每个人做科研的目的可能不一样，除了一些人是为了评职称，其实做科研本身它也有它自己的吸引力。当科研成果真的出来的时候，有一种很强的这种成就感。如果科研不作为评职称的一个条件，那为什么还能做科研呢？我想可能还是有以下几个原因。

第一，科研是兴趣所在。

做科研其实对一些人来讲，已经成为工作的一部分了，并不一定是纯粹为了评职称才去做科研。有一些人一旦形成了做科研的这种思维方式和生活方式之后，他可能会乐在其中，以科研为乐趣，做自己所感兴趣的工作当然是无比的快乐，所以愿意继续做科研。

第二，做科研还是有一些收入。

我们做科研一般分为纵向课题和横向课题。纵向课题指的是申报各级政府的和管理机构的课题。横向课题则是通过与企业，事业单位之间所签订的解决实际问题的横向课题。虽然我们国家重点课题的课题经费不是很多，但是很多横向课题经费还是比较多的，特别是为企业解决了一些实际问题之后，企业会给予一定的奖励。一些学校对于重要成果的奖励也不少，比如说我们学校如果能够在《自然》《科学》杂志上发文章，奖励额度是100万。所以现在兴起一句话，叫科研致富并不是梦，只要愿意做科研致富还是有可能的，特别是对于理工科的科研人员来说。另外，做科研还可以创业。

第三，科研可以带来一些荣誉。

科研一旦做的好，成果多，可以申报各式各样的荣誉，这种荣誉可能并不一定跟职称挂钩，但是这种容易可能会给你带来一些特别的一些东西。比如一些特别的待遇，如果科研做得好，可以有各种人才的项目。比如湖北省的楚天学者，国家的有长江学者，有院士等等。当然这些级别比较高，但是就类似于这样的，科研做得好的时候，这些荣誉称号就会向你靠拢。

第四，科研是考评的内容。

虽然如果没有晋升职称的压力，但是平时的考核还是存在的，任何一个单位都有一定的目标，个人也有一定的考核目标。那么每年为了完成这样一些目标，做科研也是必须的。否则的话，如果大家都不做科研，那么整个社会就没有产出，也没有创新。所以即使不是为了晋升职称，为了完成每年的科研考核，我想的话也应该去做一做科研。

大家好，我是有温度有灵感的高校人才真经。

这是一个很有意思的问题，去年为了写一篇关于职称的学术论文，我在知网上找了很多教师评价和教师发展相关的论文，其中有一篇是探索教学与科研的关系，我个人认为非常有道理，也做了引用。

文章从行为经济学的角度出发，通过调研，得出了一个结论，即：如果对教师的考核没有特别的要求，既不考核科研也不考核教学，那教师多半会倾向于做教学，而逐渐放弃科研。当然这是个概率数据，并不代表所有人都会如此。其原因是，高校教学工作具有很强的重复性，教师通过两三年的集中投入，可以获得近乎永久的能力，在此后的教学工作不需要投入太多就能获得相同的回报（这也是为什么青椒比较累，而老教师显得更轻松的一个原因）。而科研工作不行，它需要你一直迎接挑战，有一天如果你停止挑战了，说明你只能做横向项目或者结束科研生涯了。

因此，由于人的劣根性，我们才需要更多的科研激励政策。我们想一想，为什么80年代90年代，老师们都投入更多精力在教学，做科研则纯靠兴趣或者理想，这一方面可能是因为当时重视教学，另一方面，也可能是缺乏科研激励。

现在，各种科研激励已经很多了，甚至有些过火了。即便如题主所说，职称评审、岗位晋升等方面不考虑科研，但还有科研项目的金钱激励，科研成果的经济收益，科研荣誉的社会效应等等激励，对教师的吸引力更大。很多高校教师就热衷于做企业项目、开公司，评不评职称根本就无所谓。

当然，我上面是把教师作为“经济人”来分析的，实际上，很大一部分教师是凭着自己的一腔热血在做科研，他们没晋职前会做科研，晋职后仍然会继续做。这才是符合马斯洛的需求理论，当生存、安全需求满足后，人就会去追求社会尊重需求，当这个需求也满足了，人就只会考虑自我实现的需求。而自我需求永远没有终点，科研也是如此。

