本人常年从事语文和作文教学，深知语文作文和阅读是中小学生最容易失分的地方，因此中小学生写作和阅读能力既是语文学习的难点也是重点，但小学生的作文的要求与中学生写作文的要求是不一样的，同样阅读理解的出题点小学和中学有很大不一样，因此学习提分的训练方法也不同。

因为题主没有说孩子是小学生还是中学生，所以我就分别说一下小学生和中学生要提高语文作文和阅读理解能力的指导方法各是什么方向。

一、小学生语文阅读理解

1、低年级的小学生阅读理解，比较简单，主要认识句子、段落、重点词语的写法或找出它们的反义词、近义词，并能从文中筛选出和题目相对应的答案。

如题所示：

低年级的阅读理解题虽然简单但是对小学生来说，却是知识从无到有的过程，必须手把手、一对一的教会孩子数出每个句子的标志，如“。？！……”标志着一个完整的句子，并引导孩子感悟不同句子之间内容表达上的不同。认识段落标志——空两格，初步理解每个段落在内容表述上的不同。准确找出问题中和原文表述一样的句子，并从中得出答案。

2、高年级的阅读理解涉及向中学语文阅读理解的过渡，因此除了要有从原文中筛选答案的能力外，还要会分析文章中心内容及写作手法等，主要包括：

• 重点字、词的含义及表达效果。

• 重点句子所用的修辞、表达方式、表现手法及其表达效果，或者多角度分析句子的表达效果及含义，特殊句子——“中心句、段首句”的作用等。

• 分析段落内容及在结构上的作用。

• 分析文章的主要内容及中心思想。
  

• 分析开头和结尾结构和内容上的表达效果。

具体题型及解题方法、答题模板如下图所示：

小学高年级的阅读理解训练指导方法在于一方面准确牢记解题方法和答题模板，不断在阅读理解训练中不断印证解题思路，规范答题语言。另一方面要牢固树立文本意识，从原文中找到相关句子或重点词语组织答案的能力，牢固树立语境意识，无论是解析字词或是句子都要结合上下文来理解其表达效果。提高从题目中找解题方向和思路的能力。

二、中学生的语文阅读理解

中学生的语文阅读理解除了记叙文阅读理解的难度和深度有所增加处，又加入了说明文阅读理解和议论文阅读理解，因此提高现代文阅读能力除了要树立文本意识、语境意识、题目意识外，还要树立文体意识，既文体不同，设题的方式和解题思路及答题模板完全不同。

（一）、记叙文阅读理解的考点由小学高年级段的四个大考点基础上的难度加大，考点也增加到十个，增加的考点涉及：

1. 标题的含义及表达效果
   
2. 文章线索
3. 记叙顺序及人称
4. 表达方式
5. 表现手法
6. 结构特点及思路
7. 中心思想
8. 感悟拓展

具体解析如下：

（二）、说明文阅读理解的考察目的在于给人以知识，清楚的了解文章说明事物的特点、说明的对象，说明顺序、说明方法、体会说明语言的准确严谨等。

其中说明的对象和其特征都可以在原文中找到答案，不可以脱离文章本身。

具体解题方法如下：

说明顺序、说明方法和说明语言答题都有一定的方向和套路，总结分类并理解后再回扣原文中的内容是属于哪一类就可以根据具体答题模板答题了。

具体解题方法及答案模板如下：

（三）、议论文阅读理解的考察目的在于弄清作者阐明的观点是什么，是怎样论述的，论据的作用，论证的过程及方法自己语言特征等。

具体考点及解题方法、答题模板如下：

总之，任何语文阅读理解题都是尊重原文，理清答题思路、方法并结合上下文寻找归纳答案的过程，至于文章结构特点、表现手法、语言特色等题要真正弄懂每种结构，每种表现手法、每种语言特色都是怎样的写法，并结合规范的答题模板进行答题。

