚上梦话都是英文版的，我能说特别流利吗？昨晚说了几个单词，很长一段英文，我都没听过的，准备录的时候人家不说了，改天非录下来问问她啥意思不可[笑哭]

新概念英语第一册网课是疫情期开始学到现在的，快完毕了，准备这个寒假巩固完，把练习册练完，学第二册呢。

我会继续分享我们的学习资料，供大家一起努力，一起进步的。

总结:

1:你说的情况不会出现，相反现在的知识量大，如果你不提前让孩子接触学习，那么等去学的时候是跟不上的，尤其小学一年级打基础的时候。

2:现在的知识点知识量每个阶段都挺多的，如果孩子不学习，一步跟不上步步跟不上，学习费劲，大人也会跟着操心，抱怨不停的。

3:哪里不会补哪里，基础打好，后面学习不费劲，不上辅导班，一年省下来的钱，给孩子买啥不好？出去旅游不香吗？

4:能早教就尽量多学吧，建议别学太深，但是需要掌握的必须的会，才能适应一年级快节奏的生活。

5:比如

哪个阶段，就打哪个阶段的基础

学前班就买唐诗宋词三百首，让孩子多写字，多练字，一套幼小衔接测试题就够了。

一年级前半学期，不需要掌握太多内容，但是二十以内加减法，认识时间必须得学，生字必须得会，否则到时候写字磨叽你就知道了。

后半学期得买看图写话和阅读理解练练，那样考试的时候这两个内容都满分，不丢一分，就像我们这样多好。

数学一百以内加减法必须得算流利，认识人民币，人民币单位换算，元角分比大小这些内容必须掌握，否则第五单元过不了。

一年级暑假建议买一本二年级的字帖，把字练会，数学加减乘除混合运算掌握好，米和厘米单位换算分清楚，乘加，乘减，乘除，除乘，除加，除减这些掌握好，就没啥难度了。

二年级上半学期多练阅读理解看图写话，日记，把这些弄会，后半学期就不费劲了，我们一年级暑假练了，中英文版都很流利哦。

相对来说还行，没怎么费劲。

后面会继续努力，为下半学期打好基础，三年级以后学习不费劲，爱学习就行了。

寒假学习资料也买了，放假就开始学习，今年这样咋不指望出去，根基稳，学习不难就行了，加油一起努力哦。

这个是这学期两个看图写话，我们写的是中英文版的，写的还可以吧？

我不主张她写流水账，所以写的长。

这个是我们的满分成绩，其实二年级内容不是太难，基础打好就可以

我们理解能力好，自己由寒号鸟一课引发深思写的日记，写的还可以吧？

我们写的日记，还能看吧？

这个是跟网课老师画的。

这个是自己画下来贴上去的。

这个是画画比赛自己画的一幅画。

这个是跟单位一个练毛笔字的老爷爷自己写的毛笔字。

我们一年级时候写的看图写话。

写的不错吧

海淀家长闻名全国，不止是每个月几万的补课费，更在于孩子掌握的恐怖词汇量。

要说超前教育，没有比海淀家长更具有典型代表性了！

那么结果是什么？小学的时候，海淀小学一半以上都是请假不在校学习的，全是请老师单独教。

先不说经济承受能力，这种方式，可以称之为神通培养模式，成批量的培养出来。

真的好么？我们不清楚海淀家长怎么考虑的。但我自己，真的不认为好。

我家孩子今年一年级，幼儿园三年就跟着老师走，幼儿园毕业以后，连幼小衔接都没让他上。

有几个方面

第一 超前教育 你提前学习的，和老师教的方法方式不一样。比如小学数学老师，教的全是数字的分与合。提前培养的方式形成习惯以后，和小学老师教的有冲突，你怎么办？你只能让孩子改掉之前学习的东西，形成的习惯，这是一次重新塑造的过程。

重新塑造的痛苦，我们每个大人都有感受，最简单的例子，从学生时代到一个社会职业人的身份转变，我们改掉了多少东西，吃了多少亏？这个过程，和孩子经历的没什么不同。

第二 从孩子的身体健康方面来说，10岁以前，孩子气足，好动，静不下来，身体各方面都没发育成熟。超前教育的很多东西，是违反孩子这个阶段该有的天性。

第三 现在孩子的体质普遍偏差，我家孩子刚上幼儿园那会是久病过来的，老是咳嗽不停，咳 喘 吐，所以，我就特别在意他身体方面。至于超前教育，他妈妈教了点，结果上一年级以后和老师教的不一样，费了老大劲才改过来。

