加强婴幼儿脑潜能储存塑造最佳人生开端

在婴幼儿脑潜能研究领域，前一段用“脑潜能开发”、“脑潜能挖掘”概念较多，造成一部分家长，特别重视、捡查自己的孩子脑潜能开发了多少，挖掘出了多少，用孩子能认多少字、能背多少诗来衡量，并且互相攀比，造成家长紧张、忙碌，孩子疲惫、厌烦。有的家长还侧重培养孩子的某种超长能力，成为某方面的小神童。统计资料显示，“神童”成为“神人”的比例并不高于正常儿，过高的压力还使部分孩子出现精神、心理异常。因为亲、子都是精力、时间有限，过分注重某方面，常常会影响到孩子的全面发展。

近年脑潜能研究领域提出加强婴幼儿脑潜能储存、塑造最佳人生开端的概念。强调“储存”及“塑造”，是由于在身、心健康的父母，良好的孕期营养及对各种可造成脑发育缺陷或损伤因素的有效防范基础上，新生儿已具备了结构正常的脑，促其发育完善除全面、足够的物质营养外，从出生第1天开始的正确、适量的信息输入及循序渐进的功能训练就是最重要的条件。

新生儿脑细胞已发育较好，但是负责细胞间及细胞与外界联系的突触、树突，还必须有相关、及时、适宜的信息输入才能发育，相关功能才能健全。脑细胞好像世界上的人群和村落，如果没有四通八达的道路及各种信息通道联络，这个世界也不会发达。“树突、突触”可以形象的理解为是细胞突出肢体去接触其他细胞和环境，是铺路、是建立信息通道。如果没有相关、及时、适宜的信息输入，细胞将废退、凋亡；反之，突触迅速增长、细胞功能很快健全。研究证实，反映脑细胞功能的突触多少与接受信息早晚、多少有关，出生后即予适宜的信息刺激，1个月时脑细胞突触总数可上升20倍。研究还证实，信息刺激对脑细胞起重要支持作用的脑胶质细胞发育及微循环完善亦很重要。

信息输入就是脑潜能储存的过程，用脑潜能储存的概念，更易让家长掌握关注孩子脑发育的要点。脑潜能储存从概念和做法上强调全面关注，强调亲子都轻松地在愉快、游戏中，向孩子大脑储存潜能。不急于检查有了多少潜能、不攀比、不急于较小年龄就过分支出。虽然不刻意的对孩子检查、考核，但根据孩子的表现，家长可以知道那些方面的潜能储存还有欠缺，及时弥补、加强。

如果在胎内或出生前后某些脑细胞受到损伤，信息输入也是促损伤细胞修复或调动邻近细胞代偿的主要方法，这种情况也可被认为是脑潜能的早期开发、挖掘。

正常新生儿出生第1天安静觉醒时，已有视觉追踪及听觉定向反应。出生时听神经髓鞘化程度已很高，视神经第3周也完全髓鞘化，视皮层突触发育生后第3个月达最高峰。因此视、听正常功能的完善或视、听损伤康复、代偿关键期是生后1个月，尤其是生后最初几天。因此新生儿期正确、适宜的视、听信息输入就是脑潜能储存的第一步。

脑内触觉中枢占有很大的位置，新生儿期触觉已发育良好，温暖环境中情切注视、不断语言交流的抚触、轻缓按摩，是脑潜能储存另外一个重要方面。

为了便于家长容易认出脑潜能在几个主要方面的情况，有针对性的对孩子关注，美国脑潜能专家Doman G等将与脑潜能相关的能区分为6个，强调从脑的视、听、触3个主要输入途径的信息输入及大运动、精细动作、语言3个主要输出部分功能训练。

脑的发育完善，除正确的信息输入，使脑能发出正确的指令进行进行大运动、精细动作、语言等外周活动，正确的外周活动又反过来促进脑功能的完善，促进脑内正确模式的形成和巩固。因此正确的大运动、精细动作、语言的训练也非常重要。

根据加强婴幼儿脑潜能储存、塑造最佳人生开端的多年实践，我们分析到，要全面塑造健全的脑，提醒家长不应忽略的还有2个能区：一是以前庭信息为主的第4个输入能区；二是情商、健康人格第4个输出能区，共8个主要能区。