三、中小学生作文训练方法

小学生作文要求语言通顺、叙述清楚、条理清晰，层次分明，思想健康，感情真挚，字数在三四百字就可以了。

中学生作文在小学生作文要求的基础上，进一步提高，要想得高分，语言要求有一定文采，文章结构安排有一定的技巧，熟练运用描写、抒情、议论等表达方式，熟练运用首尾照应、伏笔照应、详略得当、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、巧设悬念、倒叙、插叙、补叙、卒章显志、结尾升华等写作手法。

更重要的文章要求有一定的思想性和情感性，充盈着对学习、生活、社会的理性思考和情感触动和感悟，感情真挚动人，思想健康有深度等。

因此，中小学生作文训练要树立“每一句话都是创作”的意识，要有古人“吟安一个字，捻断数茎须”的字斟句酌的精神，有把平实的一句话运用修辞、描写等方法写具体生动的能力。

另外多读名家名作、满分作文，学习他们遣词造句和谋篇布局的技巧，同时提升自己思想高度，在直接和间接体验生活中使自己的情感更加细腻丰富，对生活的感受感悟能力更强等。

具体作文训练方法本人在悟空问答和头条号文章中都有太多详解，在这里就不再一一累述，需要的话请翻阅，相信一定会有所启发。

多数省份的高考语文严格说起来，就只有阅读和写作两大块，所以笼统的说作文和阅读扣分，基本就是否定了孩子语文考试全部的题型了。

几位同行答得都很好，我就偷偷懒，从套路的角度，说一下高中语文文学类阅读如何有一个提高。

文学类文本的阅读，从高考实践的角度，包括小说和散文。小说套路较多，参考以下几点：

一、环境（作用）

1.自然环境作用

2.社会环境作用

二、情节（作用）

三、形象

1.人物形象塑造手法

2.形象的作用

四、技巧

1.记叙

2.描写

3.表现手法

4.修辞手法

5.语言特色

等等诸如此类，建议家长监督孩子借此梳理每一个知识模块的框架思路，基础还是要掌握的，先学会套路，然后尝试在具体答题的过程中应用，慢慢寻找感觉，最终摆脱这些套路。

这些套路，其他的不再详列，基本高中每一套总复习资料中都有，难的是说服学生去记去背这些看似枯燥无聊的东西。

我是一名有着22年初中语文教学经验的教师。

这个问题有点大，我分为两个作文和阅读部分来回答。

先说作文。我认为要想真正提高作文水平，是需要大量的阅读作为基础的。

但是，对于现在应试作文、考场作文，还是可以通过培训速成的。

中考都是网上阅卷。作为多次中考作文的阅卷组长兼仲裁。我做过统计，阅卷老师批改一篇作文的平均时间为72秒。你没看错，是72秒！那么，阅卷老师怎么阅卷的呢？

阅卷老师拿到一篇作文，先快速看你是否马上切题？这个环节最多5秒！如果你开头很绕，迟迟不点题。老师便不再往下看了～～他会再看看你的结尾，是否总结上文、首尾呼应？两处总共耗时10 秒。他会再花上10-20秒看看你中间的叙事，是否切题？是否流畅？所以，一篇比较差的作文也就20-30秒就会打出分数。三类文或者以下。

那么，我们如何拖住阅卷老师的目光呢？让他停留72秒以上呢？

我让学生做了三点：

首先要有一个漂亮的开头，迅速点题。

例如我教给孩子们的“开头十法”。写景式开头、抒情式开头、诗歌引用式开头、悬念式开头～～等等。这样既迅速入题，又抓住了阅卷老师的心，吸引他往下看。

其次，写一个精彩的“猪肚”。

中间叙事，一定要写清什么人？在什么时间？在什么地点？做了什么事？结果怎么样？这还只是最基本的。写成流水账是吸引不了阅卷老师的。我们得在叙事时写出点波澜，写出生动的细节。这两点非常重要，将会给你加分不少。至于如何写出波澜？如何写出生动的细节？限于篇幅，我在这里就不展开了。