感谢大家的阅读，如果你对我的文章感兴趣，就请点一下关注吧。

感谢你的提问。

我就在我单位的教科研室工作，而且也经常参与课题研究和成果培育，下面是我个人的一些观点：

1.要想成为专家型人才，即使职称晋升没有要求，也要积极参与科研项目

我们说，人的学习和认知都会因循这样一个路径：实践--理论---实践，只有创造机会，不断沿这个路径努力，一个人才能不断成长成为所从事领域的专家型人才。所以，即使是职称评审不将科研作为评选条件，我也建议大家争取机会参与科研活动。因为，你只有参与其中，才能去了解最新的行业信息，才能接触最新的专业理论，才能去熟悉最新的国家政策，才能有机会当面请教一些高水平的专家。理论层次高了，你再去从事具体的工作，就会高屋建瓴，那么取得成绩的可能性就会大增。如果只有实践，没有理论提升，一个人是很难进入到一个高层次的。所以，一个人，尤其是年轻人，最好能将眼光越过眼前的短期利益，而把目标定位于自身的高层次发展上，这样，才有可能顺利贯通成长为本行业佼佼者的渠道。

2.上级的一些科研项目，本身就有专项资金，而且也有专门规定让单位帮扶

我们知道，一些重点的科研项目，都有专项资金扶持的。象我们单位的一些省级课题和成果，如果你的科研项目是作为重点课题立的项，那么一般会有4.5万元的研究资金；如果你的科研项目是作为一般课题立的项，那么一般会有1.5万元研究资金，而且这些资金都是专款专用。如果你参与的是专业建设方面的项目，那么专项资金可能是几十万甚至是上百万。同时，上级还会出台一些专门的规定，要求各单位对从事研究的人员进行帮扶。如果你的课题成果价值比较高，还可以参加全国或省级教学成果的评选。如果获了奖，上级还会发放奖金。

3.成为了专家型人才，你的机会自然就会多，并且有机会能入上级专家库

即使这些科研项目职称评审时不加分，但是一些其他荣誉在进行评选时，它却是非常重要的硬件条件。象我们单位评选省级特级教师、中青年技能专家、省级名师工作室、省级教学团队等等，教科研能力是其中一个非常重要的标准。如果你的科研能力强了，成果多了，上级还会将你录入到专家人才库。这样，以后开展一些大型科研活动时，你就有机会作为专家担任一些科研项目的评委。参加这些项目的评审时，按规定你可能享受到相应的专家评审费。

关键是，据我了解，很多地区都将科研能力作为职称晋升的重要条件，有的地方甚至将其作为门槛，这样，你就更应该积极参与到科研项目中来了。

以上就是我的回答，谢谢！

当下的环境对年轻人相对不利，想做科研的很难拿到项目。大量的项目被垄断在学术寡头手里，学术寡头把项目分给自己青睐的人或朋友。刚进入学术圈的人拿到项目真的很难。。。。

讲几个故事，就当是几个段子，大家看看就好，不必较真。

A对科研很感兴趣，从读本科就一直立志以后搞科研成为科学家。后来本科成绩不错，保研到了更好的高校，导师发现这孩子又有天赋，又肯努力，热情高涨，重点培养了他。在导师的帮助和自己的努力之下，读博期间A努力干活，干得很开心，出了好几篇好文章，紧接着被导师推荐到国外去读博后，回来之后成为了独立的PI。

A觉得做科研很开心。

B对科研很感兴趣，本科就读于很好的大学，平台很好。在本科期间B的成绩很好，科研也上道，在选择深造的学校的时候，考虑到本校的平台很好，放弃了国外高校的橄榄枝，就进了本校的课题组，期待发几篇好文章，以后可以有更好的发展。但是在本校读博期间，带自己的小老板为了评职称往上爬，过度奴役手下学生，同时抢学生的一作，让手下的学生怨声载道。B原本对科研充满兴趣，但是在这种课题组和环境中慢慢丧失了对科研的兴趣，天天被导师折磨得很不舒服，只想早点毕业转CS。

