您好，很高兴回答您的问题。

其实不管是陪读还是不陪读都是一种选择，这个也要根据孩子的情况来具体来选择。对于孩子的学习，小编认为更为重要的是做好学习的计划，只要孩子学会制定学习计划，家长其实无需全程陪读，只要帮助孩子按照计划去实施就可以了。学习计划，首先是根据个人的实际情况来制定的~家长可以和孩子一起来共同完成，帮助孩子实现自我管理，因为努力一定要找对方向~由浅入深，慢慢提高难度，制定合理的学习计划，才能更好帮助学生取得成功~

以学英语为例，学习英语的方法很多，每个人都会有适合自己的一套学习方法，适合自己的不一定适合别人。另外学习环境的不同也会影响学生的英文学习，一个长期在国外生活的人和一个在国内的人，学习到的英语都会不同，也会影响到学习方法。

所以英语的能力提升，不是一套书或是一个教程就能解决的，更多的是不断地进行语言输入和输出，并针对自己的目标进行合理规划。每个人都是从没基础到有基础的，所以也要对自己学好英语有信心。

英语学习是一个过程，会根据目标而改变，期限是根据您的目标和情况来设定的哦，比如你目标设定为认识200个高频词，那么你可以每天认识20个，学习10天，10天后检验学习成果，然后能够在不同阶段达到自己的目标。

当您对英语产生兴趣后，想要更多地去学习，并能够不断每天学习一些内容，自然而然就能学好英语了。这里可以给您一些学习的建议：

1. 英语学习是要语言输入和输出相结合，如果能够保证每天一定量的英文视听（不管是国内还是国外学习都很有用），并不断培养对学习语言的兴趣，英语学习会是一个很自然的过程
2. 如果能有外国朋友或教师进行英语的语言输入和输出陪练，更是可以帮您提升英语水平。

如果想了解我们的课程，做学习规划或是了解英文水平，可以告诉我们~

如果大家有什么想法都可以留言告诉我们哦！

孩子长大了，我也开始了我的陪读之路！我们一起分享，一起成长！

今年孩子初一了

我是办托管的，说实话！儿子的小学时代我是从三年级开始参与的！以前和老婆在外地打工，但慢慢的感觉这样一来怕儿子“废了”，没办法我们开始回家！后来由于因缘巧合做起了托管，不过今年儿子上了初一，我也知道初中的作业课程很多，所以托管只招了几个人孩子，每天晚上和早上抽时间出来和孩子一起学习！

我的陪读就是陪着一起学习

我的陪读之路，并不是干涉孩子的学习，我只是用我自己影响他，每天抽时间出来陪他一起预习复习，他的问题和他一起讨论解决！我只是做他的一个“同学”的角色！我作为他的家长，用自身去影响他！

为什么陪读

先不说社会的发展，只要孩子学习好了，其实对孩子来说就是信心，对我们来说就是金钱！别说我势力，在我们县城，学习好的奖励好几万，上学不要钱，每月还发生活费！这就是现实！你辛辛苦苦努力的还不如孩子的努力！那么孩子毕竟是孩子，我们要去引导他，帮助他，督促他，陪伴他！

陪读只是一种方式，可陪读的方法有很多！我们一起吧！

我是秋风妩媚，欢迎你关注我！为了这个虽不美好但却充满希望的世界一起努力加油！

“陪读”改为“陪伴”岂不更好？

古有陪太子读书，今有陪孩子读书。古今一字之差，但意义出发点完全不同。“陪太子读书”属于教书育人，寻求谋生手段；“陪孩子读书”则属于心理焦虑症，该治疗治疗了。有家长可能会反对，认为我照顾孩子的生活起居，让孩子更安心学习岂不更好？持此观点的家长略显片面，试想一个孩子只会读书，连自我照顾都不行，将来何以担大任？初高中陪读现象比比皆是，但真正优秀的孩子往往是那些独立自主性较强的孩子。何以至此？有人曾总结过陪读的两宗罪：第一，陪读让孩子产生依赖感，学习生活的自主性不强；第二，陪读给家庭产生不必要的经济负担。当然，前者是问题的重点。

“最好的家庭教育是陪伴”，这里的陪伴既有空间距离的接触，但更多的是心理距离的融通。随着孩子年龄的增长，孩子对家长的需求更多是心灵上的关心、交流和理解。适当的空间距离恰恰更能让彼此更有安全感。所以，陪读的家长应该反思了，不是孩子担心学习，而是我们过于担心、焦虑孩子学习。相信孩子、鼓励孩子、支持孩子，把“空间陪读”改为“心灵陪伴”岂不更好？

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