最后，就是要给你的作文来个“豹尾”了。

收束全文一定要干净利落。首尾呼应。要点明中心——你为何要写这篇文章（意义）？

这样的一篇考场作文，起码是可以得50分以上的（满分60）。

至于如何提高阅读理解的得分就更加简单了。我将在以后的问题中给大家回答。敬请期待！

我把教自己孩子的干货分享出来，至少可以帮你提高10分。当然不少机构阅读和作文的模板和套路也可以借鉴和参考，以应付考试，增强孩子信心。但那些套路高考可能不太管用，学习还是要尽量学到真东西。

我们先来看看阅读

每篇阅读一般有5道小题，前面三道题是基础知识。仔细读题直接从文章里面就可以找到答案，这几题应该都是送分题。

再强调一遍，前三小题直接从文章中找答案，不要乱想乱写。脱离了文章本意，自认为再标准的答案也难得满分的。

一定要把问题放到文中去理解，辨别字词的意思，就带到句子中理解。理解句子的意思，就带到段中、文中去理解。不能脱离大背景。

问你的理解，其实是问你理解的作者的理解，而不是你自己的意思。

容易丢分的是后面两问，一般是主观题。主观题的答案也在阅读文章中，只不过是比较隐秘一点。比如概括段意，表达了什么样的思想感情，这样写好在哪里等等类似问题。

回答这类问题的一个简单办法就是缩句。找到文中相关的段落，找出每一句的核心词语缩句，碰到相同句意的句子就合并，然后继续往后缩句，不能合并句意的就列在一起，最后自然得出来的就是概括的段意。

缩出来的关键词是否可以解答问题？如果太多、太长，那么在缩出来的词句基础上再进一步缩句合并，或者重组一下。注意一定不要自己随便乱写核心词语，核心词语一定是从文中缩出来的。

通过这样概括出来的意思，在答题之前再反问一下自己，是不是把题目要求作答的意思都概括进来了？如果没有，那就说明概括不精准，再重新概括一次，反复几次基本上就可以了。

这个其实很容易理解，我就不举实际例子了，你可以随便拿一篇孩子错得比较多的阅读题来试一下这个方法。很简单，就是反复读题，缩句，再读题核对结果。孩子试几次就可以掌握了，准确率可以大幅提高。

注意刚开始时，不要求快，一定要一句一句的缩句，熟练之后就很快了。

作文其实跟阅读一样

不同的是，阅读是你读别人写的文章，作文是你的文章别人来读。

一定要先提炼确定主题，然后确定文章的结构，要注意联系自己的生活实际，不然作文太虚，最后能上价值就上价值，拔高作文的高度。

确定文章的结构其实就是上面讲的阅读中写出句子核心词语，列出每一段你想表达的核心思想的关键词，然后写作的时候就是扩句了。跟阅读结合起来换位思考，阅读和写作训练可以得相得益彰。

有一个简单的训练方法，就是让孩子每次作文练习的时候，只确定一个主题，列出关键词提纲就可以了，然后口述作文。10分钟就可以达到完成一篇作文锻炼的目的，简单又高效。

要强调的是一开始一定要在稿纸上列出关键词提纲，熟练之后才可以只打腹稿。

平时锻炼孩子写作也可以参考我前面写过的两篇文章：

大家帮我看看这样行不？为省几十块钱补课费，我自己教孩子写作 和问答

如何指导写作文

要想语文优秀，作文和阅读要好，功夫在平时

语文最终要想优秀，功夫在平时积累。一个是阅读，这个我写过很多相关文章，阅读是一切学习的基础，可以参看一下：我准备了10年，为了孩子初高中晚上10点前睡觉，一直快乐学习。

再一个很重要的就是要把握好语文课堂，因为课文上都是经典文章，文学性艺术性都极高，值得仔细阅读揣摩，研习其写作手法。

本来课文也是要下功夫学的，所以与其去分析一篇普通文章，不如多揣摩课文，收获会更大，这也是很多优秀的语文老师都要求孩子背诵课文的原因。

写在最后

真传一句话，假传万卷书。平时多阅读，把握好语文课堂，掌握好一定的解题方法，语文其实最简单，想考低分是很困难的。

码字不易，您的点赞、关注和转发是我的动力，我是伟大时代，一起用心培养孩子。

我是一名语文老师，教高中。以前啊，我曾经多次讲过怎么学语文的话题，包括怎么学习语文怎么做阅读题。你提的这个问题和那些问题有相同之处，我在这里可以重新回答一下你的这个问题。