我国感觉统合失调小儿的比例较高，如有研究报告，我国1622名学龄儿童感觉统合严重失调占12.94%；南京地区2486名6岁至11岁的学龄儿童调查发现，34.9％存在不同程度的感觉统合失调。前庭功能是感觉统合功能的重要内容。前庭系统由内耳的两个前庭感受器、脑干、小脑、前庭神经核组成，和大脑也密切相关。内耳的两个前庭感受器是重力感受器和运动感受器。当头的位置发生变化时，重力感受器中的小碳酸钙结晶体就离开原来的位置，运动感受器三对半规管中液体就流动，将信息传至小脑、大脑。如果在婴儿期头部各种位置变化的前庭信息输入充分，脑的统合功能就强，孩子就会有好的平衡及其他功能。

前庭觉不仅与平衡有关，还参与机体多方面的功能的完善，如前庭功能不好的孩子，眼肌、颈肌运动亦有障碍，眼不能很好的注视和随物移动，手眼协调功能也差。还有报告，电生理检测显示以阅读、书写和拼写颠倒等障碍为特征的综合征，主要是小脑-前庭系统功能障碍或病变。研究也显示，前庭-小脑功能也影响情绪及认知能力的完善，情绪不稳、注意力欠佳、学习障碍、语言能力不足、自闭等，前庭-小脑功能缺陷是因素之一。

已有不少研究证实，前庭信息的输入不仅能增强平衡功能，也可促进婴儿多方面发展。有人用抱婴儿坐转椅的方法观察到，每周4次转椅刺激4周后，该组比不坐及坐而不转两个对照反应、运动都发育好，在坐、爬、站、走方面尤其明显。还有学者证实，接受额外前庭刺激的早产儿体重上升快、不易哭闹、睡眠好。对精神发育迟滞的孩子进行感觉统合训练，不仅能改善感觉统合能力，智力也明显提高。对注意缺陷多动障碍、学习困难及孤独症等儿童进行感觉统合训练也取得了一定成绩。

充气大球协助的各种运动，可输入包括头下位等各种体位及运动的前庭信息，同时也输入触觉、本体觉、视觉、听觉等信息，是提高婴儿前庭功能、感觉统合能力和运动功能的理想方法。在婴幼儿期，其他感统项目都不能安全输入头下位的前庭信息，这使大球运动更加珍贵，如孩子俯卧在大球上，逐渐加大前后滚动幅度，引导孩子双手掌扶地并从地面取物，不仅向前庭系统输入头下位的信息，也锻炼手眼协调及手的抓握功能。

情商、人格等均属于非体能、非智能的第三个大方面，虽然有许多叫法和定义，但这一大类中有许多共同或接近的内涵。如个性、气质、性格、人格、情绪、情感、情商等。一般讲，个性是指个体心理倾向、心理过程、心理特征。个性倾向性是人对现实的态度、倾向。个性心理特征包括能力、气质和性格。气质主要受先天遗传因素影响，后天也可使之改变，气质类型本身无好坏。性格是在环境和教育下形成的，有好坏之分。人格是个体行为的全部品质，反映多种本质特征。在心理学中，还经常运用“个性”一词表达”人格”的概念，如我国的《大百科全书•心理学卷》中就有人格即个性的提法。情绪、情感是人对客观事物态度的一种反映，情绪是较短暂，情感较持久。年龄越小，情绪在生活中的地位越高。情商也叫情感智商 , 主要包括自我认识、自我控制、自我激励、正确认识尊重他人、社交能力和技巧等。

家长不一定要仔细研究、区别这些不同的概念，只要知道这第三个大方面非常重要，注意孩子高情商、健康人格的培养。

以上8个能区是互相影响、相辅相成的。分项是为了关注孩子脑发育时不要有较大的遗漏。实施中，可选择好的亲子游戏、动手玩具、视听教材等。方法、资料甚多，家长可根据具体情况选择，本文不再赘述。

脑结构的发育完成、脑各项功能的基本完善是在学龄前，尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存的关键期。希望自己孩子长大后成才，在关键时刻有更多脑潜能可挖的家长，莫要忽视对孩子从出生开始的脑潜能储存。