第四 最主要的是 家长自己的焦虑情绪，你是怎么考虑的，每个孩子刚从幼儿园上小学那会，家长普遍焦虑。

第五 从结果来说，三年级是真正的分水岭。我们遇有些孩子，一年级平时家长都要让孩子刷十套卷子，起步时候是快，但到期末考试，未必。这还只是一年级。

所以，超前教育，我觉得真正该教的，是规则

学习，最终是看孩子自己

我家孩子现在上二年级，我自己曾经也做过幼儿园老师，我觉得这个问题家长一定要提前了解，为了孩子也为了自己，我以自己的实际经验来回答一下，为即将上幼儿园或即将上小学的孩子家长，提供一些实用的建议。

孩子在幼儿园，要不要进行超前教育？超前教育有没有危害？上二年级是否会体现出来？这应该是很多家长都关注的问题。现在大多数私立幼儿园都会进行超前教育，而公立幼儿园却相反，那我们上公立幼儿园好还是私立幼儿园好？感兴趣的朋友可以接着往下看。

我自己当时选择了公立幼儿园，但是我们小区大部分人都选择的私立幼儿园，上一年级后，班里学生的差异很快就显现出来了，但是后期又出现了不少反转。

我们小区的南门口和北门口各有一个私立幼儿园，一个普通私立，一个收费很贵的私立幼儿园，步行15到20分钟的路程有一个公立幼儿园，当时孩子上幼儿园前，我带她去看了这三家幼儿园，最后孩子自己做决定选的最远的这家公立幼儿园，原因是这个幼儿园很大，用孩子当时的话说，楼很大，院子很大，玩具很多，我和她爸爸当时也认为这家公立幼儿园不错，除了以上这些，教室也很大，我们觉得每个地方都大一点，孩子的活动空间就大，还在想性格上会不会也会因此更大气一点。

朋友的孩子和我们一样大，也住同一个小区，因为觉得私立幼儿园近,接送能节省不少时间，另外也都知道私立幼儿园可以提前学习知识，所以她选择了私立幼儿园。我们在一起闲聊天时，经常听他夸自己的孩子又学了多少新知识，有时让孩子给我们展示一下，有时候我觉得也挺好的。

幼儿园的三年期间，我孩子什么小学课本上的知识都没学，只在最后一个月，每周四和周五放学后，学习一节课的小学知识，学习的时间加起来也不超过10个小时，每人交学费550元，老师只教了字母和认读了50个字，又学了1到100的数字，当时班里还有很多小朋友没有报名学习，幼儿园毕业我们就自信满满的去上小学了。

我们上的小学是在我们周边最好的小学，孩子去之前很兴奋，天天盼着开学，上了小学才发现，我们去的公立幼儿园80%以上的小朋友和我们都不在一个小学，我孩子班上也是80%以上的同学上的都是上的私立幼儿园，他们很多人小班学习的知识就比我们现在都多，在学习课本知识的时候，老师是跟着大部分学生的进度走的，这就导致我们的学习根本就跟不上，特别是拼读这方面，一塌糊涂。

当时老师经常给我打电话，或者QQ联系，说孩子进度跟不上，让我们当家长的在家一定得多辅导，这一辅导才发现，辅导几乎没什么基础的孩子学习好难啊，感觉怎么说她都听不懂，怎么讲她都不开窍，再加上进度太快，于是忍不住就会发脾气，还经常辅导到很晚，那时孩子上小学的兴奋很快被磨灭了，甚至有点讨厌上小学了，说小学生活和她想象的不一样，总是怀念幼儿园的生活。

有天晚上睡到半夜12点，孩子哭醒了，说非常想念幼儿园的所有，非要马上就去幼儿园看看，好不容易和她说好了第二天一早就去，现在想想也真是有点后悔，把她的学习刚开始就逼的那么紧。