语文作文的写作扣分严重，有这么几个原因，一个是书写乱，第二个是写的字数不够，第三个是写的跑题，第四个就是作文儿本身质量不高。那么又解决这四个问题，我感觉除了学校里的训练之外，建议学生多读一些范文。甚至背诵一些范文。尤其是出血写作的学生。如果一开始不知道怎么写，可以模仿着别人的文章去写。那就好像我们人在一开始学走路的时候需要别人搀扶一样。再一个就是要经常写，作文写作时间长了，写的多了，作文写作也就不怵头了。那么建议学生呢，养成写日记的习惯。平常的时候把自己最想写的，最擅长写的那些话题片段笑像景物，感受等写下来。用日记的形式记录生活的变化和感悟，那么时间长了也会形成很好的写作素材，写作文当然就会提高了。扣分儿就会少了。

关于阅读理解扣分儿严重，我建议有以下几点。第一要掌握各种文体的特点。记叙文，以写人叙事为主，那么有突出的是人的本性，人的品质，人的精神，人的代表意义。或者事件本身所反映的社会问题，所代表的主题。议论文往往是对某一个事件或者是某一种现象发表自己的看法。作者一般是按照提出问题，分析问题，解决问题的思路去表达自己的观点。在阅读的时候要搞清楚作者的观点是什么，用了哪些论据，是如何说明，论证自己的观点的。作者的希望和主张是什么。科技类说明文就是以科学严谨的态度介绍一些科学现象，要抓住有效信息，实事求是的理解文章的内容。理解了这一些以后，那么在头脑当中形成这么一种印象，就不会无的放失，眉毛胡子一把抓。

无论是作文也好，无论是阅读也好，都是要有一定的量的积累。要在多读，多阅读，多看多思考的基础上，提高自己的水平。在阅读的过程当中，要一段一段的总结，看看这一段作者写的是什么内容，要表达什么意思？在全文当中起什么作用？ 这样提问的多了，思考的多了，总结归纳的多了，语文的水平也就会渐渐地提高了。在课堂上要注意多听老师的讲解，老师对某个问题的分析。是怎么分析的，他的那个答案是怎么出来的。用心去学，便能成功。

谢谢你提出的这样一个有意义的话题。欢迎大家关注我，了解更多语文学习的知识。

谢邀。

不知道题主说的是初中呢还是高中？就重点说一下高考吧。

虽然自己是在教数学，但是作为班主任平时会和学生沟通，也对语文有所了解，结合自己当时学习语文的一些经验，来谈一下对这个问题的看法。

阅读理解

所谓的阅读理解就是，你在阅读完之后要理解，在理解的基础上去回答相应的题目。

但是呢，很多同学经常会出现阅读完之后不理解，理解了不会做题的情况。

大部分学生做不好阅读理解，主要是在做题的方向上出现了问题。阅读理解并不是要求你理解作者的意思，而是要求理解命题人的意思。

一千个读者，就有一千个哈姆雷特，同一篇文章，不同的人肯定会有不同的理解。但是，考试不可能说那种理解都对，考试肯定是要追求标准统一的答案。

在正规的考试中，命题人在命制题目时，并不是自己怎么理解，就怎么命题，而是要紧扣教材、大纲，并且要结合以往的题目。并且在出题时，并不是先有文章，然后根据文章来命题，而是先确定考点，然后选择和考点相匹配的文章，有些时候还要对文章进行删减。

