阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。

——【美】吉姆·崔利斯

北京卫视摄制的纪录片《起跑线》中，代表了中产阶级的汤妈妈谈起对女儿的教育，头头是道，话语中却透着遮掩不住的焦虑。

“你给孩子报多少个兴趣班？”

“从小到大，十几个吧......我告诉你这不多，我有朋友的孩子从周一上到周日呢。”

评论和弹幕里都纷纷表示：太真实了！每天扎推在补课班，作业堆里的赛道上，这种被时间追着走的焦虑屏幕前数以万计的家长感同身受。

根据《中小学读写现状调研报告（2019）》显示，约19.6%的受访者每天的阅读时间不足0.5个小时，50%的受访者每天阅读时间为0.5—1个小时。

这样的结果也就不足为奇了。报告下面点赞最多的评论是一句：“不是不想阅读，实在是没时间！”，喊出来家长的心声。

然而，牺牲掉阅读的时间，从19年开始暴露明显短板，命题方向变天，即便是应付考试，没有阅读功底的孩子连题目都读不完：

1. 阅读速度：以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能会增加到1万字；

2. 阅读题量：每年同比悄悄增加了5%~8%。未来，语文高考有15%考生做不完是正常的。

3. 阅读面：各科题目的选文范围，将会远远超出高中教材和一般高中生的认知范围。难度、深度、广度，全面向学术级、经典级看齐！

预计2019年乃至今后的高考，阅读题量会持续增加，锻炼阅读速度、提升反应能力迫在眉睫！

马上开学，这是不是意味着要给孩子和家长再增负？还在学业和阅读之间叫苦连天的家长，其实忽略这三点。

一、忽略阅读考不了试还要饿死天赋！

面对几十万字的课外阅读要求，很多家庭都达不到这个标准。

各有各的理由，时间不够或者没成绩来的实在，其实在目前这个趋势下看，都因为这是我们家长没有认识到位。

• 01 阅读和学业是充分必要条件

苏霍姆林斯基曾在教育经典著作《给教师的建议》中，分析道“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的”，他既然不会流利地、有理解地阅读，于是也就来不及思考。

而不动脑筋、没有思考的阅读，只能使儿童的头脑变得迟钝。

一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。

他还指出，“凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读书刊，这样就形成一种恶性循环。”

由此可见，阅读与学业之间的关系不但不矛盾，阅读还能够从根本上促进学业的发展。如果家长为了孩子课内任务的学习而牺牲阅读时间，结果只会适得其反。

当孩子到了中学阶段，阅读能力的羸弱和阅读习惯的缺失会导致其难以跟上学业进度，成绩与学习兴趣也渐渐下滑，形成恶性循环。

每天抽出一段固定时间用于阅读，可以让孩子的大脑变得更加灵活。理解能力提高后，课程负担也会随之降低，成绩也更是不在话下。

△大脑结构图（图源：Miller, G.T. (2004) Living in the Environment. Brooks/Cole—Thomson Learning, Pa

台湾著名脑神经科学及认知神经心理学专家洪兰教授也提出，拥有阅读能力的孩子在学习上潜力更大。

• 02 没有阅读的高分容易饿死天赋

一个6-12岁小学阶段的孩子，是阅读能力长足发展的黄金时期，

这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要，让所有人梦寐以求的学习能力，可以通过阅读能力的培养而开发90%甚至更多。

如果这段期间，从没读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里，自然就没有时间大量读书了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。

因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长需求。即便考了高分，成绩也具有很大的欺骗性和虚假性，到初中就会出现断崖式下跌！

但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：

第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养；

第二是阅读量的累积，一般孩子一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！

那从现在开始，家长和孩子到哪里找到这些有效的阅读时间呢？

二、不得法的勤奋占据了孩子的时间

前段时间，有个浙江金华的校长写了篇《孩子的时间是个常量》火了，说家长对孩子的时间要有敬畏心，不要报太多培训班，不要随便用课程和任务挤占他们的。

家长经常被孩子的一些低质量的勤奋蒙蔽了双眼，把时间浪费了，觉得这就是在努力，而很多时候，低质量的勤奋下掩盖的，才是真懒惰，一般分为“两种类型”。

1. 肢体懒惰：上课不爱动笔，喜欢用眼睛看，用脑子想，考试时常常眼高手低；

2. 用脑“懒惰”：没有掌握正确的学习方法，或为了应付而机械地记笔记、刷题，而不“琢磨”、不“走心”。

有些孩子看起来确实很勤奋、很努力，但事实上，由于方法不得当，她的行为就是一种“假努力”，也就是无效的努力。

这样的孩子很可怜——别人学的时候，她也学；别人玩，她还在学习，但最后，她的成绩还不如人家边玩边学的孩子。既没玩到，又没学好，所以，这样的“勤奋”，是我们一定要避免的，这样就能省出很多时间。

• a. 合理分配精力

选择在孩子精力最旺盛的时候做最重要的事，实现时间和精力的最佳匹配。要尊重孩子的身体规律，不能强加干涉，才可以做到事半功倍。

• b. 明确先做哪件事

在每天开始学习前，一定要有一个大体的计划，设定好任务的“优先级”。

• c. 在正确的时间做正确的事

上课就要以听为主，以理解为主，以记为辅；

听课效率不高，回家不会做题，必然要付出更多时间成本，进行“再学习”，而很多孩子课后花大量时间补习的根源，就在于课上错过了黄金25分钟。

这样高效的学习下，我们省出来的时间，就可以通过好用的方法交给阅读了！

三、孩子的阅读时间比家长想象中要多！

• 1. 可以排出来

没时间阅读？如果精打细算一下，我们每天留给阅读的时间可以有3个小时：

每周，学校英语课2h+线上线下英语3h≈13h；每天，单词游戏15min+英文动画20min+10页哈利·波特10min打卡+上下学路上听力30min≈1h（*7）。总共大致20h，平均每天3h。利用好碎片时间。