虽然现在规定不让给一二年级的学生布置作业，但是老师还是布置了不少，但最后总会说一句自愿原则，可是如果你没有完成作业，老师就是话里话外地说你，为了赶上进度，也为了不被老师过多批评，我天天坐在孩子旁边辅导，但真不是短时间内就能跟上的，孩子认字太少，所有的题都得你为她读，她自己拼音还拼不明白，结果，我们常常晚上十点多以后才能入睡，那时孩子经常顶着两个大乌眼圈去上学。

那时孩子的考试成绩最差时只有60多分，大多数是80多分，偶尔90多分，她自己有些自卑，说自己就是个笨小孩，那时我和老公还相互指责过，孩子会不会就是像对方，有点笨啊，可以我们自己都不承认自己智商有问题，都说自己上学时有多聪明，其实我们心里认为孩子还是聪明的，我不相信她会这种水平。

所以除了平时每天作业到很晚，周末也总让她在家里学习，孩子的抗性很大，总想着出去玩，有时候就会出现撂挑子不干了，有一次还对我说你想打就打想骂就骂吧，反正我就是不写作业了，我没想到，这么小的孩子会说出这种话。特别是有一次考试，看到孩子造句写的一句话，让我用“开心”造个句子，孩子写：上小学后我一点都不开心了。看到这里，我突然觉得自己对孩子太过分了。

于是每天晚上，不管孩子有没有写完作业，9点之前一定要上床睡觉，孩子一年级上学期期末考试的时候，语文数学都是90到94分之间，考了个双A，这比我们预想的要好一点。

下学期的时候，赶上了疫情，我们在家上网课，依然不再强硬地逼着孩子学习了，虽然每天坐在她旁边看着，但不再像之前那么火大，我和她一起学习了所有的课程，陪着她把所有的课文都背下来了，我发现孩子背课文很快，心想孩子是聪明的，然后我又把语文和数学所有的课程，我都用自己的方法再给她解释了一遍，所有的课程到了17点不管完成多少，都不再继续了。

每天最少半个小时阅读，每次都要读出声音来，我在旁边指点，给她一些自己感兴趣的书，这对她的拼音拼读能力有很大进步，也从中认识了更多的字，理解能力也提高了。她也从刚开始的排斥读书到喜欢上读书了，直到现在，不用我说她每天都会自己读一会儿。

从一年级下学期开始，明显感到孩子进步很大，老师对孩子的夸奖多了，也不再给我打电话要求加强孩子的辅导了，一年级期末考试孩子数学99分，语文100分。到了现在的二年级上学期期末考试，语文数学都是100分，而且在平时的各种小考中，孩子基本都是全对，偶尔错一两道题。

现在，因为在幼儿园没有进行超前教育，在一年级刚开始跟不上进度的时候已经过去了，孩子变得自信了，也更愿意学习了，也养成了很好的学习习惯，每天回家第一件事就是先写作业，再预习下节课内容，写完作业阅读一会，看起来内容不少，但都是很有效率的事情，二年级只要你专注的学习，一会儿就能把这些全完成，剩下的时间全部用来玩。

我一直和孩子说，学习的时候一定要专注，其他什么都不想，这样你不但能在最短的时间内学会了，还有了更多可以玩的时间，玩是孩子的天性，为了更多更好的玩，她自己就会主动的更好的学习了。

特别是我和孩子讲的，上课时更要认真地听讲，老师讲的课是他们多年经验的累积，教给你的都是最简单又最有效的方法，如果上课不好好听，你会在下课以后，用更多的时间来弥补课堂上的缺失。那你玩的时间就变少了。

孩子都听进去了，老师也夸，孩子上课很认真，老师在学校布置的学习任务，孩子基本都是第一个或者第二个完成，写得又快又好，老师说孩子在学习中属于第一梯队的，现在孩子很多都是靠自觉学习了，也不用天天盯着她写作业了，作为家长的我也是欣慰轻松多了。

再看看我朋友上私立幼儿园的孩子，还有班上其他上私立幼儿园的孩子，每天接送孩子时经常会碰到朋友也去接，等孩子放学时，或者路上我们就会聊聊孩子的情况，她在孩子刚进一年级时表现得很轻松，孩子觉得自己什么都会，家长也觉得孩子棒棒的，觉得每天没什么作业，因为早都学会了，总是很轻松的样子，放学了就带孩子去公园玩。