这也是为什么会出现“高考语文卷阅读理解题打败了原作者？”有的作者做自己的文章的阅读理解，反而不及格的主要原因。

因此，在平时的学习以及考试中，特别是在做阅读理解时，一定要树立“考点意识”，通过题目要知道命题人是想考察那些知识点，以及这样考点都涉及那些知识。

而要想准确把握命题人的出题“意图”，可以通过两种途径训练。

第一，多阅读。这些是很多经验丰富的教师给的建议，读的多了，视野开阔了，不论命题人的命题“意图”是什么，肯定都是把握得住。特别是多阅读，教育部公布的中小学课外阅读推荐书目，这些书目涉及的思想观念、写作技巧、表达方式等，在考试大纲中基本都有体现。

不过，通过阅读提高自己阅读理解的解题能力，是一种费力且见效慢的方法。

另外，一种比较功利的方法，就是有针对性的大量做题。既然阅读理解是以考点为出发点命题，那么通过有针对性的做题和总结，也能达到把握考点的目的。

比如，自己对于乡土文学的中心思想，把握不准确，那么就去找相关的题目，当练习十几篇以后，就会发觉这些文章的思想情感，无外乎就那么几类。当然，不是所有的作者的观点就这么多，而是说能用来考试的就这么多。

作文

考场作文，第一点也是最为主要的一点就是字迹要写工整。如果改卷老师都没有看明白，作文的内容，你怎么能获得高分呢？

高考主要是以议论文为主，记叙性散文为辅。不论是那种文体，好的作文肯定都是观点鲜明、内容丰富、结构合理。

作为高中生，其实很难有与众不同的见解，既然绝大多数人的想法（观点）都是大同小异的，那么谁能把自己的观点，多层次、多角度的表达清楚，那么谁的作文就更容易获得高分。

然而，实际的情况是，有一部分学生的作文是“满纸荒唐言”，通篇看完，不知道他想表达什么，开头明显是论证A，中间又成了论证B，最后又到了C。还有的学生，作文的观点是一句话不断的重复，不知道自己写的烦不烦，但是改卷老师肯定会十分反感的。

至于结构，其实只要观点理顺了，结构自然也就清晰，如果再能结合老师上课讲的高分结构，那么作文就会出彩不少。

那么，怎么让观点表达清楚、内容丰富呢？

其实，最为有效的办法就是多读多写。不过，这种方法有点费时费力。

另外，一种方法就是模仿高分作文。在模仿的时候，可以分为四个步骤。

第一步，找一些你自己认为比较好的作文，这些可以是高考优秀作文，也可以是身边学生的高分作文。（不过要注意网上有的满分作文，其实是老师写的，学生很难去模仿）。

第二步，拆解作文。按照观点、素材、结构等来进行拆解。把那些对自己有用的内容，用颜色笔标准出来，或者是整理出来。

第三步，模仿。这些素材、观点等，都是自己同龄人的，理解起来也不会有任何困难。那么，仅记住还不是自己的。接下来，就是要自己找典型的作文题目，可以是真题，也可以是权威模拟题，然后看着自己收集的资料开始写。

