让孩子成绩好、有自信的秘密，这位心理学家早就发现了

相信大家都听过“说你行，你就行；说你不行，你就不行”这样的说法。其实这种说法背后有个心理学依据——“罗森塔尔效应”，即积极的期望会带来积极的结果。

1968年，美国心理学家罗森塔尔与其助手雅各布森来到一所小学，从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后将一份“最有发展前途者”名单交给了校长和老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。但其实，名单上的学生是随机挑选的。

8个月后，对这18个班学生的复试结果显示，凡是上了名单的学生，成绩进步较大，而且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

尽管名单并没有明示，但由于老师们知道哪些学生在名单上，就会下意识对这些学生抱有期望，且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈。这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。

如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，最终使期望成为现实。

实验证明，对孩子进行积极的心理暗示有利于其更好地成长，这就是罗森塔尔效应的教育启示。

词汇积累也是如此，在孩子的学习过程中，恰当运用罗森塔尔效应，有利于帮助孩子达到更好的学习效果。蜜蜂词汇营有着丰富的正向激励机制，能够不断激发孩子的学习热情、培养孩子乐观自信的学习性格。

激励式督学

孩子进入词汇营后，有班主任老师一对一跟踪督学，他们有多年儿童教育经验，在孩子学习的各个节点对其进行及时的正向激励。

（励学式学习提醒）

（及时的鼓励与赞赏）

多种励学机制

除了班主任的一对一督学，还有励学奖章、词汇等级评估奖状等一系列激励机制，给孩子足够的成就感，激发学习热情、收获学习自信！

（学习勋章）

（学习成果反馈）

用正向积极的期待，赋予孩子更好的成长之路。

这样，孩子不仅能够一年达到中考词汇量水平，也能逐渐成长得更自信、更好学、更优秀！

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