家庭教育中的误区

著名教育家苏林斯基指出，父母是创造未来的“雕塑家”，孩子的“基石”是父母亲手打下的。教育好孩子是公民的基本义务。目前，如何把孩子培养成人才，让他们赢在起跑线上，已经成为每个家长迫切关心的问题。

然而，大多数家长往往缺乏科学的教学方法，仅仅依靠个人直觉和一些传统经验进行教学，这使得家庭教育存在许多问题和误区。在时代发展的今天，我们应该转变新的思维方式，接受新的教育理念，更新自己的教育观念，走出家庭教育中的误区。

1。气氛不好。 随着社会的快速发展，家庭教育中另一个恼人的问题是，家长一方面希望孩子成才，另一方面家庭氛围又不利于孩子的成长。比如有的父母经常在窝里打架，在家里惹是生非，闹离婚，给孩子心灵造成创伤；有些父母整天忙于工作、做生意或做生意赚钱。他们不关心孩子，放任自流，甚至在孩子面前行为不端...俗话说“言传身教重于身教”，“身教的力量无穷”。

父母的形象对孩子的影响很大，往往超出人们平时的理解。很多孩子的性格、风格、行为习惯都和父母非常相似。传承并不起到决定性的作用，而是在父母言谈举止、待人处事等潜移默化的影响下逐渐形成的。

孩子通常非常善于模仿，他们仍然不善于辨别事物的好坏。只要家长和老师说或做的事情，他们认为自己是好的，正确的，美丽的。每天，他们用最细的眼睛关注生活中的所有问题，观察成年人的一举一动、一言一行。他们想模仿一切，学习一切。

因此，父母成为他们学习的模范老师。父母的一举一动、笑容和微笑都像生动的地图一样展现在孩子面前，孩子从中模仿父母待人接物的方式，逐渐形成自己的是非标准、善恶观念和行为习惯。因此，也有人把这一时期的教育称为“地图集教育”。如果父母各方面的表现都是好的、合适的，孩子能够看得见、学得着、听得见、施加潜移默化的影响，久而久之，孩子就会接受良好的家庭教育，健康成长。否则，正如鲁迅所指出的:“父母的缺点是后代灭亡的伏笔，是人生的危机。

2。智力第一。 既是全世界父母的共同心愿，也是父母辛勤劳动的精神寄托。但很多家长更注重孩子教育中的智力因素，只注重知识的灌输，而很少关注其他制约其成长的因素。人们认为，只有当孩子们上了大学，他们才能取得巨大的成功。所以三四岁的孩子整天背唐诗宋词认汉字算加减法，扼杀了孩子玩耍的天性，阻碍了孩子的全面发展。

它是智力的核心和灵魂。开发孩子的智力，培养孩子的能力很重要。然而，如果家庭教育只注重智力因素，结果可想而知。相反，如果能从全面发展的角度培养孩子的自信心、进取精神、毅力、自制力和勇敢精神，比如让孩子在日常生活中坚持做自己的事，让他们相信自己的力量，并给予表扬和鼓励；当孩子在做某件事，因为其他原因半途而废时，要及时督促鼓励，让他们坚持把事情做好。在游戏中，让孩子扮演一些自己不喜欢的角色，从而让他们的行为服从集体要求等等，让他们正常的智力得到充分的发挥。

孩子最害怕孤独和无聊。他们有一种强烈的愿望，要投身于自己喜欢的活动。当孩子全身心地投入到一项自己喜欢的活动中时，内心会充满“成就感”，幸福感溢于言表。家长要理解和尊重孩子的意愿，为孩子提供一个自由探索和活动的场所，给予热情的鼓励。因为兴趣和自信是进步的动力。即使孩子没有超常的智力，只要有良好的心理素质，将来也能成为人才。

相反，它们将来可能会失败，甚至成为“废品”。作为父母，要想让孩子有出息，必须在培养孩子智力因素的基础上，注重孩子的全面发展。这样孩子在幼儿时期就接受了科学的家庭教育，终身受益。

3。过度放纵。 父母对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计满足孩子的需求，把孩子当成自己的心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”。比如周末，一位年轻的妈妈从幼儿园接孩子，发现孩子脸上有一道轻微的疤痕。她问:“是幼儿园的孩子挠的吗？”孩子点点头，母亲生气了。

“你为什么不逮捕他？”之后，我去找老师...真遗憾！父母能“爱”孩子到可以培养良好品德的程度吗？你能满足社会的要求吗？父母的爱是令人钦佩的，但父母应该仔细考虑一下。如果他们“爱”自己的孩子会怎么样？家长们一定要清醒地认识到，这样做不仅伤害了孩子的心灵，也干扰了他们的健康成长！

教育家马卡连科说:“一切都给了孩子，牺牲了一切，甚至牺牲了自己的幸福。这是父母给孩子最可怕的礼物。”无产阶级革命家刘少奇同志的子女上小学时，正处于三年困难时期，学校伙食差，孩子越来越瘦。护士建议刘少奇带孩子们回家，但刘少奇拒绝了。他说:“孩子只有待在艰苦的地方，才能接受训练和考验。”可见老一辈革命家对孩子的爱是一种理性的爱，也是一种真爱。希望家长在向孩子学习的基础上，适当合理地爱孩子，让孩子健康成长。