第四步，写好以后找人修改下，并背诵下来。自己开始写的时候，问题肯定比较多，最好是找作文写得好同学帮忙看看，然后自己再修改修改。修改以后，就整篇背诵下来。

在仿写时候，最好是能按照不同的话题1---2篇的标准来写。

背完以后，考试当然不能直接默写上去，但是自己有拆解、组装能力以后，考试时就可以把自己背的文章重新拆解、组装。这样不仅内容有了，结构和观点一般也不会有太多的问题。

期望我的回答能对您有所帮助

语文教育是我的主业，我简单谈谈阅读和写作。

语文作文和阅读扣分严重，说明孩子的语文基础差，语文素养不高。

如果只为了提高孩子的分数，家长指导的作用并不大。

从语文应试的角度来说，强化应试技巧的训练，可以提高分数，但效果有限。

先说阅读。阅读扣分严重的原因：

1、不会归纳关键信息。

2、答题不够规范。

3、分析理解能力差。

解决的方法：有针对性的进行专题训练，加强答题模式的练习。

再说作文。作文低分的原因：

1、中心不明确，甚至离题。

2、文句不通顺、有错别字。

3、内容太空洞、没有新意。

4、书写太潦草，卷面糊涂。

解决的方法：从仿写入手，针对性地进行作文升格训练。

以上的方法，可以让孩子的阅读和写作有一定的提升。

但是，治标不治本，要真正解决问题，只有一条路，就是多读书。

只有博览群书，阅读量上去了，才能厚积薄发，成为语文学霸。

要读什么书呢？读经典名篇。

如果读书有量无质，学习碎片化的知识，读简单粗糙像快餐的书，读再多也没用，因为没营养。

读书要“眼到、心到、手到、口到”，遇到好词句抄写下来，最好大声朗读出来。

写好作文有两个关键：

1、天马行空。发挥想象力的极限，要有独创性，人云亦云的作文不可能脱颖而出。

2、精雕细琢。把简约的事写复杂，把小事往深处挖。看见一块石头就可写出两三千字，那就叫本事。

写作就是要多写、多观察、多经历生活、多练笔，捷径是没有的。

选择阅读书籍不能由孩子的性子来，家长最好把把关。

阅读不可能只是为了快乐，孩子没有鉴赏力，就会看一些不健康的书。

总之，没有苦难，没有痛苦和挫折的学习是不完整的。

阅读和写作是孪生姐妹，生命力来自语文素养的沉淀。

只要孩子多读书，视野开阔，语文考试想不得高分，都很难！

——我是“小李滔滔”，谢谢您的关注、点评、点赞！

语文作文和阅读扣分严重，应该怎么指导孩子学习？我是柳乡人，语文高级教师，很高兴回答这个问题。作文分数在小学、初中、高中阶段考试中分别30分、40分、50分，占比很高，举足轻重。马上又要期末考试了，限于篇幅，今天只谈考场作文应试技巧。

考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的。受时间、心理、能力等因素的影响，如果临场发挥不好，“扣分严重”在所难免。因此古人有“一篇文章定终身”的说法。那么，孩子在考试过程中如何才能取得作文高分呢？

审清题意

审题是作文的第一步，是写好一篇文章的关键。考试中由于时间较紧张，有些同学往往草草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。这是考场作文的大忌。审题就是要明确题目所规定的写作范围与要求，弄明白文章要求写什么，有什么限制等，如写《难忘的一件事》，重点抓住“难忘”这个词语来选择材料，要求写一件事，考生不能写成两件或几件事。弄清楚了要求，这样才不会使写出来的文章偏题或走题。

确定中心

中心就是文章的主题，是统率全篇的“灵魂”。考试中，审清楚题目后，不要急于立刻动笔写，应先确定作文的中心，即选择有意义、有一定思想高度的材料来写。如写《难忘的第一次》，确定生活中哪个“第一次”给你留下深刻的印象，并从中悟出了什么道理，在脑海里构思好再动笔写未尝为晚。

写好开头

常言道：“良好的开端是成功的一半”。许多文学大家总结的文章结构“龙头、凤尾、猪肚”，对我们也应该有一定的借鉴作用。考试作文的开头十分重要，一定要运用优美亮丽、引人入胜、语句锤炼的词句（名言、警句、诗句、歌词等），灵活地运用多种作文开头方法，给阅卷老师“眼前一亮”的好感，这样才能取得高分。

用心写作

写作时，注意前后内容之间的衔接，弄清描述的对象，前后保持统一的话题，使语言紧紧围绕一个明确的中心，做到言之有序，言之有物，尽量不写空话、套话，按照一定的顺序来叙述一件事情，使语言条理清晰。并注意使用多种修辞手法（比喻、拟人、排比、反问等），运用多种描写方法（外貌描写、神态描写、心理描写、动作描写、语言描写等），做到内容具体，语句通顺。

模仿范文

作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时课内、课外积累的优美语句和生活中自我体验的积累，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。如写《我最敬佩的人》，学生可以联系到《难忘的一个人》、《令我印象最深的人》等，这些作文的材料可以通用，在考场上应随机应变。此外，作文前后照应、书写工整，达到字数等，也很重要。