在日常学习生活中，家长们又该怎样为孩子科学制定阅读计划以培养阅读习惯？可以从以下三个方面安排孩子的阅读计划：

• a. 家长给孩子的学习计划，没有最好，只有最适合。

在孩子的日常作息表中，每天睡前都会确保至少半小时的阅读时间，用了不到一个月的时间，就让孩子形成了阅读的习惯。

• b. 假期也是必须要利用上的“阅读黄金期”。

在寒暑假期间，阅读既可以代替看电视、玩游戏来充实假期时间、提升孩子的阅读量和知识面，还可以防止“假期滑坡”，为开学季做好准备。

• c. 做一个有态度有计划的领读者

第一点，家长在亲子陪学时，无论怎样都要坚持下去。如果某一天家长觉得累了或者有事不学了，那孩子也会中断学习。

第二点是学习计划一定要提前做好，让孩子知道要学什么，而不是到了晚上再找书，说我们今天学这本吧。

• 2. 可以“偷”出来

之前曾经看过一个报道，有位美国教育专家在深入研究了中国孩子和美国孩子的课外阅读后，得出结论：

一个中国普通家庭和一个美国普通家庭为孩子提供阅读材料的经济能力大体相当，但是美国孩子的阅读量却是中国孩子的6倍，原来是“偷来” 的！

“ T-H-I-E-V-E-S”小偷阅读法是美国三年级以上孩子都需要学习的一种阅读方法。

最大的好处是帮助孩子提高阅读速度，让孩子的阅读更有效，而且还能帮助一些不那么喜欢读书、阅读有困难的孩子爱上科普书籍。

“ T-H-I-E-V-E-S”就是给孩子提供了一个框架，让他在深入阅读这类书籍的每一章之前，先对照框架找出关键点以及思考和它相关的问题：

☞ 标题 Title

1. 看到这个标题后，猜想下这篇文章里会有什么内容？

2. 作者想要传递的主要信息是什么？

3. 关于这个主题，我已经知道了哪些呢？

☞ 小标题 Headings

1. 作者打算把这个主题分为几部分来讲？（一般有几个小标题就是几部分）

2. 每部分的小标题都是什么？

3. 基于这些小标题，猜猜看每一部分会是些什么内容呢？

☞ 介绍Introduction

（一般科普、信息类书籍每章内容前都会有个一小段介绍文字）看了介绍之后，你会对内容好奇吗？

☞ 每小节的第一句话 Every First Sentenc

从这句话我可以大概猜到这一节的内容细节吗？

☞ 图表和词汇 Visuals&Vocabulary

1. 文中的图表有没告诉我作者想表达的大概意思？

2. 文中有没粗体/斜体等特别引起我注意的词汇句子？

3. 它们都是什么意思呢？

☞ 每小节的结尾处End of Text

1. 作者是怎么做总结的？

2. 有没有需要我回答的问题？（有些书每小节后会留有一些小问题）

☞ 总结思路 Summarize thinking

1. 整理回想一下我“偷”到的所有信息，可以预知整章的内容是什么了吗？

2. 作者的中心思想是什么？

这个习惯养成之后，孩子对知识科普类书籍的阅读速度会明显提升，而且读完之后脑子里“带走”的内容也是最重要、最有价值的。

• 3. 可以激出来

a. 找到一本“全垒打书”，让孩子爱上阅读

美国著名学者、《朗读手册》作者吉姆·崔利斯认为：只要一次美好的阅读经验（读到一本给他带来极大愉悦和满足感的书），就可以造就一个热爱读书的人。他借用 Fadiman（1947）的《全垒打》一词，把这样的一本书称作“全垒打书”。

世界著名语言专家克拉申教授建议：在学校或教室里提供多样的书籍，并且介绍给不同语文需求的学生是非常重要的事，我们永远也无法预测哪一本书会成为某个孩子的全垒打书。

b. 打造一个“会阅读”的大脑

每个孩子并不是天生就爱阅读的，要经过长时间文字的刺激或者训练，让大脑的生理结构发生改变，让大脑升级成为“阅读脑”，孩子才会爱上阅读。换句话说，阅读兴趣和习惯不是天生的，需要家长和老师正向的鼓励和监督。

△ 阅读新手的大脑，左右脑平衡激活；

可以试试，美国的“百万字阅读计划”，“你也可以成为百万富翁”，这种激励对孩子非常奏效。美国老师、父母会鼓励孩子每天花上至少20分钟阅读，并用reading log（阅读记录单）记录下来。

这样每天一点点，聚沙成塔，一年下来，不知不觉就100万啦，还培养了阅读习惯！

四、写在最后

但是，阅读的功效不是马上就能见效，千万别一味吹捧短命高分。因为教育是一场马拉松，不能只顾眼前的苟且，看得远才能厚积薄发，赢得最后的胜利。

当然，大人的榜样作用也很重要。有研究表明，若是父母喜欢阅读，则孩子花在阅读上的时间也较长；父母若是对书籍没有兴趣，则孩子也不太爱花时间阅读。

孩子每天至少要保证1个小时的阅读量才达标，你家能达标吗？ 单选 0人 0% 能 0人 0% 不能 投票