下班路上，偶遇一对母子。妈妈边走边训斥儿子：“这次考试，怎么就考了这么点分？我都替你丢人，同样是学习，人家都考100，你怎么就考67呢……”我都走出好远，还能听见那个妈妈的训斥。

也许，即使是再理性的家长，面对孩子的事，尤其是孩子学习成绩的问题时，都无法保持冷静，可责骂、训斥，或是安排满满的补课行程，真的就能帮孩子解决问题、提升成绩了吗？显然并不能。

翻开《好品格带来好成绩》这本书时，有这样一段话，让我特别震惊：“当一个妈妈责骂孩子的时候，孩子不会停止爱你，但他也许会停止爱自己。”我就在想，那天责骂孩子的妈妈，如果看到这些，她心里会怎么想呢？

《好品格带来好成绩》封面

虽说，孩子的成绩很重要，父母对孩子的责骂、训斥，大多也都出于爱和关心，可想要培养出一个好孩子，单纯靠说教是无法解决问题的。

在《好品格带来好成绩》这本书中，两位具有20年教育从业经验的名师——景洋老师和小菲老师，提出了一个特别的观点：相比成绩，家长们更应该注重孩子的品格教育，好的品格会带动好的成绩，让孩子们具有适应未来的能力，而不只是成为一个学习的工具。

同时，针对教育孩子过程中，可能遇到的28个问题，包括，孩子丢三落四、撒谎、过度依赖父母、写作业爱磨蹭等，两位老师结合多年的实践，为家长提供了具体的解决方法，潜移默化地培养孩子的责任感、自控力、耐力、勇气等好品格，让好品格驱动孩子成长，帮助他们更好的适应社会，迎接未来。

解决问题

下面，以孩子丢三落四、爱撒谎、屡教不改这三个问题为例，来了解一下，家长到底该如何帮助孩子们塑造好的品格。

一、丢三落四

说到丢三落四，总会想起小时候，妈妈在我出门之后追出来，给我送东西的场景。每次经历这样的事，妈妈总是少不了唠叨，可在此之后，我却该忘还是会忘。在《好品格带来好成绩》这本书中，作者指出“丢三落四”这个问题，实际上体现了，孩子们没有做好承担责任的准备。

在孩子们还是孩子的时候，这个问题可能很小，但当孩子长大了，这就不是一个小问题、小过错了，可能面对的是巨大的损失。就像我们常听的故事里，不就有因为少了一个马掌钉，而丢了一个国家的事吗？所以，小问题还是要在小的时候解决，把坏毛病扼杀在摇篮里。那么，具体怎么做呢？

（一）帮助孩子明确责任

比如，孩子把东西弄丢了，就要用他自己的零花钱补偿，如果孩子的钱不够，可以先以“借条” 形式向家里借，但要明确写上还款日期，这样给他们一点压力，才能对遗失、损坏物品这类事件，有切身的感觉，避免以后再犯。

（二）图表法

父母和孩子一起建立物品清单，包括上学的物品、日常物品、衣物等，给孩子一种责任感，让他明白：自己的东西自己负责。

物品清单

（三）定期收纳清点

除了要给物品做记录，还要让孩子养成整理、归纳物品的习惯。这样不仅可以提升孩子对物品的管理能力，还能帮他们提升思维能力，一举两得。

（四）明白物品的来源，珍惜物品

现如今的孩子，基本都处于，想要什么就有什么的状态，所以，对于珍惜物品并没有什么实质性的概念，要想孩子真的记得住，不妨多带他们去探索物品被制作的过程，知道《悯农》背后的故事，也可以去看孵小鸡，种植蔬菜、玉米等，让孩子们了解一分耕耘，才有一分收获。

通过这些方法，让孩子与物品之间建立联系，让他们对物品产生责任感，自发的学会珍惜和感恩，从而改变丢三落四的毛病，成为敢于承担责任，有担当的孩子。

二、爱撒谎

心理学家认为，孩子在2~4岁学会撒谎，是一种思维进步的象征，但如果处在8~12岁的孩子撒谎，就该引起注意了。要想解决孩子撒谎的问题，首先我们要了解，他们为什么要撒谎？

爱撒谎

在《好品格带来好成绩》中，作者总结出，人们撒谎的原因大概分为三类：（一）利他性谎言；（二）利己性谎言；（三）创造性谎言。可对于孩子来说，不管是出于哪种目的去撒谎，作为父母都要及时纠正，避免把“撒谎”变成习惯。

在书中，作者指出，首先不要给孩子贴标签，让孩子觉得自己就是“爱撒谎的孩子”，这种负面的暗示，很可能会助长孩子撒谎的行为，也就是我们俗称的“破罐破摔”心理。

美国儿童教育心理学家，通过实验证明：当父母越温和，孩子承认错误，并改正的意愿就会越强烈；反之，撒谎概率越大。所以，当发现孩子撒谎时，家长或老师们，应该尽可能地给孩子创造宽松的氛围，而不是严厉的追问和责骂，多使用启发式的提问，和换位思考的方法进行引导，帮孩子强化内心的道德标准，养成诚实的好品格。

三、屡教不改

按理说，孩子的记忆力应该是最好的，可为什么同样的错误，总是屡教不改呢？是方法不对，还是孩子太顽皮？到底怎么才能让孩子长教训呢？难道真的只有“打”这条路吗？

认知形成

对此，在《好品格带来好成绩》这本书中，根据认知形成的过程，作者为我们准备生活、学习这两种反思表。让家长们通过表格，可以了解孩子们的思维过程，找到孩子们总是犯相同错误的原因，并寻找到解决办法。

学习反思表

比如，为什么相同的题目，教了几次，还是不会。按照图表上所呈现的，我们会发现，其实是孩子们的心思，并没有放在学习上，专注度不高时，就容易犯错，所以，我们可以想一些，类似固定作业时间、定番茄钟等方法，帮孩子们提升专注度。当然，对于不同的问题，我们也要采取不同的方法，进行解决才行。

由此可见，并不是孩子屡教不改，而是家长们，没有弄清楚问题，那么何谈解决呢？

在读完《好品格带来好成绩》，父母们也要认清一件事：养育孩子的过程，不是帮他们取得好成绩，也不是帮他们解决问题的过程，而应该是一个培养孩子独立、自主、自信、自律等好品格的过程，是一个帮助他们找到未来道路的过程，只有做好这些，才能帮助孩子们在未来社会立足，才能走得更好、更远。

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