那时，她不理解我为什么每天辅导孩子那么晚，我还经常生气无奈，她说她一点感觉都没有，就像幼儿园一样，那时我俩都认为，私立幼儿有可能更适合，同样，孩子班级里的上过私立幼儿园的其他学生家长也都相对轻松，和我们一样基本零基础的家长都焦头烂额，我们都追赶的很吃力。

但也仅仅就是刚上一年级的头两个月差距最明显，后面的差距就越来越小了，到了现在二年级下学期了，朋友的孩子还是和刚开始上一年级时一样，总是80多分，90多分，基本没有满分的时候，而且学习习惯很不好，上课不认真，放学又总想着玩。班级里上过私立幼儿园的同学，有个别的依然学习很好，也有些原本很好的同学成绩下来了，而和我们一样上公立幼儿园的同学，也有和我们一样追赶上来了，成绩也非常好，也有成绩依然平平的。当初超前教育的差距已经完全没有了，有的还因为超前学习了，本该轻松快乐的幼儿园生活变得有些枯燥，甚至厌学，上小学后因为自己和家长都觉得已经会了，掉以轻心的人不少，到二年级时，一切归零，孩子都已经体现出原本应有的水平了。

所以，我觉得，超前教育不能一刀切，从幼儿园一开始就进行超前教育没必要，但也不能一点都不学，要不孩子刚上一年级时确实太吃力，还影响家长与孩子的感情。

我觉得根据国家制定的步伐，跟着公立幼儿园的教学大纲走就挺好的，虽然不学小学的知识，但是培养孩子的兴趣，开发孩子的思维，孩子高高兴兴毫无压力的度过幼儿园的快乐时光，让她觉得上学是一件很美妙的事情挺好的。孩子多大年龄就给她相适应的教育。但我们可以早早地就让孩子读绘本看看书，培养的学习兴趣，理解能力，认字能力。

在幼儿园即将毕业前夕，可以报一个幼小衔接班，一般为一两个月的时间，这一两个月就不再去幼儿园，而是在幼小衔接班度过，这里都是按照小学的模式进行，提前一两个月感受小学生活，在此又能学习小学的知识，压力又不大，学习结束后，再去幼儿园等待毕业就好，既能打好基础又给了孩子完整的幼儿园生活。

我认为以上这种就可以满足孩子上小学的基础学习了，太早进行超前教育，就是把小学的压力直接转到了幼儿园，转到了孩子更小的年龄，我认为不是很可取，像我上面提到的那样，又能跟上进度，又不至于觉得自己什么都会，而不认真对待学习，另外，不管进不进行超前教育你，家长的教育引导也至关重要，大家觉得我这样说合理吗？

我是一名中学教师，从教三十多年了，见过各种各样的学生，那些优秀的孩子大多数从小就很优秀。

最近这些年教过的学生中，那些排名靠前的孩子，最明显的一个特点是阅读能力极强，阅读能力强的孩子，语文成绩就非常出色，英语也学习起来很轻松，理解能力就很强，学习就很全面，没有弱科。

这两年我们地区的重点中学都会提前招一个实验班，也就是全区前五十名的学生，我们学校的老师分析过这些优秀的孩子，大部分都在幼儿园进行过学习。

前年的一个孩子，以总分第一考上实验班，他的妈妈是我们学校门口书店的老板，从两三岁这个孩子就跟着妈妈在书店里，上了幼儿园以后，幼儿园里只教他们认字，读诗，才五岁他已经认识三千字左右，我们去买书的时候，经常看到他坐在店里看书，就像一个大孩子一样。

小学里成绩非常突出，当别人还需要家长读数学题的时候，他自己完全理解了，学习成绩一直稳定在前几名，上了初中以后，学科增多，更加显出他的优势来，理解能力强记忆力强，学习非常轻松。

读高中的这两年，他的成绩依然优秀，去年春节期间，他竟然写了一部章回体小说，所有看过的人都说他的文字功底确实不一般。

那些在幼儿园什么也没学过的孩子，上小学一年级时就要有一个适应的过程，有些孩子就会失去自信心，可能很难到前面去。

超前教育也不是什么都要学，快乐教育不等于什么都不学， 至于所谓的“危害”，不是说超前教育就一定不好，什么都不学同样也很痛苦。