总结：考场作文时，答题一定要坚持“先易后难”的原则，预留够写作的时间，不能操之过急，在审清楚作文题目要求的前提下，围绕文章中心，尽量把作文内容写具体，写详细，达到或超过规定的字数。

关于作文感觉可以写一下，尤其是高中作文。

我从初中开始就不会写作文，还总是怕写，这种情况一直持续到高中才找到解决的办法，以至于后来高中作文分数能够维持在48-52（满分60）的水平。

简而言之，我认为高中作文（主要为了应付高考）的写作方法就是一个套路。写作文的话一定要选择一到两种文体，反复练习。

我的方法是，将遇到的所有作文题目全部写成议论文，个人选择议论文的原因主要是两个：第一、写议论文对作者文采的要求较低；第二、写议论文主体鲜明，更容易得高分（尤其是应对高考这种改卷速度极快的考试）

下面说一下我的作文具体怎么写

所有议论文的套路都是一样的，上来首先第一段来一段排比，同时点明主旨（老师一看就知道主题鲜明，排比写得好的话也会让人认为你比较有文采，即使你全文只有这么几句写的好）；接下来就是根据自己的论点，找几个论据，扩充一下（我一般写两到三个论据，基本都是选用历史典故，这样很容易凑够800字的要求）；最后再总结一下，并且再次点明主旨（到这里，改卷子老师得到的结论就是主旨鲜明，论点明确，论据充分合理，还有文采，基本分数不会低）。

自从我学会这种方法以后，我的作文全部都是一个套路，高考语文分数在110以上。而我平时的任务只有两个，第一、训练自己把遇到的所有作文都改成议论文来写，组织思路；第二、多背诵一些典故和小故事，写作文的时候作为素材用，简直百试不爽。

语文作文和阅读理解在语文考试中占分比重已经越来越重，这两项内容的考核学生一定要加强重视。

作文和阅读的分数占比重，再加上这两方面的能力却比较弱的话，那考试扣分重就会预见到了。所以学习语文一定要在作文和阅读两项上面下功夫。

先说说作文的提高

作文的提高算得上是老生常谈了。说的很多年，但是这个作文的方法在学校教学里实际上还没有真正去把它教好了。一是因为会教作文课的老师实在很少很少，二是因为学生练习作文的时间实在太少太少。

作文的提高有三个阶段，第一阶段是打破学生对作文的陌生感。刚接触作文，有很多孩子会带着好奇有趣的心态学习，这部分孩子可能作文学习的感觉还不错。但是一样有很多孩子对作文的陌生和不习惯，导致了对作文的恐惧、害怕，只要一提写作文，比要他的命还可怕。所以，写作文的第一阶段一定要打破孩子对作文的陌生感。这个可以给我私信“作文”，我会把我手上关于孩子打破这一阶段的资料免费发给您。也希望您的孩子能早日突破这个恐惧。

写作第二阶段是有内容可写。很多孩子写作文不害怕、不恐惧，但又遇到不知道写什么的困难，拿起笔不知道怎么写。这时候方法也很简单，就是把自己的感觉和感受都写下来，围绕自己来写，不要害怕写的不好，先把自己的感受和体验写出来。

写作第三阶段，就是构思的阶段。尤其是五六年级以上包括初中、高中的学生，作文构思是非常关键的一个阶段，这是一个非常抽象的过程。可以借助一些思维导图的工具，快速把构思梳理好。然后在构思的引导下快速把作文写好。

再说说阅读的提高

阅读理解考核的是理解能力，理解的核心是对关键信息的把握能力，也就是关键词的把握能力。关键信息的把握小学阶段是比较困难的，不是那么容易，因为太抽象了，关键信息的把握需要多多训练的。

训练关键信息的理解，最好的方法就是写作，通过写作来训练孩子们对语言的逻辑掌控能力，通过写作还可以深入孩子的理解能力。所以要把孩子的阅读提升起来，不要忽视了写作的训练。