B觉得做科研不开心。

C对科研没什么特别的感觉，随大流读了研究生。硕士期间所在课题组挺不错的，自己跟着导师和师兄师姐一起做了几个课题都取得了不错的结果。C慢慢发现科研挺有意思的，攻克难关取得成果的满足感很令人身心愉悦。于是C硕士毕业了由导师推荐去了一所更好的学校读博士，在博士期间延续了硕士的科研热情，每天都自发工作很久，也接连发了几篇不错的文章，博士毕业之后，继续去了国外读博后，回国之后在一所还可以的高校拿到了教职。

C觉得做科研很开心。

D对科研没什么特别的感觉，但是因为成绩好能够保研，同时觉得做科研是一件有意义的事情，就保研了，成为了一名博士生。刚刚读一年级的时候，导师让D和师兄两个人一起去开拓实验室的新方向，D啥也不懂，就跟着师兄做了。因为新方向是实验室的空白，导师都不懂，就让D和师兄两个人自己讨论，摸索着做。过了两年，新方向的推进缓慢，D和师兄什么都没做出来，一直处于孤立无援的状态，师兄又到了毕业年限了，什么文章都没有，天天为毕业着急。D意识到，自己再继续下去，过两年就和现在的师兄一样了。

D觉得做科研不开心。

E对科研没什么特别的感觉，但是觉得自己本科学历不好，想读个研究生提升一下学历水平，就读了个研究生，投入一个快要退居科研二线但是德高望重的老导师门下。老导师人很好，整天乐呵呵的，对手下的学生挺好的，也不push学生，同时本专业的毕业要求也低，学生们每天在实验室待几个小时就可以出去想干啥就干啥了，生活过得缤纷多彩。等到要毕业的时候，发两篇水刊，老导师找找关系，学生都是可以毕业的，一点都不心累。

E觉得科研开心不开心没感觉，但是读个研究生还轻松的。

最后借用本科的导师的一句话：有成果，哪怕是每天有一点点小小的进步或者鼓励，科研都是开心的。

再接一句我自己的话：做科研开心，多半是因为感受到了自己处于up的状态；而做科研不开心，除去科研太难了老是失败这样的原因，科研之外的人和事是更重要的原因。

要是没兴趣，趁早别做，枯燥无味。要是有兴趣，科研是个好工作，公司不仅发生活费，还给你买设备，玩坏了不用赔，玩好了有奖励。更重要的是，玩好了，别处可能给你更多的生活费，更好的条件。

我认为绝大多数人在假装做科研，为了争取课题，为了赚点钱，以做科研的名义争取一些项目，假装做一些科研。真正做科研的人凤毛麟角。真正的科研应该是求真。求真就必须有真实的数据，严密的论证，得出真实的结论。现在讲真话的人很少，有些人即使是想讲真话，但真实的数据和真实的材料也少，即使是有真实的数据和真实的材料，也很少有严密的论证。真正做科研是一个很辛苦、很清苦的事情，不一定马上能见到效益。当然一些搞技术开发的人是真的在做研究，但不是科研。

创新是科研的唯一目的。

兴趣是最好的科研动力，一旦出现创新的灵感，会有很多问题迎刃而解。

.做科研本身没啥前途！最终搞了个正副处长、主任或总设计师之类，做行政指挥指挥那才是搞科研最好的归宿！

很多答者都在说，有兴趣才去做科研。但是没有晋升要求，有兴趣的人就能在如今的科研环境中做好科研吗？科研可是一个绝对烧钱的事情呀！没有现在的晋升要求，我在想我如何拿到钱做我感兴趣的科研?家里肯定是没钱的，本硕都是囯内顶尖院校，但是导师都不是大牛，博士又在国外，基本没有很深的人脉。幸得囯内的晋升要求，文章够多够好，项目也比较多。虽然这有点“唯论文，唯头衔”的调调，但是这个实际上是比较公平的。否则，如果没有现在的晋升条件，我又凭什么搞科研?