宝宝被欺负了，怎么办？| 育儿知识

每个孩子都是父母的心头肉，孩子生病、受伤或受委屈，父母总是那个最心疼、不舍、陪孩子掉眼泪，甚至孩子没哭，自己就止不住泪水的人。

而在孩子的成长过程中，0-6岁是最没有自我保护能力的生命成长期，这时候的孩子处于吸收性心智状态，对于外界刺激的反应总是先接受、感受、尝试分辨、理解，最后透过成人的行为反应和观念传递，孩子才逐渐建立对各类事件的认知，厘清自己对各类事件的好恶，然后形成是非标准、价值观和社会观。

同样的，这时期的孩子也是最没有行为规律和道德准则的，他们顺应自己内心深处自我完善的本能欲望，受着各自家庭给予的教育影响，用各自不同的方式不断地探索自己、探索外面的世界。

于是，过程中难免出现“不当”行为, 这些“不当”行为常常引起孩子和孩子之间短暂的不愉快，甚至引起家长和家长之间较长时期的误解和隔阂。

这就是部分家长非常困扰的：我的孩子被欺负了, 怎么办？

01

家长处理孩子疑似“被欺负”事件时要怎么做

首先, 我们要先明确“被欺负”的定义。在完全没有“新仇旧恨”的前提下, 有人故意伤害我们，被伤害的我们算是“被欺负”了。

所以，真正符合“被欺负”定义的幼儿互动行为就变得很单纯、很稀少。

家长在处理孩子疑似“被欺负”的事件时，重点应该在于教孩子“如何躲避危险”，而不是有意或无意地引导孩子学会“记仇”。

例如：看到孩子脸上有抓痕了，许多家长一开口就直接问“谁打你”，这句“谁打你”就暗示了孩子要“找仇家算账”，无形中建立了孩子“我的痛苦都是别人的过错”以及“有仇必报”的错误认知, 甚至误导了孩子建立在处理非常事件时，一定要找到人来定罪的偏差观念。

如果家长把“谁打你”改成“怎么了”，给孩子冷静回忆事实、慢慢完整地组织语言的时间，不催促孩子、不焦急、愤怒而影响孩子的情绪，平和地引导孩子尽可能地说出完整的事情经过，如此不但示范了良好的非常事件处理技巧，还教育了孩子客观、理智地看待一切人、事、物, 将来可以避免“情绪化”所带来的“伤人伤己”。

02

孩子在幼儿园生活中容易受伤的情况

孩子在幼儿园的生活, 有以下几种情况容易受伤：

一、活动中被对象划伤

例如：教材、教具的边角，同学或老师的指甲、衣服上的拉链、纽扣或头发上的发夹，书包背带或吊饰，喷砂的墙面或情境布置用的纸箱道具边角……。

这些伤痕的产生通常都是因为大人、小孩的不经意一个起立、蹲下、转身、后退、疾走转弯、随意摆手或自然取物等正常行为和动作造成的，无法完全防范，更不能归咎于人。

二、幼儿互动中施力不当

例如：两人抢玩具，双方力量不平衡时，拉力较大的一方会失去重心造成后退或跌倒，而在后退或跌倒的过程中擦撞到身边的物品，造成受伤；或者手中的物品直接撞击到自己的脸部、唇齿或颈部而造成受伤。

有些孩子因为感觉通路未连结完成，下手不知轻重，在向同伴表示友好时，过于用力拍打对方或推人，造成同伴惊吓或身体失衡。

上述这些事件也是无法完全责怪某一方的，但这类事件往往最让家长“难辨是非”，一个不小心就会造成孩子无辜的感情伤害。

三、孩子在探索活动中的操作失误

例如：自己拉拉链时，夹到手部或身体其它部位的皮肤；操作教具时，尝试其它方法而弄坏教具，同时戳伤了自己；排队行走时，因环顾四周而未注意到与前面小朋友的距离，踩到前面小朋友的鞋子，双双跌倒；上厕所时，偷偷玩水、玩得兴奋了，滑倒在自己弄湿了的地板上；观看墙面或走道边的教学情境布置而踩空了阶梯；玩游戏时，硬要挤身到非游戏区进不去的墙角里，把自己擦伤了……。

这些伤害可大可小，但对孩子的教育却不能因噎废食，最好的做法应该是从出生开始就依据孩子的生理发展，提供孩子安全而丰富的环境刺激，让孩子更早地完成脑部网络的建构，以培养其灵敏的环境对应能力。

03

家长要如何做示范

对于孩子受伤或被同伴推、打、责骂, 家长第一要做的事应该是先调整自己的情绪反应，当自己的情绪得到很好的管理和整理之后，再和孩子一起理清事实、解决问题或澄清观念。

当我们向孩子示范了“客观”，孩子将学会“公正”；当我们向孩子示范了“宽容”，孩子将学会“爱人”；当我们向孩子示范了“温柔”，孩子将学会“勇敢”。

父母是孩子第一任导师，而我对“师者”的定义是：学习方法与学习态度值得他人学习的人。故为人父母者，责任重大，影响深远，戒之！慎之！(文/王臻惠)

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